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《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、知識(shí)目標(biāo)
知道學(xué)習(xí)方法的重要性，學(xué)會(huì)選擇和探討有效的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是難點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)過程
（一）自主學(xué)習(xí)我最棒
1、（見教材p46頁）閱讀材料思考討論。
議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利？
想一想：這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示？
2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式？對自己的學(xué)習(xí)有什么影響？
3、讀一讀：（教材p50頁材料）想一想：這份材料告訴我們了什么？
4、我們應(yīng)如何選擇自己的學(xué)習(xí)方法？
5、比一比說一說（教材p50頁）以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
它給自己的學(xué)習(xí)帶來了什么好處？
6、你有那些不了良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何糾正？
（二）合作交流
1、讀一讀，（教材48頁材料）
想一想：孩子為什么不要金子，而要點(diǎn)金術(shù)呢？
2、出主意，想辦法：（p48頁）
想一想：這兩位同學(xué)的問題出在哪兒？
請幫助兩位同學(xué)找到解決問題的辦法。
（三）能力提升
古語說：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮。”
請結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)踐，談?wù)勀銓Υ嗽挼睦斫狻?/p>
（四）辨析
“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮和努力”這種觀點(diǎn)對嗎？為什么
（五）反饋矯正
（六）本課知識(shí)點(diǎn)
（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動(dòng)地接受書本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是要親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。為此，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的'學(xué)習(xí)。
（3）掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開一切知識(shí)寶庫的鑰匙。
（4）學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科兒異。好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習(xí)方法。
（5）“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠(yuǎn)屬于那些踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。
（6）勤學(xué)好問、專心致志、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真思考、勞逸結(jié)合等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)更有條理。提高我們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。
（七）談收獲
（八）課堂檢測
1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法？
2、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？還有哪些不好的習(xí)慣？你打算怎樣改正？
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孩子在初中的變化，認(rèn)識(shí)初中階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2、掌握初中學(xué)習(xí)高效的方法。
3、解決家長教育的困惑。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握初中生學(xué)習(xí)高效的方法。
三、教學(xué)方法：
案例講解，家長與老師互動(dòng)，多媒體輔助。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
各位家長，大家好，非常感謝你們能在百忙之中參加今天的家長會(huì)，今天我們在一起研討怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
（二）講解內(nèi)容
1、影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素
家長互動(dòng)：您覺得有哪些因素會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績？
教師講解：例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)、方法、先天遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當(dāng)，校園小環(huán)境與社會(huì)大氣候的影響、原有知識(shí)基礎(chǔ)好差以及智力、能力強(qiáng)弱等等。
其中最重要的是兩條：一是想學(xué)（目的態(tài)度）；二是會(huì)學(xué)（學(xué)習(xí)方法）。 可以說，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候，都是想學(xué)的。但是，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，同是那幾個(gè)老師所教，使用統(tǒng)一課本，入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差不多，過了一段時(shí)間，成績就會(huì)出現(xiàn)差距。隨著時(shí)間的推移，這種差距會(huì)越來越大，初二年級(jí)出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢？
2、事實(shí)差距
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然開始個(gè)個(gè)想學(xué)好，但是有的會(huì)學(xué)，有的不會(huì)學(xué)。 會(huì)學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績好，成績好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識(shí)越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績越拔尖，形成良性循環(huán)。不會(huì)學(xué)習(xí)的`學(xué)生，開始學(xué)習(xí)不得法而成績暫時(shí)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績會(huì)越越來越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時(shí)就會(huì)對學(xué)習(xí)失去興趣，不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績越差，繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子，對學(xué)習(xí)完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。
3、分析原因
這兩種學(xué)生的發(fā)展過程，前者走的是： 想學(xué)——會(huì)學(xué)——更想學(xué)的路線，后者走的是： 想學(xué)——不會(huì)學(xué)——不想學(xué)的路線。 兩條路線起點(diǎn)相同，分歧點(diǎn)就在學(xué)習(xí)方法上。 由此可見，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對廣大青少年學(xué)生來說，確實(shí)至關(guān)重要。
孩子平時(shí)學(xué)習(xí)做法的調(diào)查結(jié)果：
課前準(zhǔn)備，長期堅(jiān)持制定計(jì)劃，并按計(jì)劃做。占學(xué)生數(shù)1%
有計(jì)劃，但不能按計(jì)劃去做。占學(xué)生數(shù)83%
沒有計(jì)劃占學(xué)生數(shù)12%
課中聽課，認(rèn)真聽課，積極思考，主動(dòng)地接受知識(shí)。占學(xué)生數(shù)10%
認(rèn)真聽課，沒有自己的想法與思考。占學(xué)生數(shù)60%
聽課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差。占學(xué)生數(shù)20%
課后復(fù)習(xí)堅(jiān)持復(fù)習(xí)，并獨(dú)立完成作業(yè)。占學(xué)生數(shù)10%
有時(shí)能復(fù)習(xí)，有時(shí)有抄作業(yè)情況。占學(xué)生數(shù)40%
不復(fù)習(xí)，不愿意做作業(yè)，是老師逼迫做。占學(xué)生數(shù)20%
考試有考試方法與技巧，占學(xué)生數(shù)20%
知道方法，但不能在考試中使用。占學(xué)生數(shù)33%
沒有方法。占學(xué)生數(shù)12%
那么我們的孩子的學(xué)習(xí)是屬于以上哪個(gè)比例中的一員呢？
4、互動(dòng)交流
現(xiàn)場向家長提問： 像這樣沒有方法的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)成績嗎？我們的孩子就是有再好的智力也學(xué)不好的。我們作為家長該如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？
第一，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，務(wù)必進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
中國有句俗語：吃不窮，穿不窮，不會(huì)打算一世窮。課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)，它不僅培養(yǎng)自學(xué)能力，而且使自己聽課時(shí)更有針對性，對難點(diǎn)、疑點(diǎn)處會(huì)格外留心。
第二、課堂上應(yīng)注意的問題
教育孩子課堂上要全神貫注，仔細(xì)聽講，勤學(xué)善問，學(xué)出效果，向課堂45分鐘要效益，盡力做到“堂堂清”，而不是 “課下”去補(bǔ)。教育孩子課中聽課要做好簡明的筆記。便于孩子課后深入思考課上的內(nèi)容，以求得知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。關(guān)于筆記這一點(diǎn)老師也會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，每個(gè)學(xué)生都要有正式的筆記本。
第三、課后要注意的方面
及時(shí)復(fù)習(xí)，隨時(shí)將自己所學(xué)的知識(shí)作一下梳理，做到溫故而知新，不要到考試時(shí)才去“抱佛腳”。
第四、教育孩子課間活動(dòng)要適當(dāng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
勞逸結(jié)合很關(guān)鍵，活動(dòng)課必須參加。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)不拖拉，按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣。
（三）家長談學(xué)習(xí)收獲
（四）課堂總結(jié)，給家長布置任務(wù)：總結(jié)收獲，立即行動(dòng)，教育孩子刻不容緩。
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
知識(shí)與能力目標(biāo)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教材分析：
主要針對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑M(jìn)而介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。因此本節(jié)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。
五、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生剛剛步入初中，面臨著適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體。面對環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生尤為重要。
六、教法、學(xué)法：
教法：啟發(fā)式、討論式
學(xué)法：自主合作探究式
七、評價(jià)設(shè)計(jì)：
1、通過提問，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。
2、通過材料分析題，檢查學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的靈活性。
3、通過達(dá)標(biāo)檢測，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
八、教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】
導(dǎo)入新課：
青少年是祖國的希望，你們的未來關(guān)乎到祖國的未來。要實(shí)現(xiàn)祖國的騰飛，關(guān)鍵要看你們是否能夠儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，是否具有靈活的頭腦，是否擁有駕馭未來的能力。這就要求你們在現(xiàn)階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
【合作探究交流】
㈠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性
師：埃里克.霍弗說過：在劇變時(shí)代，善于學(xué)習(xí)的人將繼承未來。有學(xué)問的人將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?yōu)樯嫫渲卸M(jìn)行了準(zhǔn)備的世界已經(jīng)不存在了。同學(xué)們思考：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的`必要性？
生：學(xué)生討論回答
師：蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
板書：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)
議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利？
想一想；這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示？
找一找：他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式？
[學(xué)生討論回答]：略
老師歸納：學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí)，而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代，為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
板書：學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
（二）選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)？
生：略
師：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個(gè)孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無窮無盡的知識(shí)。
3、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
思考：這兩位同學(xué)的問題出在哪里？幫助兩位同學(xué)找到解決問題的辦法？
師：一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法。
從實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
探究活動(dòng)：學(xué)習(xí)心得交流會(huì)
請幾個(gè)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)上來談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。（這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對學(xué)生來說會(huì)更有說服力。）
師：這些同學(xué)能取得好的成績，是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比說一說”。
師：所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢？首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解自主、合作學(xué)習(xí)的含義；理解自主、合作學(xué)習(xí)的重要性；
2．反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作學(xué)習(xí)的能力；
3．懂得尊重、合作的必要性和重要性，初步形成平等待人、樂于交往、積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。初步感悟自主、合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率；引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作這兩種高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的含義
一、教材預(yù)習(xí)：
1、相對于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”而言的， 是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。
2、 相對的是個(gè)體學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成 ，有明確的 的` 學(xué)習(xí)。
3、自主學(xué)習(xí)對于我們初中生而言，有何意義？
4、什么是合作學(xué)習(xí)？開展合作學(xué)習(xí)有何意義？
二、探究展示
1、小品賞析，認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)
小品片斷一：放學(xué)了，小明回到家，將各科作業(yè)做完，就看電視。母親讓他再預(yù)習(xí)一下課文，小明說老師沒有布置預(yù)習(xí)作業(yè)，所以不用做。
小品片斷二：小亮回到家，父母還沒下班。小亮按照計(jì)劃自主完成了以下任務(wù)。①復(fù)習(xí)當(dāng)天筆記內(nèi)容 ②做老師布置的對應(yīng)練習(xí) ③找出自己在理解上有問題的知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)志請教老師 ④預(yù)習(xí)明天的功課，有問題的地方做好標(biāo)注 ⑤自己做一些課外的閱讀 ⑥寫日記練筆。
（1）兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)方式有哪些區(qū)別？（2）這兩種不同的學(xué)習(xí)方式分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（3）自主學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)呢？
2、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
（1）開心游戲（請小組推選4個(gè)同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)小游戲。每人伸出一只手，一起將課桌抬起來。）：抬課桌——從這個(gè)游戲，你能悟出什么道理？
（2）名言朗讀：談體會(huì)
（3編寫學(xué)習(xí)小報(bào)—課前請同學(xué)們按課本要求編寫學(xué)習(xí)小報(bào)，課上請同學(xué)們交流以下三方面：
①交流報(bào)紙名稱和各小組成員分配的任務(wù)。
②交流為什么要這樣分配任務(wù)。
③交流小組成員對本次合作活動(dòng)的感悟。
3、故事賞析
（故事內(nèi)容：雁群的飛行特征是以“V”字隊(duì)形飛行。這是因?yàn)槊恳恢淮笱闵葎?dòng)翅膀時(shí)，它都為跟隨其后的大雁創(chuàng)造一種托舉力，使整個(gè)雁群的飛行距離比一只大雁單獨(dú)飛行增加71%。當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來鼓勵(lì)前面的同伴保持整體的速度。當(dāng)一只大雁生病或因受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨、幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。）請同學(xué)們思考：這則故事對我們?nèi)绾芜M(jìn)行合作有哪些啟示？
三、課堂練習(xí)：
（一）選擇題。
進(jìn)入初中后，我們應(yīng)逐步擺脫對老師 和父母的依賴，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)自主學(xué)習(xí)者。據(jù)此回答1-2題：
1.自主學(xué)習(xí)的好處很多，下列屬于其好處的有
①能夠使我們不唯書.不唯上 ②能夠培養(yǎng)我們吃苦耐勞的品質(zhì)
③能夠使我們成為一個(gè)獨(dú)特的自我 ④能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)
A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．②④
2.班級(jí)里幾個(gè)同學(xué)議論自主學(xué)習(xí)的問題，有下面一些說法，你認(rèn)為正確的應(yīng)該是
A．自主學(xué)習(xí)就是自己獨(dú)立地學(xué)習(xí)，不需要?jiǎng)e人的幫助
B．自主學(xué)習(xí)就是在爸爸.媽媽幫助下去學(xué)習(xí)
C．自主學(xué)習(xí)就是逐步擺脫對父母和老師的依賴，獨(dú)立地承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任
D．自主學(xué)習(xí)就是以自已為主，想學(xué)什么就學(xué)什么
3.俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”合作學(xué)習(xí)是指
A．學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)
B．學(xué)生為了獲取高分?jǐn)?shù)，而相互幫助的學(xué)習(xí)
C．具有更強(qiáng)的問題性.實(shí)踐性.主體性和開放性的學(xué)習(xí)
D．集中在某一固定地點(diǎn)的小組學(xué)習(xí)
（二）非選擇題
4、張健現(xiàn)在已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了。可他平時(shí)學(xué)習(xí)還像在小學(xué)那樣，依然靠父母、老師的督促，因而，學(xué)習(xí)成績一直不理想。 據(jù)此請回答：
（1）張健學(xué)習(xí)成績一直不理想的主要原因是什么？
（2）請你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，告訴他怎樣走出困境？
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]：
１、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣
２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力
3、知識(shí)目標(biāo)：掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的三個(gè)途徑
[教學(xué)重點(diǎn)]：
指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
[教學(xué)難點(diǎn)]：
如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
[課時(shí)安排]：
1課時(shí)
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入新課：
教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，也有著學(xué)習(xí)的困惑。有的同學(xué)說：“我把課本上的知識(shí)已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什么？”有的同學(xué)說：“我學(xué)習(xí)很努力，晚上經(jīng)常學(xué)到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學(xué)的困惑，最重要的一條是——要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課：
教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道；只有學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已變成一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”而要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先需要我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
（一） 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
首先指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)學(xué)習(xí)方式的一些知識(shí)：閱讀教材４７頁的“相關(guān)鏈接”，從中明確積極的學(xué)習(xí)方式包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，然后聯(lián)系自身，對照在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采取了哪些學(xué)習(xí)方式？有哪些需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方？
（學(xué)生討論、交流、發(fā)言。可引導(dǎo)學(xué)生舉一些具體的學(xué)習(xí)事例）
（二） 選擇適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)方法
教師：古人說：授人以魚，不如授人以漁。閱讀教材中“點(diǎn)金術(shù)”的故事，思考這里所說的“點(diǎn)金術(shù)”對學(xué)習(xí)而言，指的是什么？
（師生明確，這里的點(diǎn)金術(shù)指的是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法）
教師：掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就等于擁有了點(diǎn)石成金的手指，等于掌握了打開知識(shí)寶庫大門的鑰匙。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些呢？下面就請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，討論交流：在學(xué)習(xí)中，你有哪些行之有效的學(xué)習(xí)方法？（或先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）
（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)，每組選出一名代表進(jìn)行班級(jí)交流）
教師：同學(xué)們介紹了那么多好的學(xué)習(xí)方法，選擇哪些對自己的學(xué)習(xí)有幫助呢？就請我們一起做教材４９頁的小欄目“選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法”
（學(xué)生動(dòng)筆，個(gè)別同學(xué)發(fā)言總結(jié)，老師和同學(xué)提出建議）
教師：我們從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，摸索到適合自己特點(diǎn)的有效方法，對我們的學(xué)習(xí)就會(huì)起到事半功倍的效果。相反，如果一味的盲從于他人，只能是事倍功半。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，是否就能開出成功的花朵呢？不，它還需要用辛勤的汗水來澆灌，用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來培養(yǎng)。
（三） 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師：英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好習(xí)慣”。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們受益終生。大家想一想，我們做為中學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
（學(xué)生討論，回答。如：勤學(xué)好問、專心致志、認(rèn)真思考等。然后對照自己，思考自己有哪些方面做的不好，找到糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。）
三、師生總結(jié)：愿同學(xué)們在知識(shí)的海洋里盡情遨游，多一些快樂，少一些困惑；多一份勤奮，少一份懶惰；多一些成功，少一些失敗。
四、推薦活動(dòng)：組織一次學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，相互借鑒好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
五、鞏固訓(xùn)練、知識(shí)拓展
（一） 選擇題：
1、下列選項(xiàng)中不正確的學(xué)習(xí)方式有（ ）
Ａ、合作學(xué)習(xí) Ｂ、探究學(xué)習(xí) Ｃ、機(jī)械學(xué)習(xí) Ｄ、自主學(xué)習(xí)
２、在學(xué)習(xí)中，下列做法正確的是（ ）
Ａ、被動(dòng)地接受課本上現(xiàn)成的結(jié)論，不去思考
Ｂ、學(xué)習(xí)上單打獨(dú)斗，不與同學(xué)交流
Ｃ、學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，老師講到哪算哪
Ｄ、親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程
３、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，就應(yīng)做到（ ）
①上課專心，注意力集中 ②遇到問題獨(dú)立思考，之后才問 ③考試前臨時(shí)抱佛腳④經(jīng)常使用工具書和查閱資料 ⑤學(xué)習(xí)有計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行 ⑥一遇到難題，馬上問同學(xué)
Ａ、①②③④ Ｂ、①②④⑤ Ｃ、①②⑤⑥ Ｄ、②③④⑤
(二)判斷說明
小鋒為了提高學(xué)習(xí)成績，主動(dòng)向同學(xué)請教學(xué)習(xí)方法。他今天學(xué)王迎晚上熬夜學(xué)習(xí)，明天又學(xué)李浩早起讀書，把時(shí)間排的滿滿的，恨不得自己的成績一下子就能提高上去。
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
[說教材]
（一）本課的地位、作用：這節(jié)課是第四課知識(shí)讓人生更亮麗第三節(jié)。是在學(xué)完前兩節(jié)，知道為什么學(xué)習(xí)之后，解決怎么學(xué)的問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，讓人生更亮麗。因此，這課節(jié)是第四課的落腳點(diǎn)。
（二）目標(biāo)引領(lǐng)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際，確定以下目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
能力：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知識(shí)：了解掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是打開知識(shí)寶庫的鑰匙。
難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。為什么轉(zhuǎn)變？轉(zhuǎn)變成怎樣的？對初一學(xué)生有一定的難度。
（四）教學(xué)內(nèi)容：
本課主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力培養(yǎng)教育，共分三個(gè)層次：
1層、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：包括為什么要轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變成什么樣的。
2層、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法：（1）選擇要從自己實(shí)際出發(fā)，（2）強(qiáng)調(diào)再好的方法也離不開勤奮。
3層、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：區(qū)分不良和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣的意義，糾正不良習(xí)慣。
[學(xué)情分析]
由于初一是由小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多課程開設(shè)與小學(xué)不同，部分學(xué)生還沒有完全能夠適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，有些小學(xué)的學(xué)法在中學(xué)不適用，部分同學(xué)在新的學(xué)習(xí)生活中顯得不知所措，學(xué)好本課能夠幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，終生受益。
[教學(xué)理念]
采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，設(shè)計(jì)、活動(dòng)、寓言故事等創(chuàng)設(shè)情景，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，參與自主合作，探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
[教法與學(xué)法]
為突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)。
[教學(xué)環(huán)節(jié)與流程]
教學(xué)環(huán)節(jié)共分：一、新知初探；二、課堂助學(xué)。
一、新知初探（課前準(zhǔn)備）
為了引導(dǎo)學(xué)生初步感知教材，掌握一些基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。設(shè)置以下預(yù)習(xí)題目（略）在課前預(yù)習(xí)完成。
二、課堂助學(xué)
[情景導(dǎo)入]多媒體展示：漫畫讓學(xué)生欣賞感情中→自然導(dǎo)入新課：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。→展示名人名言：“未來文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”，引起學(xué)生重視本課的學(xué)習(xí)。
老師設(shè)問：你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了嗎？現(xiàn)在就展示一下你課前預(yù)習(xí)成果，自然進(jìn)入：
[預(yù)習(xí)交流展示]：
（1）階段以小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，探討不明確的問題。并收集起來準(zhǔn)備向全班交流。
（2）階段以小組為單位，選派代表向全班展示合作學(xué)習(xí)成果，并交流未解決的'問題。
（3）階段組際進(jìn)行互提互答比賽。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，進(jìn)一步認(rèn)知教材，為師生研討探究提高作鋪墊。
[師生研討探究提高]：這一課堂環(huán)節(jié)是為了解決預(yù)習(xí)及交流展示環(huán)節(jié)沒有解決的疑難問題，和需要加深加寬、理解運(yùn)用的問題。
（一）為突破第一層“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”這一難點(diǎn)，我采取了：
展示：“想一想，說一說”：你進(jìn)入初中后，在學(xué)習(xí)上與小學(xué)相比有哪些變化？
這個(gè)設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生探究的基礎(chǔ)上自然得出：學(xué)情變化→學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
展示：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。進(jìn)一步設(shè)問（1）為什么要轉(zhuǎn)變？（2）轉(zhuǎn)變成怎樣的方式，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生探究回答，認(rèn)識(shí)了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式這一難點(diǎn)。
（二）為突破本課第二層：“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”這一重點(diǎn)，采取了以下設(shè)計(jì)：
展示《寓言欣賞》，設(shè)問：（1）猜一猜孩子會(huì)怎樣答？（2）這個(gè)寓言故事你的感悟是什么？這個(gè)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)習(xí)在探究的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)選擇學(xué)習(xí)方法的重要性，以引起對本層學(xué)習(xí)的重視。
展示：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。何為適當(dāng)?shù)姆椒ǎ孔寣W(xué)生探究，為了更突出這一點(diǎn)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。
展示：經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)
展示：出謀劃策，目的引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。目的調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫忙他人選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
展示：名言感悟這個(gè)設(shè)計(jì)目的是幫忙學(xué)習(xí)走出學(xué)法誤區(qū)：認(rèn)為有了良好的學(xué)習(xí)方法就行了，學(xué)習(xí)就不用努力了。要成功還需要科學(xué)利用時(shí)間，勤奮努力學(xué)習(xí)。
通過以上設(shè)計(jì)逐步突出了“選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法”這一重點(diǎn)。
（三）為解決第三層“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”相關(guān)問題，采取了以下設(shè)計(jì)活動(dòng)：
1、探究活動(dòng)：學(xué)習(xí)心得交流
請幾個(gè)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)上來讀他們的學(xué)習(xí)心得，因?yàn)樽屗麄冋f對普遍學(xué)生有說服力，以正面認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣及好處。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師歸納：這些同學(xué)能取得較好的成績，是因?yàn)樗羞m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，且持之以恒養(yǎng)成了良好習(xí)慣→展示“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
那么在我們學(xué)習(xí)生活養(yǎng)成的習(xí)慣中，哪些是良好的習(xí)慣，哪些是不良的習(xí)慣呢？→
2、展示：比一比，說一說。通過這個(gè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)的辨別能力，認(rèn)識(shí)良好的習(xí)慣及好處，為良好行為習(xí)慣養(yǎng)成做鋪墊。
老師：在以上學(xué)生探究的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們終生受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該怎么做呢？首先就要糾正不良習(xí)慣。
3、展示：糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。這個(gè)設(shè)計(jì)的目的初步給學(xué)生方法指引，進(jìn)一步為導(dǎo)行為準(zhǔn)備。
4、展示：照鏡子 這個(gè)設(shè)計(jì)的目的是導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行動(dòng)起來改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就解決了本課的教學(xué)任務(wù)。
[我的收獲]
讓學(xué)生談本節(jié)的收獲，然后展示本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：自主合作探究式學(xué)習(xí)
2、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-11
《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)04-17