《觀察魚(yú)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 17:04:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《觀察魚(yú)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《觀察魚(yú)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

《觀察魚(yú)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《觀察魚(yú)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.教師收集有關(guān)魚(yú)的生活習(xí)性和行為特征方面的資料。

　　2.預(yù)測(cè)學(xué)生提出想研究的有關(guān)魚(yú)的問(wèn)題，從而制定相應(yīng)對(duì)策并準(zhǔn)備相關(guān)研究材料。

　　【教學(xué)流程】

　　一、課前延伸

　　（將裝有魚(yú)的水槽放在桌上，讓學(xué)生課前5分鐘進(jìn)入課堂。先讓學(xué)生自由地、無(wú)目的地、隨興所至地觀察。同時(shí)在黑板上貼出一張大的評(píng)價(jià)表。）(3分鐘后)

　　師：同學(xué)們?cè)谧郎习l(fā)現(xiàn)了什么?喜歡嗎?

　　生：魚(yú)!喜歡!

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真地、專注地觀察魚(yú)，討論魚(yú)。學(xué)科學(xué)就需要這種認(rèn)真的態(tài)度和專注的精神，為此，老師給每組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)圈。(在評(píng)價(jià)表上給各組貼圈)黑板上這張表是用來(lái)干什么的?

　　生：用來(lái)比較哪個(gè)小組在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)最好，得到的圈最多。

　　師：對(duì)了，我們看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，獲得的圈最多，就把他們?cè)u(píng)為優(yōu)秀研究小組。

　　(創(chuàng)設(shè)一種隨意的情境，評(píng)價(jià)一種共同的表現(xiàn)，不僅僅是讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)前有一種真實(shí)的感知，更激發(fā)了學(xué)生探究的熱情和欲望。)

　　二、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)約導(dǎo)入

　　師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“觀察魚(yú)”。課前各個(gè)小組都得到了一個(gè)圈，在接下來(lái)的活動(dòng)中想要得到圈，就不那么容易了。首先，要求各組認(rèn)真聽(tīng)清活動(dòng)的要求；其次，要相互團(tuán)結(jié)合作，共同努力完成好活動(dòng)的任務(wù)，才有可能得到圈。

　　(低年級(jí)的學(xué)生學(xué)科學(xué)，明確活動(dòng)要求很重要，將常規(guī)的教育與評(píng)價(jià)激勵(lì)有機(jī)融合，一舉多得。)

　　三、小組競(jìng)賽，觀察、認(rèn)識(shí)、描述魚(yú)

　　師：第一項(xiàng)活動(dòng)要求每個(gè)小組仔細(xì)觀察魚(yú)。先把觀察和發(fā)現(xiàn)到的，輕聲在組內(nèi)交流，然后在組里選一位繪畫(huà)好的同學(xué)把魚(yú)畫(huà)出來(lái)。只有觀察得越仔細(xì)，才能畫(huà)得越像。其他同學(xué)當(dāng)參謀，盡可能把觀察到的都畫(huà)出來(lái)，比一比，哪些小組不但畫(huà)得像，而且畫(huà)得快。(教師參與各小組了解活動(dòng)情況后)下面大家看看畫(huà)得怎么樣。(教師將各組的作品投影展示)這些畫(huà)畫(huà)得像不像?為什么像?能說(shuō)說(shuō)像的部分叫什么嗎?

　　(沒(méi)有直接指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)的各部分名稱，而是通過(guò)展示學(xué)生的作品，在畫(huà)得像與不像的比較中，去認(rèn)識(shí)魚(yú)的各部分名稱，這樣顯得很自然。同時(shí)讓學(xué)生評(píng)選出畫(huà)得好的小組并獎(jiǎng)勵(lì)小圈，及時(shí)肯定學(xué)生的努力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究熱情。)

　　四、引發(fā)自主探究，體驗(yàn)探究全程

　　1.自主提出問(wèn)題

　　師：下面的活動(dòng)是提問(wèn)題，關(guān)于魚(yú)，你最想研究哪些問(wèn)題?

　　生：我想研究魚(yú)為什么能生活在水里。

　　師：我們?nèi)瞬荒茉谒锷钍且驗(yàn)槿藷o(wú)法呼吸氧氣。那魚(yú)需要的氧氣從哪里來(lái)?

　　生：水里。

　　師：對(duì)，魚(yú)在水里是怎樣呼吸的呢?這個(gè)問(wèn)題提得很好。

　　生：我想研究魚(yú)鱗有什么作用。

　　師：你認(rèn)為呢?

　　生：起到保護(hù)作用。

　　師：是嗎?待一會(huì)兒老師可以提供一些魚(yú)鱗給你們觀察研究。

　　生：我想研究魚(yú)能否聽(tīng)到聲音。

　　生：我想研究魚(yú)是怎么生出來(lái)的。

　　師：好的，也就是魚(yú)是怎樣繁殖的。

　　生：我想研究魚(yú)吃什么。

　　生：我想研究魚(yú)的尾巴有什么用。

　　(對(duì)學(xué)生的問(wèn)題不能原版照抄，而是進(jìn)行合理的整合，概括提升，上升到科學(xué)的層面。)

　　2.自主選擇問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于魚(yú)的問(wèn)題，如果讓一個(gè)小組在一節(jié)課內(nèi)來(lái)研究，能不能全部研究完?為什么?這些問(wèn)題當(dāng)中，有的難度大，有的不適合在課堂上進(jìn)行研究。怎么辦?

　　生：選擇最感興趣的、比較重要的問(wèn)題來(lái)研究。

　　師：就按同學(xué)們說(shuō)的辦。請(qǐng)各個(gè)小組選擇一個(gè)你們最感興趣的并能研究的問(wèn)題。

　　(學(xué)生小聲商量，各小組選擇問(wèn)題。接著教師對(duì)小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在黑板上板書(shū)問(wèn)題并在問(wèn)題后面寫(xiě)上相應(yīng)的組別，以明確研究同一問(wèn)題的小組。)

　　(民主、平等氛圍下的教學(xué)對(duì)白，在啟發(fā)學(xué)生思考怎樣選擇問(wèn)題、選擇怎樣的研究方法、怎樣來(lái)研究、怎樣做結(jié)論等方面顯示出了很大的魅力。“對(duì)白”不是告訴，“對(duì)白”是一種智慧的'啟迪。)

　　3.自主制定研究計(jì)劃

　　師：各個(gè)小組都有了自己的研究問(wèn)題，下面的活動(dòng)要求各小組成員圍繞你們的問(wèn)題，認(rèn)真討論商量：準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究，需要哪些研究材料，弄清楚具體的步驟。

　　(學(xué)生商討研究計(jì)劃，教師參與各組的交流，了解各小組問(wèn)題的研究計(jì)劃，適時(shí)給予指導(dǎo)，并下發(fā)研究記錄單，要求將研究計(jì)劃用圖或文字簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)。)

　　4.交流、完善計(jì)劃

　　師：現(xiàn)在來(lái)交流一下你們各小組的研究計(jì)劃。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有不同意見(jiàn)和建議的同學(xué)等他們說(shuō)完了再補(bǔ)充。

　　生：我們組研究的問(wèn)題是“魚(yú)是怎么呼吸的”。準(zhǔn)備先拿些藍(lán)墨水放在魚(yú)的嘴邊和鰓邊，觀察從哪里吸進(jìn)去。

　　師：如果從鰓里進(jìn)去了，這說(shuō)明什么?

　　生：說(shuō)明是含在水里的氧氣被鰓吸進(jìn)去了，證明魚(yú)是用鰓來(lái)呼吸的。

　　師：是不是這樣的，過(guò)一會(huì)兒試一試。老師這里只準(zhǔn)備了紅水和滴管，滴紅水時(shí)要注意什么?

　　生：少滴些。

　　生：魚(yú)動(dòng)的時(shí)候，小心地滴在靠近魚(yú)的鰓邊和嘴邊。

　　師：說(shuō)得非常好。希望實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意這些。

　　(我讓8個(gè)小組全部交流了他們的問(wèn)題研究方案，對(duì)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)小圈，此過(guò)程略。)

　　(研究的問(wèn)題有了，但怎么去研究，這是非常關(guān)鍵的。讓問(wèn)題小組交流自己的研究計(jì)劃，并修改完善，以進(jìn)一步明確研究的步驟和方法，為后面的成功探究打下基礎(chǔ)。)

　　5.自主探究

　　師：接下來(lái)的活動(dòng)最為重要。要求各組根據(jù)你們制定的計(jì)劃展開(kāi)研究，小組成員要相互合作，仔細(xì)觀察，及時(shí)將觀察到的、發(fā)現(xiàn)的或者收獲填寫(xiě)在記錄單上。比一比，哪一組研究得最認(rèn)真。

　　（教師提供自助餐式的研究材料，讓各小組根據(jù)各自不同的問(wèn)題，自主領(lǐng)取相應(yīng)的材料。教師準(zhǔn)備的材料有：米飯、面包屑、顆粒魚(yú)食、細(xì)屑青菜葉、雙面膠、夾子、橡皮筋、筷子、紅水、滴管、暗箱、新鮮魚(yú)鱗、放大鏡及相關(guān)問(wèn)題的資料。）

　　(對(duì)研究主題的分解、研究材料的取舍、相關(guān)問(wèn)題資料的收集，這些準(zhǔn)備工作都是上好一節(jié)科學(xué)課的前提。)

　　6.匯報(bào)交流研究成果

　　師：把你們的研究情況和收獲匯報(bào)一下。

　　(讓學(xué)生把研究記錄單在投影儀上展示，進(jìn)行匯報(bào)交流。)

　　生：我們研究魚(yú)尾巴的作用。我們用雙面膠將魚(yú)的尾巴粘牢，放入水中后發(fā)現(xiàn)魚(yú)不靈活了。游得沒(méi)有原來(lái)快了。我們認(rèn)為魚(yú)尾巴主要是用來(lái)游泳的。

　　生：我們是用夾子夾住魚(yú)尾巴的，放入水中后，發(fā)現(xiàn)魚(yú)想不停地?cái)[動(dòng)尾巴，頭也不停地動(dòng)。可是游不起來(lái)了，身體也斜著。我們的發(fā)現(xiàn)是魚(yú)的尾巴是用來(lái)游泳和穩(wěn)定身體的。

　　師：非常好，觀察得很仔細(xì)。

　　生：我們組研究的是魚(yú)鱗的作用。我們用手摸了摸魚(yú)鱗，很滑。上面有一層黏液。大概是用來(lái)防止碰撞的。又用筆戳了戳，發(fā)現(xiàn)很硬，說(shuō)明有保護(hù)身體的作用。

　　生：我們組研究的是魚(yú)能否聽(tīng)到聲音。我們用筷子敲魚(yú)缸，發(fā)現(xiàn)魚(yú)不怎么動(dòng)。仔細(xì)一看，魚(yú)的尾巴和胸鰭有一點(diǎn)兒反應(yīng)。每敲一下，胸鰭就輕微地一張，這說(shuō)明魚(yú)能聽(tīng)到一點(diǎn)聲音。

　　生：我們還查了資料，發(fā)現(xiàn)魚(yú)沒(méi)有外耳，只有內(nèi)耳，在頭骨里，所以聽(tīng)力很弱。

　　師：研究得很認(rèn)真。查資料也是很重要的研究方法。

　　生：我們組研究了魚(yú)是怎樣呼吸的。我們先用滴管在魚(yú)鰓邊滴了一滴紅水，發(fā)現(xiàn)魚(yú)鰓一張一合的。紅水沒(méi)有進(jìn)去，而是被排出來(lái)的水流沖散了，后來(lái)再用滴管在魚(yú)的嘴邊滴了一滴，發(fā)現(xiàn)被吃了進(jìn)去。說(shuō)明魚(yú)的呼吸是從嘴里吸氣進(jìn)去，又從鰓里呼氣出來(lái)的。

　　師：現(xiàn)在來(lái)看看，哪個(gè)小組得的圈最多，表現(xiàn)最棒?

　　(現(xiàn)在再來(lái)讓學(xué)生評(píng)選出優(yōu)秀研究小組，這種過(guò)程性評(píng)價(jià)讓學(xué)生把注意力高度集中到教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。)

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)，讓探究延續(xù)

　　1.自主總結(jié)，多元評(píng)價(jià)

　　師：通過(guò)這節(jié)課的研究，你知道可以怎樣來(lái)研究一種小動(dòng)物嗎?

　　生：可以把觀察到的寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)。

　　生：對(duì)它提出問(wèn)題，然后來(lái)研究。可以制定計(jì)劃做實(shí)驗(yàn)，再講給大家聽(tīng)。

　　師：要研究小動(dòng)物可以先觀察，再提出問(wèn)題，圍繞問(wèn)題想想怎么來(lái)研究，再按定好的計(jì)劃展開(kāi)研究，最后把研究中的發(fā)現(xiàn)和收獲像今天這樣記錄下來(lái)。

　　(啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的研究進(jìn)行反思，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的一種很好的方法，科學(xué)探究的過(guò)程和方法能得到一種清晰的概括。)

　　師：同學(xué)們對(duì)自己組的表現(xiàn)最有發(fā)言權(quán)。假如滿分是100分，給你們組打打分，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　生：我給我們組打100分。因?yàn)槲覀兘M研究得最認(rèn)真，而且得的圈最多。

　　師：好，能勇于肯定自己組的成績(jī)。

　　生：我給我們組打60分，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)研究完。

　　師：很誠(chéng)實(shí)。希望你們能在課后繼續(xù)研究。

　　師：來(lái)給老師打打分。

　　生：我給老師打滿分，因?yàn)槲覀儗W(xué)得很有趣。

　　生：我打90分，因?yàn)樵趨R報(bào)時(shí)，你沒(méi)有讓我們匯報(bào)。

　　師：說(shuō)得對(duì)，老師也意識(shí)到了，今后一定注意。

　　(讓學(xué)生充滿激情地、很好地反思自己小組的研究，而且教師也從學(xué)生的評(píng)價(jià)中得到啟發(fā)，從而反思、改進(jìn)自己的教學(xué)。)

　　2.激趣拓展

　　師：這些魚(yú)怎么辦?

　　生：送給我們。

　　師：可以，但你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)對(duì)待它?

　　生：我會(huì)好好照顧它。

　　生：我會(huì)天天給它喂食。

　　生：我會(huì)給它買(mǎi)玩具。

　　生：我想在家里繼續(xù)研究魚(yú)的問(wèn)題。

　　師：魚(yú)是我們?nèi)祟惖呐笥眩貏e是一些珍貴的魚(yú)類，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。希望同學(xué)們要好好照顧它們。

　　(將魚(yú)送給學(xué)生，使得對(duì)魚(yú)的探究更加開(kāi)放，延續(xù)到課外。學(xué)生在呵護(hù)小生命的過(guò)程中，將進(jìn)一步關(guān)注、研究魚(yú)的相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。)