《練習》教學設計（通用15篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《練習》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《練習》教學設計 篇1
教學內容：
練習與應用的第5～7題，“探索與實踐”的題目。
教學目標：
1、通過練習，提高學生列方程解決問題的意識和能力。
2、讓學生通過實踐，在解決問題的過程中培養學生發現問題、解決問題的能力。
教學重、難點：
學生列方程解決問題的意識和能力的培養。
教學過程：
一、探索與實踐
出示第8題題目。
指導學生理解題目：“連續的3個自然數”是什么意思？舉個例子說說。
學生獨立思考這3個問題，在本子上適當記錄。
小組內交流，把困惑、疑點、不同意見的地方記錄下來。
�。�1）a＋b＋c的和等于3b。
（2）3X=99 X=33
�。�3）5n=55 n=11
很多學生在做這道題時會感到比較困難，要讓有能力的學生多發表自己的見解，教師還要結合實際情況多舉例來說明它們之間的關系。
補充：依此類推，9個連續自然數的和是99，你能用方程算出中間的一
個數是多少嗎？
解：設中間一個數n。
9n=99
n=99÷9
n=11
第9題
學生讀懂題目意思獨立思考，解決問題。
和同座位同學交流自己的思考過程。
全班交流：
�。�1）從第一個天平可看出，一個梨子的質量相當于3個蘋果的質量。
（2）從第二個天平可看出，三個蘋果的質量相當于6個桃的質量。
�。�3）因此，一個李子的重量相當于6個桃子的質量。
二、評價與反思
組織學生先進行自我評價，小組交流后全班交流。
三、課堂作業
練習與應用的第5～7題。
《練習》教學設計 篇2
教學內容：
課本練習七（二）
教學目標：
�。�、通過練習使學生進一步認識“相遇問題”的特征，理解數量關系，并能解答稍復雜的相遇問題應用題。
�。病⑴囵B學生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。
教學重點：
“求相遇問題”的特征和解題方法。
教學用具：
幻燈、小黑板
教學過程：
一、基本練習
1、口頭列式
工人們修一條長120米的路，每天修15米，幾天修完？
一輛汽車5小時各地區320千米，每小時行多少千米？
火車每小時行85千米，行425千米要多少小時？
要求學生說出基本的數量關系式
2、指名板演 其余同練習
⑴甲乙兩架飛機分別從兩城去同一個城市，甲機每分鐘飛行9千米，乙機每分鐘飛行12千米，40分鐘后，同時降落在同一個機場。兩架機一共飛行了多少千米？
�、苾蓚�水管同時向游泳池中注水，大管每小時放水16噸，小管每小時放水12噸。放滿224噸水要多少小時？
要求學生說清解題的思路
二、變式練習 加深理解
�、鸥淖兩�1的條件：
甲乙兩架飛機分別從兩城去同一個城市，每分鐘飛行9千米，乙機每分鐘比甲機多飛行3千米，40分鐘后，同時降落在同一個機場。兩架機一共飛行了多少千米？
讓學生分析：與1 有什么不同，要先求什么？
列式計算：9+3=12千米
�。�9+12）*40=840千米
�、聘淖兩�2的條件：
兩個水管同時向游泳池中注水，大管3小時放水48噸，小管每小時放水12噸。放滿224噸水要多少小時？
讓學生分析：與2 有什么不同，要先求什么？
列式計算：48/3=16噸
224/（16+12）=8小時
⑶兩輛汽車同時從相距190千米的甲乙兩地相對開出，每小時行45千米，乙車每小時行50千米。兩車開出幾小時后，還相距95千米？
你能表演一下這種情況嗎？ 其實是什么以生了變化？
學生嘗試練習
列式計算：（190-95）/（45+50）
�、燃滓覂傻叵�400千米。一輛客車從甲地開往乙地，每小時行68千米，在客車行了28千米以后，一輛貨車從乙地出發開往甲地，每小時行56千米。貨車開出后幾小時兩車相遇？
提問：現在的情況又發生了什么變化？
哪一段路程是兩車同時行的？請你在圖上表示出來？
學生嘗試練習
列式計算：（400-28）/（68+56）
討論：剛才3、4兩題我們都可以通過轉化變成相遇問題，然后進行計算。
三、課堂作業
練習七（二）第9——14題
《練習》教學設計 篇3
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》第八冊小數的大小比較的練習內容。
【教學目標】
1、在新授課學習的基礎上，通過游戲進一步鞏固和掌握小數大小比較的方法。
2、在獨立自主、合作交流的活動中，培養學生的合作交流能力和數學語言的表達能力。
3、進一步體會數學和生活的聯系，滲透具體問題要具體分析的思想。通過多樣化的探究材料，提高學生學習數學的興趣。
【教學準備】
每生準備裝有不同數字的信封，寫有個位，小數點，十分位，百分位的數位表。
【教學過程】
一、游戲：抽數卡，擺小數，比大小
1、上一節課我們已經學習了小數大小比較的方法，你還記得嗎？誰能說說？（請幾名學生說）現在我們一起玩個游戲，在游戲中回想小數大小比較的方法。
2、游戲要求：同桌的同學一起玩，從信封里抽出三個數字擺在數位表里，誰擺的數大就為贏，并且把擺的數記錄在數位表下面，用大于號連起來。每人分別擺三個數，3盤2勝。（教師巡視，了解學生抽取數、比較大小的情況。）
3、展示學生擺的數。（抽取有代表的三組數）
�。�1）8.63﹥7.51 （2）9.72﹥9.64 （3）7.55﹥7.53
看第一組數：你怎樣比較？指名答。（先比較整數部分，8﹥7，所以8.63﹥7.51。）
第二組數呢？（整數部分相同，就比較小數部分的十分位，十分位上的7﹥6，所以9.72﹥9.64。）
第三組數呢？（整數部分相同，就比較小數部分的十分位，如果十分位也相同，就比較百分位，百分位上的5﹥3，所以7.55﹥7.53。）
4、同桌看著自己剛才抽到的三組數，互說比較的方法。（讓學生用剛才總結的方法，說說自己的擺的數是怎樣比較大小的。）
5、小結小數大小比較的方法。（板書）
二、闖關練習
同學們已經把小數的大小比較的方法掌握了，現在我們再來玩個闖關游戲，看誰能成功通關。
1、第一關：考考你的判斷力。
�。�1）10.8 ＞1.08 （ ）
�。�2）2.31和2.299比大小，因為2.299的位數多，所以
2.31＜2.299。（ ）
�。�3）514.5米 ＞5.451米 （ ）
�。�4）7.15＜7.□6，方框里只可以填2～9。（ ）
先獨立思考，再指名學生回答，說說理由。
2、第二關：考考你的眼力
出示北京和廣州的美麗圖片，通過兩個城市的介紹抽出兩個城市的面積、人口、氣溫進行大小比較�？凑l的眼力最好。
廣州市北京市
總面積 (平方千米)7434.416808
總人口 (萬人)725.191213.3
全年平均氣溫 (攝氏度)約 21.8約 12
總面積 7434.4○ 16808
總人口 725.19○1213.3
平均氣溫 21.8○12
3、第三關：考考你的應用力
大潤發和華潤萬家搞“五一”促銷活動，到哪個商場買比較便宜些？小組交流，得出結果。（小組匯報，說出比較的方法）
商品
大潤發
華潤萬家
書包
58.80元
59.90元
鉛筆盒
12.30元
12.50元
火龍果
4.98元
5.18元
4、第四關：考考你的反應力
把下面的小數從小到大排列起來．
0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087
重點指導學生說一說比較的方法．
5、第五關：考考你的想象力
�。�1）在□里可以填上哪些數。
43.□6＞43.45 3.□2﹤3.82
（2）用數字卡片0、2、3和小數點，能夠組成多少個不同的小數？能按一定的順序排列嗎？
三、拓展深化
1、呈現60米賽跑成績記錄單。
小軍：9.89秒 小明：10.08秒 小紅：10.1秒 小強：9.88秒
2、能給他們從快到慢排排名次嗎？把你的理由寫出來。
3、選擇，展示。提問：為什么數字小的反而是第一名了呢？
4、結合賽跑成績單，引出：看來具體的問題一定要具體分析，這樣的例子生活中還有嗎？
四、全課總結
我們過五關，斬六將，熟練地掌握了小數大小比較的方法，通過這節課的練習，你有什么收獲？
《練習》教學設計 篇4
教學目標：
１、復習部首和音序查字法。
２、了解對對子的語言形式。
３、閱讀短文，學會質疑問難。懂得只有善于尊重每一個，才能得到別人尊重的道理。
�。础⒛苡胁襟E地從形、色、味等方面向別人介紹一樣自己喜歡的食品，并能寫下來。
�。怠⒛芩鸭钪姓妗⑸�、美的小故事，并在班級中交流。
�。�、熟記有關善學及做人的名言。
７、寫好帶好豎心旁的字。
教學過程：
一、用音序查字法，查下面的字。
�。�、出示本單元的24個生字，指名讀，說說每個生字的第一個字母。
�。病⒅该涣饕粜虿樽址ǖ牟襟E。
�。�、出示：契(qì) 悖(bèi) 恪(kè) 兜(dōu) 褒(bāo) 嗇(sè)
要求：學生在每個字下面注好應查的字母。
�。�、分小組進行查字典比賽，比一比哪組查得快、查得好。(每組每人查4個字)
�。�、分組交流所查生字的解釋。
說明：結合本單元的生字讓學生說說每個生字的第一個字母及交流音序查字典的步驟，旨在了解學生音序查字法的掌握程度，以便后續教學的調整。
二、讀一讀，對一對。
１、指名學生讀一讀例子說說什么叫對對子？
�。病⒊鍪揪毩暎�
濃( ) 善( ) 明( ) 謙虛( )
公開( ) 普通( )
指名學生說出各詞的反義詞。
３、教師小結：一組反義詞也形成了一個對子，這是對對子中的一種形式，它叫反義對。那你還想到了什么對？
４、學生交流：同義對，并能舉例說明：雄偉——壯麗。
�。�、教師介紹成語對與同類對，學生舉例。
�。�、小結對對子的特點：詞性相當，結構相同，字數相等。
說明：由例子讀懂對對子的基本特點，再進行反義詞填空練習，在學生了解反義對這一形式后很容易推測出同義對，并能適當舉例，使學生更清楚地掌握對對子的特點。
三、讀短文，完成練習。
�。�、自由讀短文。交流讀懂了什么？還有什么問題？
２、指名學生。
�。场⒔Y合學校實際讓學生談談。
說明：結合學校實際交流旨在讓學生留意身邊的人和事，培養學生關愛他人從身邊小事做起。
四、說一說，寫一寫。
�。薄⒔處熃榻B觀察五大將：
眼→視覺 耳→聽覺 鼻子→嗅覺 手→觸覺 舌→味覺
�。�、讀讀綜合練習中所介紹的觀察方法。
�。�、教師出示友情小提示：介紹食品的外形、顏色、大小、味道等。
�。�、指名學生交流一種自己喜歡吃的食品。
�。怠W習例子，說說讓你留下深刻印象的是什么？說說作者抓住什么來寫出特點的？
６、教師總結，學生寫一寫。
說明：寫段練習先引導學生明確觀察的角度，再通過閱讀例子學習寫具體的方法進而實踐練習，促使學生抓住幾個方面寫出食物的特點。
五、語言實踐活動。
�。薄⒄n前布置按小小組結對準備。
２、以小組為單位進行表演。
六、熟記名言。
１、自由熟讀。
２、指名學生交流名言給自己的啟示。
�。场⑴e行小小背誦賽。
說明：名言學習一要注重聯系生活指導行動或促進其正確人生觀、價值觀的形成，二要積累祖國優美的語言文字，提高學生的語言素養。
七、寫下面的字，注意豎心旁(忄)在方格里的位置。
�。�、指名學生說說“忄”的筆順。
�。病⒂^察“忄”兩個點的位置。
�。场⒔處煱逖荨扳唷�。
�。�、觀察帶有“忄”字的特點。
５、指導“驚”的書寫。
�。丁W生書寫，教師巡視。
�。贰⒆鳂I展示與評議。
說明：正確的寫字態度與姿勢對三年級的學生來說仍十分重要，課堂上老師要認真培養，同時指導學生養成仔細觀察的好習慣。
《練習》教學設計 篇5
教學目標：
1、認知要求：
�。�1）熟練掌握數據庫建立
（2）熟練掌握數據的查詢
�。�3）理解數據收集處理的過程
2、操作要求：使用ACCESS20xx完成一次數據調查處理的全過程
3、情感要求：參與調查積極主動
培養團隊協作精神
樹立合理使用電腦的觀念
教學重點和難點：
字段類型的確定、查詢方法
教學關鍵
�。�體現學生的創新精神和實踐能力
教學方法：
任務驅動，學生參與調查，師生共同完成教學任務
教學手段：
多媒體網絡教室、大屏幕投影儀
教學過程：
1、引入：
大家有沒有遇到過街頭調查？
今天我們在機房里也作一次調查
而且用我們所學的ACCESS數據庫管理系統來處理調查數據
2、學生分組調查
�。�1）數據的收集
由教師規定每組的調查內容
每組學生進行分工（ACCESS操作員、調查者、被調查者）
ACCESS操作員：建立調查表結構，記錄的輸入
調查者：根據調查內容訪問班中其他同學
被調查者：接受調查者的調查
老師：適時引導，及時調控
�。�2）數據的查詢
學生：根據調查內容，選擇恰當的查詢要求，進行查詢
老師：適時講解、合理引導
�。�3）調查結論
由組長匯報調查結論（根據調查的數據統計作點評）
3、簡要小結
小結數據收集處理的過程
對調查活動作評點
4、作業
根據本次調查內容，對其他班的同學進行調查，得出結論。
《練習》教學設計 篇6
教學要求
1、訓練學生的說話寫話的能力。
2、能正確、美觀地書寫全包圍結構的字
3、能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯。
4、口語交際：我打算這樣過寒假。
重難點：
口語交際的訓練。
課時劃分
兩課時
教學設計：
第一課時。
教學目標：
1、訓練學生的觀察、說話寫話的能力。
2、能正確、美觀地書寫全包圍結構的字。
教具準備：
教學掛圖、生字卡片。
教學過程：
一、教學第一大題
(一)指導看圖說話。
1、(出示掛圖)圖上畫了什么?他們在干什么?
2、足球是怎樣飛入球門的?穿藍色球衣的1號守門員是怎樣撲球的?其他的球員和小觀眾看到后，表現是怎樣的?
3、學生自己說，同座位互相說，互相糾正，補充。
4、指名說，師生共同糾正、指導。
5、小組之間再交流。
(二)指導寫話。
1、把剛才說的話寫下來。
2、教師巡視指導。如遇到不會寫的字，可以用音序查字法來查查字典。
3、反饋，交流。
(三)培養說話能力
1、審題，讀題。
2、該怎樣向別人講述呢?可聯系觀看的足球比賽來想想。
3、教師提醒：講述時要簡明扼要，并且要用“我”。
4、四人一組說說，討論討論。
5、指名說，師生共同糾正、補充。
二、教學第二大題
1、審題，讀題。
2、讀讀這三個生字。這三個生字有什么共同點?
3、學生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。
4、教師提醒：這三個生字里面部分不能寫得太大或太小
空間要基本相等。
5、教師范寫，學生描紅，仿影，臨寫。
6、反饋。
第一課時作業設計
觀察書上的插圖，并用一段話寫下來。
第二課時。
教學目標：
1、積累成語和春聯。
2、口語交際：我打算這樣過寒假。
教具準備：
教學掛圖、成語卡片。
教學過程：
一、教學第三大題
(一)教學第1小題。
1、審題，讀題。
2、借助拼音讀讀成語。
3、指名讀，師生共同正音。
4、看看圖，想想成語的意思
教師視情況做補充。
5、指導有感情朗讀，背誦。
(二)教學第2小題。
1、審題，讀題。
指名說，學生相互糾正，補充。
2、你們知道什么是春聯嗎?教師簡介有關春聯的知識。
3、借助拼音讀讀春聯。
4、讀懂了春聯的意思嗎?指名說。
5、指導朗讀、背誦。
二、教學第四大題
1、審題，讀題。
2、小組之間討論，交流。教師巡視指導。
3、指名說，師生共同糾正、補充
第二課時作業設計
一、補充成語。
火( )銀( ) 數( )( )數( )( )通明觀者(
二、收集一些對聯，然后抄寫下來。
《練習》教學設計 篇7
一、教學目標：
1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。
2、能正確拼讀音節寫漢字，了解“名詞組合”式的構成。
3、縮寫、仿寫句子，能把句子補充句子。
4、能抓住關鍵詞句讀懂短文。
二、教學安排：
2課時
第1課時
教學內容：
1、能正確拼讀音節寫漢字，了解“四字并列”的構詞法。
2、縮寫、仿寫句子，能把句子補充句子。
教學過程：
一、字詞部分：
1 讀拼音，寫詞語。
（1）出示，自由拼讀，指名認讀。
（2）獨立完成，巡視，集體校對。
2、讀讀寫寫。
（1）自由認讀。指名讀。
�。�2）觀察詞語在構成上有什么特點。
可稍舉一例提示。
�。�3）在書本上抄寫一遍。
二、句子部分：
1、自由完成書本第4、5、6題。
2、縮寫句子：
�。�1）學生試說答案。
�。�2）教師歸納縮寫要點。
3、補充句子：
�。�1）回顧完整句子的構成。
�。�2）指名說說題中各題所缺的部分。并補充完整。
4、仿寫句子：
�。�1）說說“不但……而且……”句式填寫時的特點。
（2）校對。
第2課時
教學內容：
1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。
2、能抓住關鍵詞句讀懂短文。
教學過程：
1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。
�。�1）完成第1題。
�。�2）記憶。在書本上再抄一遍。
2、能抓住關鍵詞句讀懂短文。
（1）自學短文，回答問題。
說說你是用什么方法理解短文的意思的。
�。�2）回顧本單元的《學習提示》。
（找出關鍵句理解整段話的意思）
用本單元學過的方法再讀一遍短文。
�。�3）回答問題：
短文是圍繞哪一句話來寫的？
“擅長”是什么意思？哪幾個句子最能說明齊白石擅長畫嚇？
�。�4）自由朗讀短文，想想作者是怎樣把“齊白石擅長畫蝦”寫具體的。
《練習》教學設計 篇8
教學目標：
1、復習學過的全部韻母和整體認讀音節，認讀字形，讀準字音。
2、復習鞏固學過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學習熟字組成的新詞。
3、使學生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛生。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
練習1——4題。
教學過程：
一、提出學習任務。
我們已經學完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節，還學習了四聲和拼音。另外還學了18種基本筆畫，45個漢字。我們來復習一下，看誰學得好。
二、指導練習第1題。
1、讀韻母表，讓學生按單韻母、復韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節。
復習時為避免學生學得枯燥，可用游戲的方法進行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導練習第2題。
在上一題復習韻母表的基礎上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區分清楚。
四、指導練習第3題。
1、卡片認讀學過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點（女）。
五、指導練習第4題。
1、用卡片“開火車”認讀學過的生字。
2、看音節找漢字或寫漢字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時
教學目標：
練習5——7題。
教學過程：
一、指導練習第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什么？
2、讓學生獨立選一個表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業本上。
二、指導練習第6題。
讓學生先認認圖中的事物，再拼讀音節，把圖和音節連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導練習第7題。
1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。
3、表揚做得好的學生，鼓勵學生像丁丁、冬冬那樣，養成鍛煉身體、講衛生的習慣。
《練習》教學設計 篇9
教學目標知識目標：
給加點的字選擇正確的讀音；形近字組詞；掌握運用關聯詞語；閱讀分析短文。
能力目標：
培養學生獨立解決問題的能力。
情感目標：
激發學生小學語文的.興趣。
內容分析教學重點：
字、詞、句的訓練。
教學難點：
分析理解短文。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
個性化設計
一、揭示課題
同學們，這節課我們共同學習《單元練習3》.
�。ò鍟n題）
二、逐題指導
第一題：
1、讀懂題目要求。
2、通過辨析，糾正讀音，掌握正確讀音。
第二題：
1、要求學生觀察比較字形，找出區別。
（課件出示形近字）
2、指導學生結合字音、字義幫助識記字形。
3、按字義組成詞語。
第三題：
1、引導學生讀詞理解詞義，判斷詞義的包涵關系，從而找出不屬于同類的詞。
�。ㄕn件出示詞語）
2、同桌合作完成。
3、匯報訂正。
第四題：
1、要求學生讀懂句子，明確兩句話的聯系。能根據分句之間的關系，掌握運用關聯詞語。
2、引導選擇關聯詞語填空。
教 學 流 程個性化設計
第五題：
1、指導學生閱讀短文。
2、根據文后問題獨立思考。
3、展開小組討論。匯報學習成果。
《練習》教學設計 篇10
教學目標：
1． 鞏固掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。
2． 初步學會用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
教學重點：
掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法。
教學難點：
學會在生活中聯系數學，運用數學知識。
課時安排：
2—3課時
課前準備：
小黑板、圖片、計算卡片
教學過程：
一、 復習引入
說說100以內不進位、不退位加減法的計算方法。
二、 新課練習
1． 第2題出示
學生獨立完成，板演，評析。
2． 第1題出示
你能直接寫出得數嗎？
3． 第3題出示
學生獨立審題，解答題目，校對。
4． 第4題出示
先報出得數，再幫小熊投籃。
5． 第5題出示
看清題意，獨立完成。
6． 第6題出示
讀懂題意，獨立完成，校對評析。
遷移訓練，換一個得數試試看。
7． 第7題出示
自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？
8． 第8題出示
學生自主完成，校對。
9． 第9題出示
先審題，再獨立完成。
10．第10題出示
自由審題，獨立試做，評議。
你還能提出哪些數學問題？
11．第11題出示
有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數？
神奇的算示：
請你填一填，算一算，會發現什么？
三、 小結
介紹算盤。
說說你的學習收獲。
《練習》教學設計 篇11
訓練內容
1、認識漢字的筆畫和筆順。
2、練習按先撇后捺的筆順規則。寫字。
3、學習字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語交際----自我介紹
訓練重點
1、按筆順寫字。
2、了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。
教學時間
兩課時
第一課時
一、教學第一題：按筆順寫字。
1、審題。
（1）讀題目
�。�2）說明題目要求
2、指導
3、其余兩組可按上述步驟進行教學
4、反饋
二、教學第二題：學寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導練習，描紅仿寫。
3、指導練習臨寫
三、教學第三題：學習字詞語句
1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎？不認識的字讀讀拼音。
（1）審題。
�。�2）指導練習
2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？
�。�1）審題
�。�2）指導練習
�。�3）教師小結
第二課時
一、教學第四題：讀讀背背
1、審題
�。�1）指名讀題目
�。�2）說說題目要求
2、指導學習的方法
3、練習:讀讀背背
二、教學第五題：口語交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導
�。�1）看圖說一說
�。�2）同桌說一說
�。�3）指名分角色表演
（4）評一評
小結：注意創設情景能激發學生的興趣和好奇心，從而培養學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結合起來。
《練習》教學設計 篇12
教學目標：
1、復習鞏固字的筆順規則，歸類掌握字的4種間架結構，提高識字、寫字能力。
2、復習鞏固學過的字，積累詞語，大部分會用。
3、進一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4、初步培養表述親身感受和參與活動的說話能力。
5、通過逐項對照自己的行為及老師、同學對自己的評議，初步養成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學、上學不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣。
重點、難點：
教學重點：
復習鞏固7種筆順規則和4種問架結構；
看圖說話；
復習10項行為規范要求并進行檢查評議。
教學難點：
10項行為規范檢查評議，操作上有一定的難度，學生評議的結果真實性程度較難把握。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標；
1、掌握學過的7種筆順規則；復習5種基本筆畫名稱，鞏固學過的字，掌握漢字的4種結構，提高識字能力。
2、復習鞏固學過的詞語，積累詞語，擴大詞匯量。
3、進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學過程：
一、談話引人，明確學習任務。
1、看書交代學習任務。（第1至5題）
2、回憶已學的識字方法，說明今天要進行集中復習、鞏固。
二、有機結合，綜合練習
1、復習筆順規則，練習第一題。
�、偈荆菏⑷�、點、你、同、小、國，讀一讀。
�、谥该�7個學生在黑板上按筆順規則寫一寫，其余學生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么？
�、鄯答仯篴。指名說一說：先寫什么，后寫什么？b。找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
�、苄〗Y：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復習筆畫名稱，練習第2題。
�、僮x題，想想題目要求我們做什么？
�、谑荆海�5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區別。
�、圩寣W生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結：a。用實物投影儀示一學生的練習或用其他手段出示，進行反饋矯正。并讓學生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b。掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。
3、復習間架結構，練習第2題。
①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結構？（指名說）
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？
�、鄢鍪荆豪�、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結構。
�、芤浴斑@幾個字有幾種結構”開頭，用“有……有……還有……”句式進行說話練習。先自由說再指名說。
⑤根據結構分類把這些字寫下來。
�、薹答�。是否能正確區分，可根據學生做的情況，每個結構補充說幾個。
�、咝〗Y：間架結構也是識字的一種重要工具，有了結構，識記字形就不需要一筆一筆地記（獨體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。
4、小結：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結構是識字寫字的基本方法，我們要學會，更要會用。
5、復習詞句，練習第4、5題。
�、僮x第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？
A、讀詞語。（自由讀、同互讀、指名讀，注意正音）
B、說說“回家、新年”等詞語的意思。
②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？
A。指導：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B、練聽。老師說一句，學生復述一句。內容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C、聽寫句子。（先聽，自己復述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時注意標點。這里的讀、復述當然是不出聲的）
�、鄢瓕懙�4題中的詞語，每個兩遍。
三、課堂總結。
第二課時
教學目標；
1、通過看圖及聯系生活實際，初步培養表述親身感受和參與活動的說話能力，同時提高學生說完整話的能力。
2、通過對照自己的行為和老師。同學的評議，能對自己一學期來的思想行為表現做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習慣的好學生。
教學過程：
一、談話導人，明確學習任務。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導學生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？
2、出示句式，訓練學生說話。在觀察的基礎上，讓學生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
�、僮杂删氄f，同桌互說。
�、谥该f，講評。
3、聯系實際，訓練學生說話。
�、俣炖�，你喜歡什么活動？
A。先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
B。結合生活實際說。出示句式：（），（）喜歡（）。
�、诜答佒v評。
4、小結：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A、同桌互說每幅圖的意思。
B、想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
C、同桌交流。
D、指名說說做到哪幾條？
E、討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結：可結合班級學生的實際情況做小結。做得好的同學要表揚、鼓勵，發給小紅花；有的學生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規范。
四、課堂總結。
五、布置作業。
1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規范。
《練習》教學設計 篇13
教學內容：
課本P87頁。
教學目標：
1、、培養和提高學生觀察、推理、遷移的能力。
2、讓學生經歷交流的過程，培養協作能力。
3、訓練學生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數記口訣。
教學重點、難點：
1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。
2、加深理解幾個幾是多少？體驗它的含義。
教學準備：
圓形、三角形圖片、小棒。
教學過程：
一、復習鋪墊，揭示課題。
1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義
（1）
（）或（）
（2）
()（）
2、揭示課題
師：讓學生根據每張課桌上有2人，提出數學問題。
學生小組提問題，同時解答。
師：這節課我們繼續探究兩個數之間的倍數關系。
[設計意圖]：復習舊知為下面的學習作鋪墊。明確這節課學習內容。
二、解決實際問題
1、出示第13題圖：
�。�1）、觀察圖，你發現了什么？你能提出哪些數學問題？
（2）、學生先在小組內提問，然后全班交流。
�。�3）、強調幾個幾的數量關系。
（4）、根據學生提出的問題，逐個解決。
2、第13題：
�。�1）讓學生用幾個幾的知識來描述存在的數量關系。
�。�2）、并根據算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。
3、第14題：
�。�1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規律。
（2）、怎樣計算，說出道理。
�。�3）、學生先獨立完成然后全班交流。
[設計意圖]：通過多種形式讓學生鞏固倍數關系的實際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。
三、總結評價
大家學會了幾種應用題。回家后觀察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關于這一節我們學習的數學問題。
四、隨堂練習
《練習》教學設計 篇14
教學內容：
蘇教版四年級下冊教科書第25、26頁，練習與應用第1~6題。
教學目標：
1.通過整理與練習，更好的掌握數位順序表，正確地讀、寫多位數，進一步掌握大數改寫、大小比較和求近似數的方法。
2.在練習的過程中，培養學生探究解決問題的策略意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.通過練習進一步感受生活中的大數，培養學生的數感。
教學重點：
多位數的組成和讀、寫法，省略億位、萬位后面的數。
教學難點：
能靈活運用多位數的知識解決實際問題。
教學準備：
多媒體課件
教學過程
1、揭示課題
師：同學們，我們已經學習了多位數的相關知識，今天這節課，對本單元進行整理與訓練。（板書課題）
2、回憶梳理
1.小組合作，復習整理。
師：接下來請同學們以四人小組為單位，將本單元所學的多位數的相關知識進行整理。
教師巡視各小組，了解學生的合作情況。
2.組織匯報交流，梳理知識。
提問：這個單元我們學習了多位數的認識，誰來說一說都有哪些內容？
學生回答
�。�1）數位順序表。
教師出示數位順序表，提問：從右邊起按順序說出數位順序？
學生集體說
照我國的計數習慣，這些數位是怎樣分級的？個級、萬級、億級上的數分別是哪些數位？
說明：從右邊起每四位一級，依次是個級、萬級、億級，分別表示多少個億、多少個萬、多少個一。
你們能依次說出計數單位？出示數位順序表中計數單位。
同桌互說 再集體說
每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
明確：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10，這種計數方法叫十進制計數法。（集體朗讀）
P25第2題
獨立填寫 集體講評
�。�2）多位數的讀法。
師：我們已經學習了多位數的讀法，在讀的時候需要注意些什么？
同桌討論
明確多位數的讀法：從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。每級末尾的零都不讀，其他數位上不管是一個0或連續有幾個0，都只讀一個零。
出示：7240981 7000000007 5050000
學生口答
P25第3題
同桌互相讀數 集體講評
師：這組數據的變化說明中國的國力增強，人民生活越來越幸福。
�。�3）多位數的寫法
完成書上P25 第4題 學生上黑板板演
學生獨立填寫 集體講評
我們剛才寫了這些數，請問在寫數的時候需要注意些什么？
學生回答
多位數的寫法：從高位起一級一級地寫，哪個數位上一個單位也沒有就寫0。
�。�4）數的改寫和大小比較。
我們學習了大數大小的比較方法，下面的數你會比較大小嗎？
比較下面各數：
98965（ ）100000
410200（ ）409300
52605（ ） 68800
38546（ ）38456
學生回答，并說一說你是怎樣比的？
在比較大小的時候，我們應該怎么做呢？
�。ㄍ阑フf，集體講評）
（5）數的改寫
為什么有時要把一個多位數改寫成一個用“萬”或“億”作單位的數？又該如何改寫呢？
學生回答
明確：為了讀寫方便，我們經常把整萬或者整億的數改寫成萬或億做單位的數。改寫成用“萬”作單位的數就是省略萬位后面的四個零，后面加上一個“萬”字，改寫成用“億”作單位的數就是省略億位后面的八個零，后面加一個“億”字。
改寫前的數和改寫后的數大小有變化嗎？
提問：在實際生活中，有時候不需要知道準確數，只要知道近 似數就可以了，我們可以用什么方法來求一個數的近似數？（四舍五入法）
如何用四舍五入法求近似數呢？
明確：用“四舍五入”求近似數，看保留到某一位后面一位。
�。�1）四舍：如果是4、3、2、1，就把尾數舍去，并把尾數的各位都改寫為0；
�。�2）五入：如果是5、6、7、8、9，要在前一位加1，再把尾數的各位都改寫為0。
三、綜合運用提升
1、練一練
出示：56940≈57萬， 中可以填（ ），
56940≈56萬， 中最大填（ ）。
2、完成教材P26頁第7題。
學生獨立完成 教師巡視
集體講評，組織匯報交流。
四、反思總結
通過本課的學，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
附板書設計：
認識多位數整理與訓練
數位順序表
多位數的讀數和寫數
數的大小比較和改寫
近似數
《練習》教學設計 篇15
教學內容：
引導學生開展“探索與實踐”活動，完成第8～9題，并對本單元的學習情況進行“與反思”
教學目標：
1、引導學生聯系分數的意義或通過畫線段圖進一步探索、體會分數除法計算方法的合理性，培養學生創造性。
2、引導學生用所學的知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。
3、引導學生反思本單元的學習情況，并能對自己的學習情況作出恰當的。
4、學會從知識與技能、數學思考與解決問題方面、情感與態度方面反思自己的學習狀況，對自己作出恰如其分的。
教學資源：
小黑板
教學過程：
一、探索與實踐
1、提問：甲數除以乙數（0除外），等于什么？
你能舉個這樣的例子嗎？
2、探索：你還能用什么方法證明甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數？
（1）聯系分數的意義。
�。�2）畫圖理解。
�。�3）運用商不變的規律。
3、實踐：分析討論第9題。
�。�1）出示第9題，讀題，理解題目意思。
�。�2）討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢？
�、倌芩愠龈魅烁髻I了多少千克水果嗎？
�、诿咳速I水果都用的多少元錢？能算出所買水果的單價嗎？
③根據算出的單價，能判斷出各人買的是什么水果嗎？
二、與反思
1、在學習分數除法這個單元的知識時，你。
（1）能積極探索計算方法，并和同學交流嗎？
�。�2）能正確計算嗎？
�。�3）能聯系學過的知識，主動探索解決問題的方法嗎？
�。�4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？
2、你認為自己在上面的這幾個方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？
三、作業：寫一份本單元的反思。
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