五年級語文下冊《草船借箭》教學設計

時間：2021-04-15 15:47:36 教學設計我要投稿

五年級語文下冊《草船借箭》教學設計范文

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的五年級語文下冊《草船借箭》教學設計范文，希望對大家有所幫助。

五年級語文下冊《草船借箭》教學設計范文

　　五年級語文下冊《草船借箭》教學設計1

　　【教學目的】

　�。�、有感情的朗讀課文。

　　２、把握課文內容，領悟諸葛亮的神機妙算，總結出草船借箭成功的原因。

　�。�、從《三國演義》中的人物汲取膽量和智慧，挑戰自我。

　　【教學重難點】領悟諸葛亮的神機妙算。

　　【教具準備】幻燈。

　　【教學過程】

　　一、板書課題并復習

　�。薄R讀課題。

　�。病⑻釂枺�

　�、胖饕宋锸钦l？跟諸葛亮有關系的幾個人物是誰？

　�、七@篇文章講的時間是什么時候？天氣怎樣？回來時如何？

　�、墙杓龝r，船怎樣受箭？

　�、日n文中用了一個成語非常準確地概括了諸葛亮借箭成功的原因？（板書：神機妙算）

　　二、新授

　　１、老師就這些內容（幻燈中提示的課文借箭的因素）讓同學們會去思考。為什么諸葛亮能夠神機妙算？你怎樣看諸葛亮這個人，老師讓同學們感悟諸葛亮其人，準備了嗎？

　�。�、提出要求：

　　同學們，可以談上幾句，也可以談上一段，還可以談上一篇，聽到別的同學的發言也可以隨時補充，發表自己個人見解。

　�。�、瀏覽課文，整理思路、內容，準備匯報：

　�。�、學生匯報，教師適當予以引導，補充，點撥并板書，隨即進行朗讀訓練：

　　⑴諸葛亮和魯肅笑著說的話。

　�、浦荑づc諸葛亮，魯肅與諸葛亮之間的對話。

　　⑶教師引導學生從善知人，知天文，懂地理，巧籌劃四方面去體會諸葛亮神機妙算。

　�。�、學完課文，你還有哪些發現和見解？

　�。�、小結：

　　諸葛亮靠自己的能力和自信，在談笑風生中，輕松獲得十萬支箭。又不至于和周瑜發生正面沖突，顧全了孫劉聯合的大局。

　　【板書設計】

　　草船借箭

　　知天文

　　神機妙算曉地理能力＋自信＝成功

　　善之人

　　巧籌劃

　　【課后作業】

　�。�、必作：自述課文或編課本劇。

　　２、選作：寫一寫《小議妒忌》。

　　五年級語文下冊《草船借箭》教學設計2

　　【教學要求】

　�。薄⒂懻�、理解課文二、三、四段主要內容。

　�。�、體會諸葛亮的智慧和才干。

　　３、進一步理解事情的前因后果。

　　【教學重點、難點】體會諸葛亮的智慧和才干。

　　【教具準備】小黑板一塊，吹塑紙小船數只。

　　【教學時間】１課時。

　　【教學內容】

　　學習二、三、四段。

　　【教學過程】

　�。薄⑼ㄟ^上一課時的學習，我們看到諸葛亮面對周瑜的蓄意謀害和步步緊逼，是顧全大局，胸有成竹地接受了任務。周瑜以為諸葛亮了上自己的當，以為自己是十拿九穩地占了上風，非常高興。諸葛亮怎么完成任務呢？下面我們進一步學習。當諸葛亮接受任務后，周瑜、諸葛亮各是怎樣做的？（默讀３～５節后答）

　�。�、你從中看出什么？是怎么看出來的？

　　備用：

　�、胖転槭裁捶愿啦唤o諸葛亮準備造箭用的材料？

　�、浦T葛亮怎么敢找魯肅幫忙？

　　周瑜：想害諸葛亮，從“造”的方面卡，對諸葛亮的打算一無所知，連聽了匯報也不明白。

　　諸葛亮：知道周瑜想害自己，知道魯肅不會泄密，做好了防范工作，做的借箭準備。（識人心）

　　３、周瑜不知道諸葛亮怎么辦，諸葛亮卻在充分準備之后，穩扎穩打地開始行動了。（自由讀６～９節）看看諸葛亮是怎么指揮軍士們利用草船借箭的。讀書要求：

　�、庞谩埃撸摺卑殉霭l時間、二十只船怎么受箭，怎么返回的語句勾出。

　�、聘鶕n文內容，把借箭經過向同桌講一講，注意用上書中的重點詞句。

　�。础⒄埻瑢W上臺，用小船演示，講述草船借箭的經過。（出示小黑板：長江方位圖）

　�。�、諸葛亮為什么選在第三天四更行動？怎么那么巧？

　　也用“__”勾有關句。（知天文）巧借天時。

　　６、他還作了哪些安排保證借箭成功？

　　⑴擂。

　�、拼�。

　�。�、為什么叫士兵擂鼓吶喊？

　　造成進攻假象，逼使曹軍放箭。

　�。浮槭裁聪冉写^朝西，后來又叫朝東，還要“一”字兒排開？

　　便于受箭，便于返回，走一步算一步，深謀遠慮，善于分析和利用自然條件，叫巧借地理。（曉地理）

　�。�、為什么調轉船頭后，書上要說是“逼近”？

　　⑴已驚動曹軍，冒著危險。

　�、剖共苘娬`以為是真的進攻。

　　⑶表現諸葛亮料事如神，膽識過人。

　�。保�、看插圖，空中大霧迷漫，船外箭雨紛紛，諸葛亮卻手搖鵝毛扇，正在飲酒取樂。請用“～～～”勾出他這時說的話。抽讀。他為什么笑首說“只管飲酒取樂”？抽讀。你為什么這樣讀？齊讀。

　�。保薄⒉懿俪霰鴽]有？他怎么做的？──正中下懷。

　�。保病⒉懿偈窃趺粗郎袭數�？引讀“諸葛亮吩咐……�！彼麨槭裁础胺愿馈�？

　�、懦爸S、動搖軍心。

　�、浦雷汾s不上。（抓“順風順水”扣“船頭朝東”）

　　⑶有利于突出其才干。

　�。保场⒉荽杓慕Y果怎樣？

　　三天借箭十多萬。（結果）

　　小結：一切都在諸葛亮的預料之中，一切都按諸葛亮的安排進行。他真是料事如神！

　　１４、諸葛亮圓滿地完成了任務，用為蜀、吳聯軍主帥的周瑜本應非常滿意，他卻長嘆一聲，導讀。他為什么要長嘆？

　�。保�、“神機妙算”什么意思？帶有什么感情色彩？由周瑜的口中說出來，對他來說是多么痛苦，這口氣怎么咽得下去但又不得不服輸。再讀這一句，體會周瑜的心情。

　　小結：兩人斗智，至此勝負分明。

　　１６、現在回顧全文，哪些地方看出諸葛亮神機妙算？

　�、湃煊写箪F。

　　⑵魯肅會幫忙。

　�、嵌淮瑝颉�

　�、却^東西擺。

　�、墒勘薰暮�。

　�、手还茱嬀茦贰�

　�、顺霭l、返回妙。

　�。保�、“草船借箭”是寫諸葛亮從曹操那里智取了十多萬枝箭，為什么課題卻命“借”？

　�、胚€擊。

　�、七€因為在借箭的整個過程中，諸葛亮巧妙地借天時、借地利、借對人的了解，巧妙地安排，從強敵手中智取十多萬枝箭，充分展示了自己的才干，粉碎了周瑜想陷害自己的陰謀，打擊了曹的實力與士氣，為聯合抗曹做出了貢獻，命“借”就有利于表現他的才干。

　�。保�、就從這個“借”字，你體會到作者什么感情？你對諸葛亮什么感情？贊揚什么？

　�。保�、回顧板書（連線）：

　　蜀吳聯軍本當一致抗曹，可是周瑜氣量狹小，生了妒忌之心。因為他妒忌諸葛亮的才干，就借口兩軍交戰需要用箭，用十天造箭十萬的詭計來暗算諸葛亮，而諸葛亮“挺有才干”，他神機妙算，結果成功地只用三天就借箭十多萬，迫使周瑜仰天長嘆，低頭認輸。這，就是“草船借箭”的前因后果。我們讀記敘事情發展的文章，把事情的前因后果分清，能幫助我們理解課文，這是理解課文的一個重要方法；寫類似的文章，也要注意寫清事情的'前因后果，才能使別人看得明白。