《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-25 12:48:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。

　　2、初步學(xué)會(huì)縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長(zhǎng)句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫句子;能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>

　　3、會(huì)使用書名號(hào)，能給句子加上書名號(hào)。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、練習(xí)第一題。

　　指名讀題，明確要求。

　　回憶音序查字法的方法。

　　每一大組填寫一行，進(jìn)行競(jìng)賽。

　　集體討論。

　　2、練習(xí)第二題。

　　讀題，明確適當(dāng)?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。

　　自行填寫。

　　指名說說自己填的詞，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。

　　3、練習(xí)第三題。

　　回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長(zhǎng)句子的步驟是怎樣的?

　　用上述句式先口頭練習(xí)。

　　指名回答，集體糾正。

　　4、練習(xí)第四題。

　　讀題，明確要求。

　　(1)讀例句，說說兩句話有什么不同?

　　(2)修改后句子的意思有沒有變?強(qiáng)調(diào)了什么?(地點(diǎn))

　　集體討論第一句。

　　自己獨(dú)立改寫第二、三句。

　　集體討論，訂正。

　　第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。

　　第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。

　　5、完成課堂作業(yè)：第14題。

　　第二課時(shí)

　　1、練習(xí)第五題。

　　復(fù)習(xí)第五課中有書名號(hào)的句子，說說哪些詞語上要用書名號(hào)。

　　自己給句子加書名號(hào)。

　　少年報(bào)、兒童時(shí)代、中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、宿新市徐公店這幾個(gè)詞要加書名號(hào)。

　　2、練習(xí)第六題。

　　請(qǐng)你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。

　　反饋

　　3、練習(xí)第七題。

　　自由讀短文，思考短文后面的問題。

　　集體討論思考題。

　　(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個(gè)特點(diǎn)。

　　(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫出了多。

　　從鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)按順序背誦聲母和韻母表。

　　2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。

　　3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫的正確、端正。

　　4、能用本單元學(xué)過的生字組詞。

　　5、理解“長(zhǎng)江、黃河、童年、父親”等詞的意思。

　　6、能正確的讀寫兒歌，初步樹立熱愛大自然的思想。

　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四種學(xué)習(xí)生字的方法，鞏固本單元學(xué)習(xí)的生字，同時(shí)進(jìn)行朗讀和說話訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：按格式抄寫兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板、生字卡片、地圖

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，會(huì)按一定的順序背出來。

　　2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。

　　3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫得正確端正。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，明確要求

　　今天我們學(xué)習(xí)練習(xí)1，看看練習(xí)1共有幾道練習(xí)。這節(jié)課的任務(wù)是：

　　1、通過復(fù)習(xí)聲母、韻母表，會(huì)按一定的順序背下來。

　　2、能正確的寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、通過復(fù)習(xí)本單元的繩子，能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。

　　二、導(dǎo)練第1題

　　1、讀懂題意

　　2、復(fù)習(xí)聲母表和韻母表

　　①分組用卡片認(rèn)讀

　　②出示聲母表、單韻母表，理解什么是順序？

　　3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。

　　4、看黑板檢查，自讀一遍。

　　5、說話訓(xùn)練：

　　①小白兔在干什么？

　　②什么時(shí)候，小白兔在什么地方干什么？

　　③你喜歡小白兔？為什么？

　　三、導(dǎo)練第2題

　　1、指名說偏旁名稱

　　2、讀題明題意

　　3、回憶本單元學(xué)過的字中，有上述偏旁的字有哪些？

　　4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊(cè)中有哪些？看哪一小組寫出的字最多為勝。

　　5、按要求寫在作業(yè)本上。

　　6、檢查，校對(duì)。

　　7、答案對(duì)照。

　　四、導(dǎo)練第3題。

　　1、明確題意。

　　2、師范寫，讓生說字的三部分，哪部分長(zhǎng)，哪部分短，哪部分大，哪部分小。

　　3、學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　4、討論交流。

　　5、完成作業(yè)本的作業(yè)。

　　五、小結(jié)下課

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用本單元學(xué)過的生字組詞。

　　2、理解“長(zhǎng)江、黃河、童年、父親”詞的意思。

　　3、能正確的讀寫兒歌，初步建立熱愛大自然的思想。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織談話，明確教學(xué)要求

　　提供小學(xué)語文,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)英語,小學(xué)科學(xué),小學(xué)體育等小學(xué)教案

　　二、導(dǎo)練第4題

　　1、讀題明意

　　2、讀一讀，這些字你發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、交給口頭組詞的方法：

　　例：“去”——來去的去，加上三點(diǎn)水就是法，方法的法。

　　“法”——方法的法，去掉三點(diǎn)水就是去，來去的去。

　　4、按方法開火車組詞

　　5、自己完成書面組詞

　　三、導(dǎo)練第5題

　　1、指名認(rèn)讀詞語，理解“長(zhǎng)江、黃河”是怎樣的河流。知道長(zhǎng)江黃河是我國最長(zhǎng)的兩條河流。

　　2、指名認(rèn)讀詞語，說說“童年、父親”的意思。

　　3、小結(jié)

　　四、導(dǎo)練第6題

　　1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什么？

　　2、指名讀后回答

　　3、再讀兒歌，同桌討論：我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B和樹木？

　　指名回答，教育學(xué)生熱愛莊稼，熱愛小鳥，熱愛大自然。

　　4、指導(dǎo)朗讀：指名讀——小組讀——全班讀

　　5、抄寫兒歌

　　抄時(shí)注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開頭空

　　兩行，別忘了抄逗號(hào)和句號(hào)。

　　五、作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè)》上的作業(yè)。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣，了解不同國家、不同時(shí)代的作品，感受樂曲的風(fēng)格特征。

　　【過程與方法】完整而充分地聆聽音樂作品，通過小組合作、探究的方式感受樂曲內(nèi)容。

　　【知識(shí)與技能】了解偉大作曲家肖邦的生平以及創(chuàng)作歷程，掌握一定的欣賞方法與技巧。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受樂曲的風(fēng)格以及強(qiáng)烈的愛國主義情感，感知浪漫主義時(shí)期的音樂風(fēng)格特征。

　　教學(xué)過程

　　一、起始階段

　　1.聆聽樂曲《1812序曲》片段，感受樂曲的內(nèi)容與場(chǎng)景。

　　2.介紹《1812序曲》創(chuàng)作背景以及作曲家—柴可夫斯基，感受浪漫主義時(shí)期作曲家的作曲風(fēng)格。

　　3.引出新課——浪漫主義時(shí)期偉大的作曲家肖邦，以及他的作品《c小調(diào)練習(xí)曲》。

　　二、展開階段

　　1.在聆聽樂曲之前，請(qǐng)同學(xué)們先以小組的方式討論、探究這位偉大的作曲家——肖邦，包括他的生平與作品。

　　2.聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，感受樂曲的風(fēng)格，再聽完后，說出你的感受。

　　3.再次認(rèn)真聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，并運(yùn)用音樂要素的內(nèi)容分析樂曲，比如：速度、力度、旋律發(fā)展等方面。

　　4.根據(jù)以上的分析，第三次聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一個(gè)部分樂曲內(nèi)容、風(fēng)格、情緒特征等內(nèi)容。

　　三、形成階段

　　1.了解“練習(xí)曲”與“音樂會(huì)練習(xí)曲”的區(qū)別。

　　2.了解浪漫主義時(shí)期作曲家以及浪漫主義時(shí)期的音樂風(fēng)格特征。

　　四、結(jié)束階段

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了浪漫主義時(shí)期偉大的作曲家肖邦，也了解了他的愛國主義情懷。希望同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候，可以多多欣賞他的作品，以及浪漫主義時(shí)期其他作曲家的作品。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)七（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“相遇問題”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答稍復(fù)雜的相遇問題應(yīng)用題。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“求相遇問題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)用具：幻燈、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、口頭列式

　　工人們修一條長(zhǎng)120米的路，每天修15米，幾天修完？

　　一輛汽車5小時(shí)各地區(qū)320千米，每小時(shí)行多少千米？

　　火車每小時(shí)行85千米，行425千米要多少小時(shí)？

　　要求學(xué)生說出基本的數(shù)量關(guān)系式

　　2、指名板演其余同練習(xí)

　　⑴甲乙兩架飛機(jī)分別從兩城去同一個(gè)城市，甲機(jī)每分鐘飛行9千米，乙機(jī)每分鐘飛行12千米，40分鐘后，同時(shí)降落在同一個(gè)機(jī)場(chǎng)。兩架機(jī)一共飛行了多少千米？

　　⑵兩個(gè)水管同時(shí)向游泳池中注水，大管每小時(shí)放水16噸，小管每小時(shí)放水12噸。放滿224噸水要多少小時(shí)？

　　要求學(xué)生說清解題的思路

　　二、變式練習(xí) 加深理解

　　⑴改變上1的條件：

　　甲乙兩架飛機(jī)分別從兩城去同一個(gè)城市，每分鐘飛行9千米，乙機(jī)每分鐘比甲機(jī)多飛行3千米，40分鐘后，同時(shí)降落在同一個(gè)機(jī)場(chǎng)。兩架機(jī)一共飛行了多少千米？

　　讓學(xué)生分析：與1 有什么不同，要先求什么？

　　列式計(jì)算：9+3=12千米

　　（9+12）*40=840千米

　　⑵改變上2的條件：

　　兩個(gè)水管同時(shí)向游泳池中注水，大管3小時(shí)放水48噸，小管每小時(shí)放水12噸。放滿224噸水要多少小時(shí)？

　　讓學(xué)生分析：與2 有什么不同，要先求什么？

　　列式計(jì)算：48/3=16噸

　　224/（16+12）=8小時(shí)

　　⑶兩輛汽車同時(shí)從相距190千米的甲乙兩地相對(duì)開出，每小時(shí)行45千米，乙車每小時(shí)行50千米。兩車開出幾小時(shí)后，還相距95千米？

　　你能表演一下這種情況嗎？其實(shí)是什么以生了變化？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)

　　列式計(jì)算：（190-95）/（45+50）

　　⑷甲乙兩地相400千米。一輛客車從甲地開往乙地，每小時(shí)行68千米，在客車行了28千米以后，一輛貨車從乙地出發(fā)開往甲地，每小時(shí)行56千米。貨車開出后幾小時(shí)兩車相遇？

　　提問：現(xiàn)在的情況又發(fā)生了什么變化？

　　哪一段路程是兩車同時(shí)行的？請(qǐng)你在圖上表示出來？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)

　　列式計(jì)算：（400-28）/（68+56）

　　討論：剛才3、4兩題我們都可以通過轉(zhuǎn)化變成相遇問題，然后進(jìn)行計(jì)算。

　　三、課堂作業(yè)

　　練習(xí)七（二）第9——14題

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--能讀出大寫拼音字母，會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫字母，能寫出部分小寫字母。

　　2、--會(huì)用音序查字法查字。

　　3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。

　　4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--能看大寫字母寫出小寫字母。

　　2、--會(huì)用音序查字法查字。

　　3、--能照樣子填上合適的量詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、--第1題。寫出小寫字母。

　　1、--背誦字母表。

　　2、--看大寫字母寫出小寫字母。

　　3、--反饋、校對(duì)。

　　二、--第2題。

　　1、--復(fù)習(xí)音序的方法。

　　2、--一起查“優(yōu)”字。

　　3、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。

　　4、--反饋、校對(duì)。

　　三、--第3題。

　　1、--讀題和例子，明確題意。

　　2、--填上合適的詞。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。

　　教學(xué)過程：

　　一、--第4題。

　　1、--說說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。

　　2、--看田字格，按筆順寫好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　3、--講評(píng)。

　　二、--第5題。朗讀詩歌。

　　1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、--理解內(nèi)容。詩歌分兩部分，說說個(gè)部分說了些什么。

　　3、--指導(dǎo)朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語氣來讀。

　　4、--先個(gè)別試讀，再讓全班照樣子讀。

　　三、--第6題。

　　1、--看圖練習(xí)說話。

　　2、--把圖意連成一段話說一說。

　　3、--學(xué)生做得怎么樣，幾天后反饋評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。

　　2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　3、能獨(dú)立閱讀一段話，說出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話。

　　二、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、第1題。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點(diǎn)。

　　（2）讓學(xué)生上下對(duì)比的拼讀，體會(huì)，再歸類讀，強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。

　　（3）把詞語的次序打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出，

　　二、第2題。

　　根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”，獨(dú)立選擇，再進(jìn)行校對(duì)。

　　三、第3題。

　　所填的量詞可以單用，也可以重疊用。

　　教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說幾個(gè)。

　　四、第4題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，互相校對(duì)。

　　五、完成課外作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、第5題。

　　（1）先把例子讀懂。

　　（2）允許學(xué)生增刪個(gè)別詞語。

　　（3）教師講解第1小題，學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再反饋。

　　二、第6題。

　　（1）復(fù)習(xí)一下一個(gè)完整的句子所必須具備的兩個(gè)部分：“誰、做什么”或“什么、怎么樣（是什么）”。

　　（2）逐句仔細(xì)讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　（3）適當(dāng)增加機(jī)動(dòng)練習(xí)。

　　三、第7題。

　　（1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號(hào)。

　　（2）說說每一句各寫了什么？

　　（3）知道句與句之間的聯(lián)系。

　　（4）熟讀成誦。

　　四、完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解三步計(jì)算文字題的數(shù)量關(guān)系、分析的基本方法。提高學(xué)生迅速解答文字題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：文字題練習(xí)

　　教學(xué)用具：幻燈、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、找出各組算式間的關(guān)系，分別列成綜合算式

　　34/2=17 45-9=36 42+46=90

　　24x10=240 36/12=3 35-30=5

　　17+240=257 17+3=20 90/5=16

　　綜合式綜合式綜合式

　　讓同學(xué)互相介紹好方法

　　2、比一比，看誰算算得又對(duì)又快

　　60x4+960/30-26

　　60x（4+960/30）-26

　　（60x4+960）/（30-26）

　　60x[（4+960）/（30-26）]

　　評(píng)出結(jié)果后讓學(xué)生比較，這些式題有什么異同？在運(yùn)算時(shí)要注意什么？

　　二、判斷、選擇性練習(xí)

　　1、2600/（8+2x8+2）

　　=2600/（10x10）運(yùn)算順序被數(shù)字特殊所迷惑

　　=2600/100

　　=26

　　提問：你知道錯(cuò)在哪兒?jiǎn)幔糠治鲆幌滤e(cuò)誤的原因可能是什么？

　　2、36與24的差，乘84除以42的商，積是多少？

　　正確的列式應(yīng)是：

　　A ：36-24x84/42 B：（36-24）x84/42 C（36-24）x（84/42）

　　讓學(xué)生討論后選擇，并說明理由

　　（師小結(jié)：要求積必須先求差與商）

　　三、應(yīng)用題練習(xí)

　　王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請(qǐng)你說明理由。

　　讓學(xué)生在說理的過程中進(jìn)行策略多樣性的訓(xùn)練。

　　可采用先討論后交流的方法

　　四、課堂作業(yè)

　　在此可以進(jìn)行一次四則混合計(jì)算的獨(dú)立作業(yè)

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。

　　2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫毛筆字。

　　4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評(píng)說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。評(píng)說影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　課前先學(xué)：

　　觀看影視劇，了解劇情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題（語文與生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　創(chuàng)設(shè)情景：

　　（1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？

　　（2）學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問題。

　　二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。

　　（1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

　　（2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢福寣W(xué)生說出理由。

　　三、教學(xué)第三部分。

　　學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。

　　（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)。

　　四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）

　　1、誦讀

　　（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。

　　（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　（3）指名讀，教師指導(dǎo)。

　　（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

　　（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　　2、欣賞

　　（1）指名說小詩寫的是什么欣賞

　　（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1、指導(dǎo)

　　（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)

　　生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　2、練習(xí)

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

　　（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

　　3、反饋

　　（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

　　（2）教師范寫。

　　（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

　　二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字

　　1、審題，明確本次學(xué)寫的字

　　2、指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。

　　（2）教師邊示范邊講解方法。

　　（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　3、練習(xí)，反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足進(jìn)一步糾正。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第四題（口語交際）

　　1、審題

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）教師進(jìn)一步明確要求：

　　A、你最喜歡的電視欄目是什么？

　　B、為什么喜歡？

　　C、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？

　　2、指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。

　　（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）

　　（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）

　　（4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

　　3、反饋

　　（1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語交際。

　　（2）評(píng)議小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　練習(xí)5

　　口語交際：我最喜歡的電視欄目

　　最喜歡的電視欄目

　　原因

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　練習(xí)課

　　總課時(shí)數(shù)：

　　授課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

　　2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　l、數(shù)數(shù)。

　　(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

　　(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

　　2．看題口答。

　　(1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。

　　(2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。

　　(3)6個(gè)十和2十一組成( )。

　　(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。

　　(5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

　　二、新授。

　　(1)第39頁第8題。

　　(2) 第40頁第9題。

　　你是怎么做的？要注意什么？

　　(3) 第40頁第10題。

　　怎樣數(shù)比較快呢？

　　(4第40頁第11題。

　　獨(dú)立完成。

　　(5) 第40頁第12題。

　　思考：卡片上的數(shù)可能是多少？

　　三、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課后記：

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出學(xué)過的詞語；能很據(jù)意思寫出學(xué)過的成語。

　　2、能仿照例句改寫句子，使句子的意思表達(dá)得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。

　　3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)：完成1—3題

　　第2課時(shí)：完成4—6題

　　三、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、查字典。

　　（1）讀懂題目的提示語，明確三種方法。

　　查起筆。

　　查中間。

　　查本身。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生按第（1）題括號(hào)中的部首查字典，然后討論歸類。

　　（3）運(yùn)用上述方法確定第（2）題中8個(gè)生字的部首，然后查字典，在括號(hào)里注上拼音。

　　（4）檢查反饋。

　　2、看拼音寫漢字。

　　3、理解成語。

　　（1）讀懂意思。

　　（2）回想成語。

　　第二課時(shí)

　　1、照樣子改寫句子。

　　（1）指導(dǎo)讀例句，

　　把“很急”改成“急得怎么樣”。

　　（2）改寫。

　　2、造句。

　　學(xué)會(huì)變換句式。

　　把句子盡可能寫具體。

　　3、閱讀。

　　（1）讀懂題目的提示語。

　　（2）讀短文。思考短文后的兩個(gè)問題。

　　（3）回答問題。

　　看清題目，是“爭(zhēng)論的結(jié)果”。

　　（4）明白了什么？

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)要求

　　1．語文與生活，關(guān)于讀書。

　　2．誦讀與積累，古今賢文。（讀書篇）

　　3．寫好鋼筆字。

　　4．口語交際，推薦一本書。

　　5．學(xué)寫毛筆字。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　語文與生活；口語交際。

　　課時(shí)劃分

　　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。

　　教具準(zhǔn)備

　　視頻展示臺(tái)

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)第一部分

　　1．指名讀題。

　　2．你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？

　　（讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。）

　　3．劉讀老師的話，深入理解老師話中的意思。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1．指名讀題。

　　2．書怎么可以煮呢？你對(duì)“煮書”是怎么理解的？

　　3．是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”？

　　4．你覺得該怎么“煮書”呢？

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1．魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等。他針對(duì)讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書方法，讓我們來讀一讀，看看從中你有什么收獲？

　　2．自由讀四則名言，交流從中的收獲。

　　（一、二兩則講的是要博覽群書，“采得百花成蜜后”，不能局限過分單一的讀書種類和內(nèi)容；三四兩則

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的'實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3.結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解負(fù)數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程：

　　一、生活中的負(fù)數(shù)。

　　1、投影存折，說說存折上的數(shù)表示什么？

　　如果劉老師下午去銀行取1000元，銀行的工作人員會(huì)在存折上打出什么？

　　如果我本月的工資2800元到帳了，銀行的工作人員又會(huì)在存折上打上什么？

　　（指名學(xué)生板書出來）小結(jié)：這里的正數(shù)、負(fù)數(shù)各表示什么？

　　2、用正負(fù)數(shù)表示海拔高度。

　　（1）投影第4頁的第2題的圖，吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢(shì)最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。

　　這兩個(gè)數(shù)據(jù)怎樣表示？學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后小組討論。指名學(xué)生介紹想法。

　　（2）師：地勢(shì)高度稱為海拔高度，是相對(duì)于海平面來說的。一般的以海平面為界線，海平面以上的用正數(shù)表示，海平面以下的用負(fù)數(shù)表示。那海平面用什么表示？（0）

　　3、學(xué)生舉例生活中的負(fù)數(shù)。

　　師：你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？

　　先分小組交流，再每組推薦一人在班上交流。

　　師結(jié)合學(xué)生的介紹顯示電梯里的正負(fù)數(shù)，股市中的正負(fù)數(shù)，水庫中水位高度的正負(fù)數(shù)，存折中的負(fù)數(shù)等。（點(diǎn)擊瀏覽）

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)緊扣教材，與生活充分結(jié)合，注意知識(shí)的落實(shí)，重視學(xué)生應(yīng)用新知解決生活中的實(shí)際問題的能力培養(yǎng)，以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　二、挑戰(zhàn)自我。

　　1、你知道下面的溫度嗎？讀一讀。

　　（1）開啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于0—4，并在48小時(shí)內(nèi)喝完。

　　（2）水沸騰的溫度是100。水結(jié)冰的溫度是0。

　　（3）地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3。

　　（4）月球表面的最高氣溫是127，最低氣溫是-183。

　　（5）我國發(fā)射的神舟六號(hào)飛船在太空中向陽面的溫度為100以上，而背陽面卻低于-100，但通過隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21，非常適宜宇航員工作。

　　2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

　　（1）某服裝店上月贏利3000元，記作（）元；本月虧損800元，記作（）元。

　　（2）六年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，記作（）人；本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人，記作（）人。

　　（3）“逆水行舟，不進(jìn)則退”中退的米數(shù)應(yīng)記作（）數(shù)。

　　（4）體重增加5千克記作（），體重減少6.5千克記作（）。

　　（5）（出示電梯按鈕圖）老師家在四樓，車庫在地下一樓。如果我要回家，按（）層的按鈕；如果要到車庫取車，按（）層的按鈕；家與車庫相隔（）層高。

　　三、作業(yè)：

　　練習(xí)一的1、2、3題。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　【教學(xué)要求】

　　1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。

　　2、熟背八條成語，了解它們的意思。

　　3、照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。

　　4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。

　　5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

　　【課時(shí)安排】三課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1、審題。

　　（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。

　　（2）師生共同討論題目要求。

　　（3）教師講清題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。

　　（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。

　　（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。

　　3、練習(xí)。

　　（1）指名講述。

　　（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。

　　（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿意的答案。

　　4、反饋。

　　（1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。

　　（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

　　（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。

　　二、教學(xué)第二題：讀讀背背

　　1、審題。

　　教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀八條成語。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學(xué)生自由讀。

　　（4）理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由朗讀。

　　（2）同座練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　（1）集體齊背，

　　（2）指名背。

　　三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

　　1、審題。

　　師生談話，弄清要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

　　（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。

　　（3）指導(dǎo)書寫“料”。

　　①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。

　　②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。

　　③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。

　　④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。

　　3、練習(xí)。

　　讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、反饋。

　　展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告

　　1、審題。

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：

　　①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。

　　②試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？

　　（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？

　　（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。

　　（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)啊？

　　（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。

　　（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？

　　3、討論。

　　（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。

　　（2）每人在小組里說說。

　　（3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。

　　4、練習(xí)。

　　（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。

　　（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。

　　5、反饋。

　　（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

　　1、審題。

　　帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。

　　（2）指導(dǎo)寫“為”。

　　①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長(zhǎng)。

　　②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。

　　③學(xué)生練寫“為”。

　　（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。

　　①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長(zhǎng)一些，但不能影響右邊的部分。

　　②教師范寫“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。

　　③學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。

　　3、練習(xí)。

　　讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、反饋。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)歸類，并能根據(jù)部首寫出和動(dòng)物有關(guān)的字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)詞語的意思進(jìn)行歸類，并能積累描寫自然風(fēng)光的詞語。

　　3、復(fù)習(xí)和鞏固本單元課文中所出現(xiàn)的句子，幫助學(xué)生體會(huì)總起作用、承上啟下作用。

　　4、朗讀短文，在語言環(huán)境中理解意思，并能欣賞和積累有關(guān)詞句。

　　5、復(fù)習(xí)本單元課文，整理收集的資料，參加“珍奇動(dòng)物”或“世界奇觀”介紹會(huì)。

　　6、熟記有關(guān)“勞動(dòng)”的3條名言。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生在方格里規(guī)范地書寫提手旁的字。

　　課前準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集“世界各地珍奇動(dòng)物”資料。

　　教學(xué)過程

　　一、寫出帶有下列部首并和動(dòng)物有關(guān)的字。

　　1、觀察四組漢字，了解漢字結(jié)構(gòu)

　　（1）出示兩組漢字：螞蟻狐貍

　　①請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察四組漢字，說說這些漢字有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（這些部首本身與“動(dòng)物”有關(guān)的）

　　②請(qǐng)學(xué)生再舉幾個(gè)帶有“蟲”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）

　　2、自主探究，自選部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字

　　（1）分組討論，交流還有哪些部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字？

　　（2）小組代表交流，其他組補(bǔ)充：

　　（“馬”：駱、駝、驢、騾；“魚”：鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥”：雞、鵝、鴿、鶩)

　　3、學(xué)生完成練習(xí)

　　二、積累描寫自然風(fēng)光的詞語。

　　1、出示一組詞語，學(xué)生歸類：

　　云霧迷蒙峰巒雄偉狂風(fēng)暴雨春暖花開

　　波瀾壯闊秋高氣爽漫山遍野懸崖峭壁

　　（1）指名朗讀，想想：這些詞語描寫什么的？（自然景色）自然景色有哪些種類？

　　（2）指名交流，學(xué)生歸類，教師板書：

　　描寫天氣：云霧迷蒙狂風(fēng)暴雨

　　描寫季節(jié)：春暖花開秋高氣爽

　　描寫山水：峰巒雄偉波瀾壯闊漫山遍野懸崖峭壁

　　2、小組交流：你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語？

　　（1）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說的最多？

　　（2）小組代表交流，比賽。

　　三、聯(lián)系上下文，說說句子的作用。

　　1、出示句子，學(xué)生自由朗讀，并說說這些是哪篇課文中的句子：

　　（1）兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物。

　　（2）動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論。

　　（3）在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。

　　2、指名學(xué)生交流，并聯(lián)系上下文，說說句子的作用：

　　第(1)句，第21課第一句話的前半句，是總說，后半句舉例說明這前半句。這句話也是全文要說明的主要意思。

　　第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫了動(dòng)物學(xué)家觀察的情況，句子后面寫他們得出的結(jié)論。

　　第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。

　　3、有感情地朗讀，再次體會(huì)這些句子的作用。

　　四、閱讀短文兩則，完成練習(xí)。

　　1、讀短文：

　　（1）自讀短文。

　　（2）指名朗讀。

　　（3）指名交流兩篇短文的大致內(nèi)容。

　　2、思考，比較：

　　（1）第一篇短文介紹了石球的數(shù)量很多，十分美麗，還介紹了什么？

　　（2）第二篇地方中有不少描寫生動(dòng)的詞句，請(qǐng)劃出來，讀一讀。

　　（3）這兩篇短文的最后都說石球和石像的形成，還是“自然界未解的謎”，但是寫法不一樣，請(qǐng)你找出來，讀一讀。

　　3、再讀短文，理解感悟：

　　（1）挑選自己喜歡的句子朗讀，讀出自己的感受。

　　（2）給第二篇短文取名，并說說原因。

　　（3）學(xué)生交流。

　　五、語言實(shí)踐活動(dòng)。

　　過渡：這次口語交際是說“有趣的動(dòng)物”。課前請(qǐng)全體同學(xué)通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解世界各地的珍奇動(dòng)物。

　　1、小組討論交流：

　　（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。

　　（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

　　（3）用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

　　2、召開“珍奇動(dòng)物介紹會(huì)”：

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)物的資料，掌握了這么多動(dòng)物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)物的小專家了。我們組織一個(gè)“介紹會(huì)”，愿意嗎?

　　（2）示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。

　　（播放錄音：我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。）

　　（3）選擇一項(xiàng)內(nèi)容，分小組準(zhǔn)備講稿。

　　（4）學(xué)生小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式練習(xí)講解。

　　（5）各組推選最佳講解員參加全班比賽。

　　（6）頒發(fā)最佳講解員的標(biāo)志。

　　六、熟記名言。

　　1、媒體出示三句名言。

　　（1）學(xué)生自由朗讀。

　　（2）同桌交流這三句名言的大致內(nèi)容，想想這三句都是關(guān)于什么內(nèi)容的。

　　（3）學(xué)生質(zhì)疑或交流內(nèi)容。

　　2、教師歸納：

　　（1）這三句都是有關(guān)“勞動(dòng)”的名言。“勞動(dòng)”包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。

　　（2）指名交流：哪些工作屬于腦力勞動(dòng)？哪些是體力勞動(dòng)？

　　（3）朗讀名言并積累。

　　3、積累：學(xué)生挑選一條自己喜歡的名言背誦。

　　七、寫字練習(xí)。

　　1、出示要寫四個(gè)生字，讀一讀。

　　2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　3、指名交流：要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，帶有提手旁的字。

　　4、教師抓住“拔”字形在方格中位置進(jìn)行范寫，讓學(xué)生遷移運(yùn)用。

　　5、學(xué)生書寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　一、畫中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　在教學(xué)過程中，我首先創(chuàng)設(shè)情境，出示自制的投影片，按照“圖形————初文————正楷字”的過程演示漢字的變化過程，看著形象生動(dòng)的“小電影”學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍。每當(dāng)優(yōu)美的文字畫展示在小朋友們面前時(shí)，請(qǐng)他們思考圖上畫的是什么？是哪個(gè)字？有的漢字筆畫較多，從幻燈片上學(xué)生不能馬上聯(lián)想到字形，就由具體的圖畫一步一步地過渡到抽象的漢字，把難點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地分解降低。如“燕’’字的教學(xué)是難點(diǎn)，我首先出示彩色燕的幻燈片，“燕’’的外形用粗線勾出，使學(xué)生思維定在“燕’’字上；第二步出示“燕’’的象形字，使學(xué)生了解到字是根據(jù)“燕’’的形狀來的；第三步出現(xiàn)對(duì)漢字“燕’’的分析（燕頭、燕身、燕尾），學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了字形。

　　二、以畫促寫，喚起學(xué)生認(rèn)真書寫的熱情。

　　“這些象形字你能工整、規(guī)范地填在圖旁的田字格內(nèi)嗎？”“能。”學(xué)生的回答一致。由于這是一幅文字畫，學(xué)生在書寫漢字時(shí)非常認(rèn)真，生怕影響了整個(gè)文字畫的優(yōu)美，寫時(shí)一邊寫一邊感受象形字的意義和造型特點(diǎn)。

　　三、以畫改畫，發(fā)展學(xué)生想像思維能力。

　　師：這幅文字畫中有哪些景物？

　　生1：有山有水。

　　生2：有魚有船。

　　生3：有高飛的小鳥，有高大的樹木。

　　…………

　　師：誰能把這些景物有順序地排一排？可以按從上到下的順序排，也可按從下到上的順序排。

　　生思考。

　　師：同桌的小朋友交流一下。

　　全班交流。

　　生1：我把太陽高高地掛在天空，小鳥在空中飛翔。

　　生2：遠(yuǎn)處有起伏的山峰，山上種著樹，山下有石頭。

　　生3：近處有小河，河面上有船，河里有小魚。

　　此項(xiàng)訓(xùn)練是讓學(xué)生感受字義組合與事物之間天然聯(lián)系的過程，一方面發(fā)展了學(xué)生的想像思維能力，另一方面也為學(xué)生畫想象畫作了鋪墊。

　　師：把這幅畫改畫成風(fēng)景畫，再涂上顏色就更美了，你們想不想自己畫畫？

　　生動(dòng)筆畫畫，個(gè)個(gè)興趣盎然。

　　四、借畫說話，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　師：小朋友手上的風(fēng)景畫都畫好了，你感到這幅畫美嗎？結(jié)合自己的作品把你感受到的美說給大家聽聽好嗎？

　　先讓小朋友四人小組交流，再選幾位在全班把自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解表達(dá)出來。

　　生1：我的畫上是藍(lán)藍(lán)的天空掛著一個(gè)火紅的太陽，藍(lán)天下小鳥自由地飛翔，小河里的水“嘩嘩”地流著，水清魚自見。

　　師：這位小朋友把“經(jīng)典自助餐”里學(xué)到的知識(shí)用上來了，多好哇。

　　生2：我的畫上有一座高大的山，山上有一片樹林，太陽從山后漸漸落下去了，山腳下有一條小河，魚兒在快活地游來游去，真是山清水秀啊。

　　師：把學(xué)到的成語用上來了，真不簡(jiǎn)單。

　　生3：我的畫上還有比他們更美的地方，一個(gè)小朋友劃著小船在碧綠的河水中蕩呀、蕩呀，正在欣賞兩岸的風(fēng)景呢。

　　師小結(jié)：小朋友們真能干，用自己靈巧的雙手把文字畫改畫成了彩色的風(fēng)景畫，讓我們感受到了大自然的美

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會(huì)用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。

　　2、能照樣子搭配詞語；按要求補(bǔ)寫句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。

　　3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、第四題

　　補(bǔ)寫內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的東西。

　　二、第五題

　　首先要幫助學(xué)生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。

　　問：這樣是指怎么樣的一種做法？

　　在實(shí)際操作中，要先讓學(xué)生說說、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來。

　　三、第六題

　　（1）常用標(biāo)點(diǎn)的形狀特點(diǎn)，以利辨認(rèn)和正確書寫。

　　（2）標(biāo)點(diǎn)各自的作用以及在語句中的地位，以便正確使用。

　　（3）掌握標(biāo)點(diǎn)的方法。

　　四、第七題

　　1、認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。

　　2、讓學(xué)生說說這樣停頓和這樣的語調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。

　　3、獨(dú)立嘗試做題。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　教材分析：

　　這次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句、讀讀背背和口語交際。

　　學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。“學(xué)用字詞句”的教學(xué)，可以先讓學(xué)生聯(lián)系自己班的課程實(shí)際，說說共有幾門課。再借助拼音讀準(zhǔn)詞語，然后練習(xí)描紅。在此基礎(chǔ)上，可指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的課程表。第三項(xiàng)練習(xí)，加標(biāo)點(diǎn)，再分角色讀一讀。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生自己先練讀，在明白句意的基礎(chǔ)上，分別填上問號(hào)和句號(hào)，再分角色練讀。最后，啟發(fā)學(xué)生說一說，自己精心制作的課程表有什么作用。這樣既進(jìn)行了字詞句的實(shí)際練習(xí)，又啟發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　“成語積累”這種練習(xí)形式，是小學(xué)生第一次接觸，在教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生借助拼音把成語讀正確，然后再結(jié)合課本中的插圖或多媒體，再現(xiàn)中國申奧成功后，人們?cè)谔彀查T廣場(chǎng)慶賀的場(chǎng)面，讓學(xué)生真切地感受到人們開心、激動(dòng)的心情，從而理解成語的意思，并能通過朗讀把這種感受表現(xiàn)出來。

　　“口語交際：說說我的家”這是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，先讓一起來欣賞一部有趣的動(dòng)畫片《小白兔找家》，討論：為什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你會(huì)怎樣向別人介紹你的家？明確了要求，再讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，向同組的小朋友說說自己的家。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來向全班同學(xué)說說自己的家，并請(qǐng)其他學(xué)生做評(píng)委，說說誰把他的家介紹得最清楚。練說時(shí)，要注意說好開場(chǎng)白，說話時(shí)要有禮貌，并把事情說清楚，做到態(tài)度大方，表情自然，聲音響亮。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則，練習(xí)按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。

　　3、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

　　4、讓學(xué)生了解一些動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的，籍以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心。

　　5、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　6、讀讀背背，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己讀讀背背，做到正確、流利。

　　7、口語交際，鼓勵(lì)學(xué)生能大膽地當(dāng)眾說話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫。

　　2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

　　3、口語交際，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　2月20日總第12課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫。

　　2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫。

　　2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

　　一、導(dǎo)入。

　　今天我們要學(xué)習(xí)《練習(xí)1》，板書課題：練習(xí)1激發(fā)興趣，齊讀課題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

　　教學(xué)“認(rèn)清筆順”

　　1、審題：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

　　（2）組織討論，明確題目意思。

　　（3）教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，熟記生字筆順，按筆順寫字。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)。

　　（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

　　（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練生字（視學(xué)生的具體情況而定）。

　　（3）強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

　　（4）同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

　　（5）教師小結(jié)。

　　4、練習(xí)。

　　（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。

　　（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、反饋。

　　展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各自輕讀，書空筆順。同桌交流說筆順。學(xué)生認(rèn)讀生字，并書空筆順，學(xué)生說難記筆順的字。強(qiáng)化記憶難記筆順的字。同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。學(xué)生按筆順描紅。認(rèn)識(shí)筆畫和筆順，能說出筆畫名稱。能按這些字的筆順寫字。）

　　三、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求

　　2、弄清筆順，練習(xí)描紅。

　　3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

　　（1）師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

　　（2）學(xué)生仿影體會(huì)。

　　4、指導(dǎo)臨寫。

　　（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。

　　（2）教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

　　（3）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。

　　（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

　　5、反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字。指名說筆順，教師同步示范描紅。強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。能寫好鉛筆字，注意撇和捺的書寫。）

　　第二課時(shí)

　　2月20日總第13課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真讀詞語、認(rèn)真描紅。

　　2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠分角色地朗讀句子。

　　3、制作簡(jiǎn)單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、制作簡(jiǎn)單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡片、多媒體課件。

　　一、學(xué)用字詞句。

　　1、檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

　　2、哪些字的筆順比較難寫，請(qǐng)你來說一說，教師示范描紅。

　　3、明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，。

　　4、反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組練說本班的課程名稱。指名說，其他人補(bǔ)充。學(xué)生自由讀詞。質(zhì)疑生字的筆順。學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢(shì)，練習(xí)描紅。）

　　二、讀讀背背。

　　1、指名讀題，明確要求。

　　2、出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

　　3、反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。給這些課表提個(gè)建議。。）

　　三、教學(xué)第三大題中的第三小題。

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）說說題目有幾個(gè)要求。

　　2、完成學(xué)習(xí)單二

　　3、集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、分角色朗讀。

　　5、指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

　　（1）出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

　　（2）依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

　　6、教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

　　7、反饋。

　　（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？

　　（3）教師小結(jié)。

　　8、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

　　9、這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀題，說題目的要求。回憶學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。評(píng)判對(duì)錯(cuò)，說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。）

　　第三課時(shí)

　　2月21日總第14課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、通過插圖和形象化的語言描述，理解成語及詩句的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累好詞好句的習(xí)慣。

　　4、根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況，有條理地進(jìn)行介紹。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、樂于表達(dá)的習(xí)慣。

　　6、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)家庭的愛的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　口語交際，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。

　　一、教學(xué)第四題。

　　1、師談話激趣：成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富。這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

　　2、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

　　（1）看書上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：看了這圖，你們好像聽到了什么？

　　這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。

　　人們的心情怎樣？這就叫“欣喜若狂”。

　　為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。

　　這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。

　　3、學(xué)生練讀練背成語。

　　4、反饋。

　　（1）指名背誦，說說記憶方法。

　　（2）多種形式背誦成語。

　　5、教師小結(jié)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助拼音試讀4條成語。相機(jī)正音，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。）

　　二、教學(xué)第五題。

　　讀背古詩《村居》

　　1、同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。

　　3、揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、指名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

　　5、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

　　（1）詩歌主要寫春天的什么景色？

　　（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？

　　（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？

　　（①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。）

　　6、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

　　7、課堂小結(jié)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩。學(xué)生看圖。借助拼音各自練讀古詩。再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。）

　　三、口語交際。

　　A、觀賞圖片揭示話題。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

　　2、弄清圖意，板書話題：說說我的家

　　B、教師示范說話，明確說話要求。

　　1、學(xué)生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”

　　2、思考問題，明確說話要求。

　　（1）聽一聽王小明是怎么介紹“我的家”的。

　　（2）學(xué)生回答問題。

　　（住址、家人、工作、感情）

　　（3）學(xué)生借助拼音讀本次說話的要求。

　　（4）借助板書，師提示說話要求。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

　　C、練習(xí)。

　　1、然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

　　2、指名說，對(duì)照要求評(píng)議。

　　3、請(qǐng)一個(gè)小朋友向大家介紹介紹。

　　D、課堂小結(jié)

　　（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說連貫。對(duì)照要求評(píng)議。學(xué)生分小組練說。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　說說我的家

　　住在———————————————————————

　　家里有————————————————————

　　他們分別做—————————————

　　我喜歡自己的家。

　　教學(xué)反思

　　適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。口語交際是我們一年級(jí)小學(xué)生第一次接受的訓(xùn)練，再引導(dǎo)學(xué)生口語交際時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽到講臺(tái)上前當(dāng)眾說話。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)與應(yīng)用的第5～7題，“探索與實(shí)踐”的題目。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，提高學(xué)生列方程解決問題的意識(shí)和能力。

　　2、讓學(xué)生通過實(shí)踐，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)生列方程解決問題的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、探索與實(shí)踐

　　出示第8題題目。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解題目：“連續(xù)的3個(gè)自然數(shù)”是什么意思？舉個(gè)例子說說。

　　學(xué)生獨(dú)立思考這3個(gè)問題，在本子上適當(dāng)記錄。

　　小組內(nèi)交流，把困惑、疑點(diǎn)、不同意見的地方記錄下來。

　　（1）a＋b＋c的和等于3b。

　　（2）3X=99 X=33

　　（3）5n=55 n=11

　　很多學(xué)生在做這道題時(shí)會(huì)感到比較困難，要讓有能力的學(xué)生多發(fā)表自己的見解，教師還要結(jié)合實(shí)際情況多舉例來說明它們之間的關(guān)系。

　　補(bǔ)充：依此類推，9個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是99，你能用方程算出中間的一

　　個(gè)數(shù)是多少嗎？

　　解：設(shè)中間一個(gè)數(shù)n。

　　9n=99

　　n=99÷9

　　n=11

　　第9題

　　學(xué)生讀懂題目意思獨(dú)立思考，解決問題。

　　和同座位同學(xué)交流自己的思考過程。

　　全班交流：

　　（1）從第一個(gè)天平可看出，一個(gè)梨子的質(zhì)量相當(dāng)于3個(gè)蘋果的質(zhì)量。

　　（2）從第二個(gè)天平可看出，三個(gè)蘋果的質(zhì)量相當(dāng)于6個(gè)桃的質(zhì)量。

　　（3）因此，一個(gè)李子的重量相當(dāng)于6個(gè)桃子的質(zhì)量。

　　二、評(píng)價(jià)與反思

　　組織學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組交流后全班交流。

　　三、課堂作業(yè)

　　練習(xí)與應(yīng)用的第5～7題。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。

　　（2）了解數(shù)字鍵的正確指法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍵盤指法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　盲打練習(xí)。

　　課型：

　　新授課

　　教法：

　　設(shè)置情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個(gè)字一個(gè)字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

　　2、學(xué)生說一說“米老鼠”打字慢的原因。

　　3、教師總結(jié)：是因?yàn)樗鼘?duì)鍵盤不熟，沒有按照正確的指法去打字。

　　4、出示課題：練習(xí)鍵盤指法

　　二、新授。

　　1、課件出示鍵盤圖。師生共同學(xué)習(xí)，了解鍵盤分布。

　　2、課件出示鍵盤圖。師生共同學(xué)習(xí)，了解鍵盤指法。

　　3、學(xué)生進(jìn)入“金山打字通”進(jìn)行初步練習(xí)。

　　表揚(yáng)打得好的學(xué)生。發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　4、搶答競(jìng)賽。由教師報(bào)鍵，學(xué)生搶答出對(duì)應(yīng)的指法。

　　給搶答正確的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　5、教師進(jìn)行盲打，提出疑問：為什么老師打得快？學(xué)生思考。

　　教師總結(jié)：

　　按照手指分工，每敲完一個(gè)鍵后，手指應(yīng)迅速回到基本鍵的位置。

　　三、放松操。

　　帶領(lǐng)學(xué)生做放松操。

　　四、練習(xí)。

　　1、布置練習(xí)任務(wù)：做好放松操，我們要來比一比，看誰是今天的打字能手。

　　2、講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)。

　　出示評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：。

　　3、學(xué)生開始比賽，教師巡視。

　　4、師生共同評(píng)出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

　　5、自由活動(dòng)時(shí)間：任選一個(gè)游戲進(jìn)行打字練習(xí)。

　　6、學(xué)生談一談自己喜歡的游戲，并說明原因。

　　五、總結(jié)。

　　師：今天，我們學(xué)了什么新知識(shí)？

　　(生答)

　　師：要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習(xí)。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第17~19頁、練習(xí)二第1~9題

　　教學(xué)要求：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一．揭題

　　1．前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　2．今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。（板書課題）

　　二．千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)

　　1．?dāng)?shù)數(shù)。

　　1）一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。

　　問：一百里有幾個(gè)十？

　　一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。

　　問：一千里有幾個(gè)百？

　　2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從487數(shù)到503。

　　3）一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。

　　2．完成練習(xí)二第1題、第2題。

　　三．千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)

　　1．說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。

　　2．完成練習(xí)二第3題。

　　1）同桌交換練習(xí)。

　　2）指名說說讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　3．讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303、30、33、330

　　問：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個(gè)位上呢？分別表示什么意思？

　　4．完成第4題。

　　1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2）比一比：在組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫數(shù)時(shí)有什么相同和不同？

　　5．完成第5題。

　　1）學(xué)生練習(xí)。2）交流反饋。

　　四．簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)

　　1．口算

　　200+30400+9070+900

　　230－200490－90970－900

　　2．完成第6題。

　　五．綜合練習(xí)

　　1．完成第7、8題。

　　1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　　2）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。

　　2．完成第9題。

　　1）根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2）小組討論，還能提出哪些問題？

　　3）指名提問，其他人回答。

　　六．全課小結(jié)

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

　　學(xué)情分析

　　三年級(jí)經(jīng)過一年多的書寫練習(xí)，大多學(xué)生在點(diǎn)畫書寫上已比較工整，也養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。同時(shí)這一年齡層是剛剛走出低年級(jí)的思維，邁入高年級(jí)思維的過程，在觀察事物、邏輯分析、耐力毅力、情緒控制方面都有所提升，但在自主探究、合作交流和客觀評(píng)價(jià)上尚有欠缺。這時(shí)，筆畫用筆已不再是教學(xué)重點(diǎn)，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的觀察分析能力。本課程將在教學(xué)基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，注重引發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)、敢于評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)思想

　　1.本課程重視學(xué)生的觀察、分析、匯總、摹寫、臨寫諸能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)與技能，提升觀察、邏輯分析等能力；

　　2.根據(jù)《中小學(xué)生書法教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本理念，本課程重視加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)，提升智力能力、審美能力，使學(xué)生獲得全方面發(fā)展；

　　3.本課程重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的輕松氛圍中學(xué)習(xí)；

　　4.本課程重視學(xué)生深入對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，喚起學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　教材分析

　　“口”字是漢字中形體最小的結(jié)構(gòu)單位之一，歐楷尤其是《九成宮》中的“口”字做部件時(shí)大多呈倒梯形，上寬下窄。左豎略微右下斜，由重漸輕，橫折以方筆落筆為主，起筆低于左豎，折處用筆方圓兼?zhèn)洌讬M平穩(wěn)。

　　它也是合體字中常用的一個(gè)部件。它居左時(shí)上提，如：鳴；在右時(shí)居中偏下，如：如、知；居上時(shí)稍偏窄扁，如：吳、呈；居下時(shí)稍扁平正，如：善。口字在結(jié)字中還常與其他筆畫或部件搭配，書寫時(shí)注意大小等形態(tài)變化，如：路、司、京等。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字口字旁寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。在初步掌握口字旁寫法和結(jié)字變化要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能夠鑒賞不同書家的書法特點(diǎn)，練習(xí)相關(guān)歐字的書寫，做到搭配合理，字形美觀。

　　過程與方法：

　　1.觀察、分析、總結(jié)

　　2.書寫、評(píng)價(jià)、賞析

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在書法學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)正確的“雙姿”等良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解歐陽詢楷書尤其是《九成宮》的特征，“口”的文字源流等知識(shí)，欣賞不同書家字體，了解書法在生活中的應(yīng)用，感受中國書法文化的博大精深。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　口字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

　　教學(xué)策略與手段

　　本課教學(xué)書寫技能為主，所采用的是行為修正教學(xué)模式，在教學(xué)策略上采用了替代式教學(xué)策略，在教學(xué)方法上采用了講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、情境法。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，筆墨紙硯等

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1.以一個(gè)謎底為“口”字的謎語，揭示本堂課堂的相關(guān)內(nèi)容。

　　2.出示“口”的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書幾種書體風(fēng)格演變，明確“口”是一個(gè)象形文字，了解“口”字的文字源流，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國漢字的演變。

　　3.回顧復(fù)習(xí)，出示歐體獨(dú)體字“口”字，從整體字形、內(nèi)部空間復(fù)習(xí)“口”的書寫要領(lǐng)，為接下去的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　（二）學(xué)習(xí)口字旁不同形態(tài)的書寫

　　1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，并觀察“鳴”、“知”、“善”、“吳”圖片，出示問題，組織學(xué)生思考。

　　（1）問題：認(rèn)一認(rèn)，想一想這些字中有什么共同點(diǎn)呢？

　　（2）組織學(xué)生回答，教師表達(dá)對(duì)學(xué)生積極態(tài)度的認(rèn)可。

　　2.出示“口”與“鳴”、“知”、“善”、“吳”圖片，比一比，找一找引導(dǎo)學(xué)生比較“口”與這些字中口字旁的特點(diǎn)。

　　（1）學(xué)生思考回答。

　　（2）教師在黑板上記錄后總結(jié)講解口字旁在上、下、左、右時(shí)的不同形態(tài)特征及書寫要點(diǎn)。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們用鋼筆或黑色簽字筆在田字格內(nèi)書寫，初步感受不同形態(tài)口字旁的書寫要點(diǎn)。

　　4.教師巡視并進(jìn)行個(gè)別提示指導(dǎo)。

　　（三）例字練習(xí)

　　1. “吳”、“善”的學(xué)習(xí)。

　　（1）出示“吳”字范字，以快速問答形式引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，總結(jié)“吳”結(jié)構(gòu)上上短下長(zhǎng)、中心對(duì)稱、空間勻稱的特點(diǎn)。

　　（2）出示“善”字范字，以快速問答形式引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，總結(jié)“善”結(jié)構(gòu)上中宮緊結(jié)、空間勻稱、上斜下正的特點(diǎn)。

　　（3）教師用毛筆在展臺(tái)上示范范字的書寫，期間補(bǔ)充“吳”、“善”除結(jié)構(gòu)外在細(xì)節(jié)、用筆上的書寫要點(diǎn)。

　　（4）學(xué)生練習(xí)，期間教師巡視提醒雙姿，觀察學(xué)生出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤并個(gè)別指導(dǎo)，小結(jié)這兩個(gè)字練習(xí)過程中易出現(xiàn)的普遍錯(cuò)誤，挑選展評(píng)作品。

　　2. “鳴”、“知”的學(xué)習(xí)。

　　（1）出示“鳴”字范字，以同樣方式講解“鳴”結(jié)構(gòu)上穿插關(guān)系、空間勻稱的特點(diǎn)。

　　（2）出示“知”字范字，以同樣方式講解“知”結(jié)構(gòu)上左寬右窄、左放右避的特點(diǎn)。

　　（3）教師用毛筆在展臺(tái)上示范范字的書寫，期間補(bǔ)充“鳴”、“知”除結(jié)構(gòu)外在細(xì)節(jié)、用筆上的書寫要點(diǎn)。

　　3.展評(píng)環(huán)節(jié)，展評(píng)兩次巡視過程中挑選的有代表性錯(cuò)誤或優(yōu)秀作品，組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)加深印象。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生挑選自己書寫的四個(gè)字中自己不滿意的兩個(gè)再次練習(xí)，教師巡視，此環(huán)節(jié)注重鼓勵(lì)。

　　（四）拓展環(huán)節(jié)

　　1.欣賞其他書家楷書字貼中出現(xiàn)的帶口字旁的字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字美的多元認(rèn)知。

　　2.了解北京大學(xué)、清華大學(xué)校徽設(shè)計(jì)與書法的淵源，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)書法藝術(shù)的能力。

　　（五）作業(yè)布置

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一課口字旁

　　上

　　略扁居中

　　下

　　略扁平正

　　左

　　位置偏上

　　右

　　位置偏下

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.練習(xí)今天學(xué)習(xí)的范字。

　　2.找一找歐陽詢《九成宮》中其他帶“口”的字，嘗試分析書寫要點(diǎn)。

　　3.嘗試尋找一個(gè)你感興趣的帶有書法元素的校徽。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點(diǎn)，字體的演變過程；了解中國傳統(tǒng)文化中又一朵藝術(shù)奇葩--書法；

　　2、了解歷史上具有代表性的書法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書法藝術(shù)作品；

　　3、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解歷史上具有代表性的書法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書法藝術(shù)作品；

　　2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、懂得欣賞書法藝術(shù)作品；

　　2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；

　　知識(shí)鏈接：

　　漢字的演變

　　漢字的演變有一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。商代的甲骨文已具備象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，所渭"六書"的文字特點(diǎn)（也稱作造字法）。甲骨文是刻在龜甲和牛骨上的文字。商周兩代青銅器銘文被稱為金文。秦刻石鼓文為最早的石刻文字。先秦的文字在書法學(xué)上統(tǒng)稱為大篆，秦始皇統(tǒng)一中國"書同文字"推行了規(guī)范的篆書，被稱為"小篆"，同時(shí)流行的還有以利于快和便當(dāng)書寫的"隸書"，在兩漢時(shí)期，成為最主要的應(yīng)用文字，最著名的漢碑有《張遷碑》、《曹全碑》、《石門頌》等。同時(shí)草書在文人士大夫當(dāng)中逐漸興盛起來，魏晉南北朝是正楷確立的時(shí)期，到唐代楷書成熟，漢字的基本筆劃已經(jīng)定型。魏晉南北朝也是行書和草書大發(fā)展的時(shí)期，書法藝術(shù)成為文人士大夫追求的時(shí)尚，產(chǎn)生了中國古代的"書圣"--王羲之。

　　先秦：甲骨文——金文——大篆秦漢：小篆——隸書魏晉南北朝：楷書——行書——草書

　　（書海奇趣：隸書相傳為秦朝程邈所創(chuàng)。程邈為縣獄吏，因得罪秦始皇，被關(guān)押于云陽獄中。其時(shí)政務(wù)多端，文書日繁，小篆不便于速寫。程邈身為獄吏，深知小篆難以適應(yīng)公務(wù)，便在獄中創(chuàng)造了隸書。這種隸書特點(diǎn)是扁闊取勢(shì)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，筆畫平直，有了波磔，與小篆相比，書寫方便，易于辨認(rèn)。秦始皇看后大喜，不但赦免其罪，還提升其為御史。這種字因是徒隸所創(chuàng)，又首先在徒隸中使用，所以稱之為隸書。）漢字之美：造型之美筆法之美-------書法美

　　漢字是以象形為基礎(chǔ)的符號(hào)系統(tǒng),而符號(hào)的圖案特征是書法創(chuàng)造的前提。如"藝術(shù)"一詞的"藝"字，甲骨文寫成" "表示人種植行為，英文的"Plant"也表示種植的行為，這兩個(gè)動(dòng)詞都表示了抽象意義上的種植動(dòng)作。但是" "字本身在視覺上比"Plant"更生動(dòng)，具有象征意義，這是一個(gè)圖案化了的跪著的人在種植。他可能包含了"儀式"的成份，體現(xiàn)"崇敬"的感情色彩，具有了造型的意義。這樣以具有個(gè)性的筆法和圖案構(gòu)成把它書寫出來，就具有了造型和書寫的雙重美感，即書法美。而"Plant"卻只有一定的書寫美，而沒有象形圖案的意象美。

　　書法美是造型美和書寫美的高度統(tǒng)一，在中國寫意藝術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)最重要的地位，成為古人表達(dá)自己思想感情的主要手段。

　　中國的書法有著幾千年的悠久歷史。幾千年演變出了，真、隸書、篆、行、草等書體。也出現(xiàn)了許許多多偉大的書法家，為了解書法的歷史，我們一同走進(jìn)書法的世界。

　　書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

　　歐陽詢是唐代初最具代表的著名書法家。其書初學(xué)二王，吸收漢魏晉以來隸法，別創(chuàng)新意，筆力險(xiǎn)勁瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成"歐體"，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。張懷《書斷》稱其書："八體盡能，筆力勁險(xiǎn)，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人。"歐陽詢與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為"初唐四家"。碑刻《九成宮碑》廣為后人臨摹練習(xí)。

　　王羲之是東晉著名書法家、文學(xué)家。官至右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史，故世稱"王右軍"。早期師從衛(wèi)夫人，后博覽名家法書，博采眾長(zhǎng)，精研體勢(shì)。草書多取法張芝，楷書師法鐘繇，一變漢魏樸質(zhì)書風(fēng)，創(chuàng)立了妍美流便的王體書風(fēng)，被后代尊為"書圣"。王羲之楷、行、草無所不能，所書《蘭亭序》尤為膾灸人口，被稱之為"天下行書第一"。傳說唐太宗李世民對(duì)《蘭亭序》等書法十分珍愛，死時(shí)將其殉葬昭陵。

　　《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平四目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握合作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與技能，從中體驗(yàn)到合作練習(xí)的作用及個(gè)人在集體活動(dòng)中的價(jià)值。

　　二、教材的選擇

　　1、教材分析：

　　根據(jù)初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，多數(shù)為獨(dú)生子女、個(gè)性強(qiáng)、好動(dòng)、配合意識(shí)較缺乏且素質(zhì)練習(xí)較單調(diào)、枯燥、乏味等實(shí)際情況，以“游戲”為主線，組織集體跑、跳等綜合素質(zhì)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體能，進(jìn)一步明確在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。

　　2、教學(xué)對(duì)象：

　　初二年（）班學(xué)生。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握合作學(xué)習(xí)方法與技能。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　增強(qiáng)體能，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、技能目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)；

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與活動(dòng)的全過程，明確合作學(xué)習(xí)的重要性及個(gè)人在集體活動(dòng)中作用與價(jià)值；

　　3、情感目標(biāo)：

　　建立群體責(zé)任感，發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神；

　　4、個(gè)性發(fā)展目標(biāo)：

　　樹立公平競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取及創(chuàng)新能力等優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、教學(xué)程序

　　采用“激趣導(dǎo)入——愉悅身心，掌握技能——體驗(yàn)樂趣，交流探究——學(xué)會(huì)合作”的三維結(jié)構(gòu)。

　　1、激趣導(dǎo)入：學(xué)生回答問題與游戲練習(xí)后了解知識(shí)，樹立合作學(xué)習(xí)觀念及其重要性。

　　2、愉悅身心：學(xué)生創(chuàng)編徒手操練習(xí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。

　　3、增進(jìn)合作，掌握技能：觀看技術(shù)圖片后學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，并表演、交流、評(píng)價(jià)學(xué)練情況，充分發(fā)揮集體的智慧，提高參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和集體合作能力。

　　4、娛樂健身：將民間“推圈圈”的活動(dòng)內(nèi)容（利用廢棄物——輪胎）引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)身心健康與身體綜合素質(zhì)的提高。

　　5、集體（合作）游戲：使學(xué)生樹立群體責(zé)任感，體驗(yàn)到個(gè)人在集體活動(dòng)中的作用與價(jià)值，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與協(xié)作精神。

　　6、恢復(fù)身心：在音樂伴奏下，師生放松。同時(shí)，回顧學(xué)練效果，要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)一套合作學(xué)習(xí)方案。

　　五、教學(xué)效果

　　預(yù)計(jì)使95%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，并體驗(yàn)到個(gè)人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價(jià)值；預(yù)計(jì)課的平均心率為130—140次/分，練習(xí)密度43-45%，最高心率：165-175次/分。

　　六、教學(xué)器材

　　錄音機(jī)1臺(tái)、掛圖3張、松緊帶5條、輪胎5個(gè)、學(xué)練評(píng)價(jià)一覽表1張。

　　附：課后評(píng)價(jià)表與作業(yè)

　　內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)事項(xiàng)

　　得分

　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的行為規(guī)范

　　1、快樂與他人合作學(xué)習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)興趣的提高

　　3、積極、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)

　　1 2 3 4 5

　　技能和素質(zhì)