《祝福青春》的教學設計范文
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《祝福青春》的教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
【教材分析】
解讀青春:通過學生自己收集材料、討論、并論證觀點，從理性角度認識青春。探討、升華青春:通過學生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的含義是分兩個層面的。探討在這種情況下，我們怎樣才能把握真正的青春，使學生明白珍惜美好青春的重要性。讓學生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。
【學生分析】
有句話叫“生在福中不知福”，如果把它用來形容此時的初中學生，那時最貼切的了。的確，現在的初中生在物質上得到極大的滿足時，但由于年齡和學習上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認識，因此，很多學生都認為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學引導學生的認識，引發學生深入思考就顯得尤為必要。
【設計思路】
本課通過學生的體驗和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。在課堂內容設計上，我采取“發現問題——解決問題——提升思想認識——融入日常生活”的流程。
【教學目標】
知識目標:讓學生了解擁有青春的幸福，寄語青春。
能力目標:通過教學讓學生體會青春的幸福，從而珍惜現在的幸福的青春生活。
情感目標:通過教學讓學生充實自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意義和價值。
【教學重點】
讓學生感知青春的絢麗；激發學生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學生從內心深處認識到青春可以而且應該“有為”。
【教學難點】
激發學生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學生初步具有樂觀豁達、主動爭取的良好心理品質。
【教學過程】
一、導入新課:
同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節課要探究和討論的話題。
二、青春幸福（板書）
▲活動:品味幸福
完成p43的填空并說一說:
（1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？
（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）
與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。
與兒童期相比較，我們擁有更多的智慧、靈感、激情和力量……
與老人相比較，我們擁有更多的生機、活力、和朝氣，還有美麗的夢想……
（2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。
因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；
因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋。
▲總結:在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
▲音樂:《陽光總在風雨后》
三、寄語青春（板書）
導語:有一位哲學家說，人生是一次沒有回程票的旅程。古人也有不少青春寄語:“少壯不努力，老大徒傷悲”，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，古往今來，多少先人諄諄教誨我們，要珍惜青春，把握住青春的脈搏，積極向上，主動爭取。我們周圍也有很多人在關心著我們的健康成長，在祝福我們，今天，讓我們也用青春寫寫明天。
▲當我們走進青春大門的時候，充滿美好的理想。讓我們為班級的伙伴寫一句青春的寄語，帶卓彼此的祝福，開始青春的遠航！
我的寄語是:
他的寄語是:
▲總結:青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！
相關資料:許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1o種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。
▲集體朗讀p44的詩。
▲教師寄語:青春苦樂多，但青春是美麗的、是幸福的。我們應為青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑戰，不怕失敗，努力拼搏，把擁有的青春創造出屬于自己的燦爛。
四、教學小結:
我們應該怎樣度過自己的青春期？
青春期是學習的`黃金時期，智力發展的高峰期，是創造力發展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應該把學習看成是一種樂趣，一種幸福，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學習、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義。
五、作業布置:
1、以“青春之歌”為主題每人編寫一份小報。
2、完成作業本(p21-22)
六、資料包
青春釋義(可以用于導入新課)
據文字學家研究，“青”是一個會意兼形聲字。按金文的寫法，其上部是個“生”字，如同草木生出土上的形狀。其下部的“丹”宇，是“青”字的形符；“丹”，指丹砂，一種色澤鮮艷的礦物，此處用以表示草木的青碧之色。“春”也是一個會意兼形聲字。根據其甲骨文寫法，左半部的上部和下部像兩棵盎然的春草，表示“春”字從“草”；中部是大陽的象形字，表示“春”字因太陽而生；右半部是個“屯”宇，“屯”像草木初生，頭頂種子破土而出的形狀。于是用“草”、“日”、“屯”的組合，表示春天的到來。“青春”一詞被用來比喻人的青年時期，或指少壯年齡。
青春寄語
▲世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的大陽。希望寄托在你們身上。 一—毛澤東
▲青年興則國家興，青年強則國家強，青年有希望，未來的發展就有希望。——江澤民
▲年輕時追逐的夢……似花簇，似清泉，似陽光。溫暖而清麗的早晨，摘一朵帶露的玫瑰，含著笑為你祝福，愿你擁有一個清爽的青春。
▲在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化作金；青春的魅力，應當叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林；這才是青春的快樂，青春的本份！
▲人生就該如蠟燭自頂燃到底，始終都光明。望學弟學妹們生活和學習中的分分秒秒都是精彩而充滿活力和自信，又充滿無限希望的。勿讓青春留遺憾。
▲滴水能穿石，學習靠積累，只有不斷地努力學習，才會有收獲。
▲一時的師生，永遠的朋友。同學們，今天的努力將鑄就明日的輝煌。
▲生命是一個積累的過程。
▲把握住自己，把握住青春的腳步，度過一個充實而有收獲的中學生活。
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