《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-18 11:27:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　交通工具動(dòng)畫卡、生字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　1、同學(xué)們，喜歡和爸爸、媽媽一起出門旅游嗎？（）如果你打算到成都、北京、上海這些很遠(yuǎn)的地方去，你準(zhǔn)備乘坐哪些交通工具？（）

　　2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，請(qǐng)齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)理念：從生活情境入題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字：

　　1、請(qǐng)大家翻到語(yǔ)文書第49頁(yè)，自由地讀讀課文，用自己最喜歡的方式勾畫生字詞，標(biāo)出自然段。

　　2、學(xué)生實(shí)踐，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、抽查學(xué)習(xí)情況。

　　（1）同學(xué)們都讀完了嗎？（）把你已經(jīng)讀會(huì)了的讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，不會(huì)的就請(qǐng)同桌教教你？

　　（2）生字會(huì)讀了嗎？（）誰(shuí)愿意上臺(tái)讀讀自己喜歡的生字--生字樹(shù)游戲

　　學(xué)生自由選擇生字朗讀，需要記憶的生字由上臺(tái)學(xué)生征求全班同學(xué)的學(xué)習(xí)意見(jiàn)。

　　（3）看到大家讀得這么認(rèn)真，我也想考考大家--生詞抽讀（分男女、大組、學(xué)號(hào)等不同方式抽查）

　　設(shè)計(jì)理念：1、采用自由朗讀、同桌互教互讀、師生抽讀等不同朗讀形式，便于學(xué)生尋找學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2、生字樹(shù)的穿插，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的摸底調(diào)查、也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)（看偏旁猜字、看字義記字——騎；

　　用熟字記生字——“幼”字去一撇為“幻”字；

　　編兒歌記字——交通車來(lái)了“較”等），更是對(duì)語(yǔ)句完整表達(dá)的口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　三、合作、探究，完成學(xué)習(xí)表：

　　1、我們已經(jīng)和生字詞成了好朋友，請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看你知道了什么？（）最初，人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨(dú)木舟，但這樣還不能走得太遠(yuǎn)，也不可能走得太快。后來(lái)，人們又不斷地想辦法，他們又發(fā)明了什么交通工具，可以讓我們?nèi)祟愖叩酶h(yuǎn)更快？

　　（出示小黑板）：小組合作，試找出不同時(shí)期人們遠(yuǎn)行靠什么？并完成合作學(xué)習(xí)表。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、集體匯報(bào)。

　　（1））最初，人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨(dú)木舟，后來(lái)又發(fā)明了什么？哪個(gè)小組能用圖片向大家作介紹？（抽一組貼馬車、帆船畫卡）其他同學(xué)能用朗讀再檢查一遍嗎？

　　（2）200多年前又發(fā)明了什么？（抽一組學(xué)生貼火車、汽車、輪船畫卡）

　　教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生了解蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)對(duì)交通工具發(fā)展的促進(jìn)作用及相關(guān)疑難問(wèn)題。

　　（3）除了能在陸地、海面遠(yuǎn)行，千百年人們還試著像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔，這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（）對(duì)100多年前，萊特兄弟發(fā)明了世界上第一架飛機(jī)，請(qǐng)大家想想乘坐飛機(jī)有哪些好處？（指導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）

　　（4）請(qǐng)大家齊讀第6自然段，看看現(xiàn)在人們還有哪些發(fā)明？（抽一組學(xué)生貼飛機(jī)、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)等畫卡）

　　（5）隨著人類的進(jìn)步，人類走得更遠(yuǎn)更快。讓我們?cè)儆美首x回憶一下交通工具的發(fā)展過(guò)程。（自由朗讀全文）

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)習(xí)表的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力及生生間團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　2、全文朗讀便于學(xué)生再次整體感知交通工具的發(fā)展史

　　四、拓展延伸：

　　1、人類遠(yuǎn)行從最初的步行、騎馬、獨(dú)木舟……乘坐飛機(jī)、火車、汽車、輪船到駕駛宇宙飛船、航天飛機(jī)探索宇宙奧秘，人們發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)便捷的交通工具，看到這些你有什么想法？（）

　　2、假如讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣的遠(yuǎn)行工具，可以在小組中交流交流。

　　3、抽人匯報(bào)。

　　設(shè)計(jì)理念：該環(huán)節(jié)重在對(duì)學(xué)生想像能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)散，也是小組合作、交流的融合與鍛煉。

　　五、總結(jié)升華：

　　同學(xué)們的想象力真豐富，說(shuō)得真棒，希望你們回家多看課外書籍，多動(dòng)腦動(dòng)手，你們也一定會(huì)發(fā)明出更多更棒的交通工具，我祝愿你們夢(mèng)想成真。

　　板書：

　　遠(yuǎn) 行靠什么

　　最初步行騎馬獨(dú)木舟

　　后來(lái) 馬車帆船

　　二百年前火車汽車輪船

　　更快更遠(yuǎn) 軍艦快艇

　　現(xiàn)在飛機(jī) 電力機(jī)車核潛艇磁懸浮列車宇宙飛船航天飛機(jī)

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、在讀懂課文的過(guò)程中，體會(huì)到要想走得快、走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。

　　教材分析：這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞“隨著科技的進(jìn)步人類將走得更快更遠(yuǎn)”這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按時(shí)間的先后順序列舉了不同時(shí)期出現(xiàn)的不同交通工具，告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)（還包括載重多）就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、生活入手，創(chuàng)設(shè)情境。

　　暑假就要到了222+2，老師想到風(fēng)景宜人的海南島去旅游，你們給老師提提建議，我該怎樣去？

　　人類遠(yuǎn)行的辦法很多，書中也給我們介紹了很多，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，伸出你們的小手，和老師一起寫。指名讀。

　　二、自主識(shí)字，以學(xué)定教。

　　1、讀好書的秘訣就是和字詞交朋友。請(qǐng)同學(xué)們一邊看書，一邊劃出不認(rèn)識(shí)的字和詞，并到小組內(nèi)解決。

　　2、（出示課件）這是本課的生詞，你能讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　3、還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

　　4、同桌互相檢測(cè)。

　　5、目前世界上開(kāi)得最快的列車是哪一種？對(duì)，是磁懸浮列車。讓我們乘上磁懸浮列車讀字卡。

　　二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。

　　1、有聲的讀書是一種交流，無(wú)聲的讀書也是一種思考。請(qǐng)同學(xué)們一邊讀書，一邊對(duì)照?qǐng)D，劃出人類遠(yuǎn)行的辦法。

　　2、我們一起玩?zhèn)€游戲----快速競(jìng)猜，看課件里的圖，誰(shuí)認(rèn)識(shí)就用書上的詞語(yǔ)說(shuō)出它的名字。

　　3、不同時(shí)期，人類遠(yuǎn)行有不同的辦法。（老師發(fā)表格）小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊歸納整理交通工具的發(fā)展史，班內(nèi)交流，發(fā)言小組派代表板書不同時(shí)間的交通工具。

　　學(xué)生板書：最初步行騎馬乘獨(dú)木舟

　　后來(lái) 馬車帆船

　　二百多年前火車輪船（蒸汽機(jī)）

　　不久火車汽車軍艦快艇（內(nèi)燃機(jī)）

　　現(xiàn)在電力機(jī)車核潛艇磁懸浮列車太陽(yáng)能汽車

　　宇宙飛船航天飛機(jī)

　　4、看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論，班內(nèi)交流）

　　生⒈我發(fā)現(xiàn)表格是按從古至今的順序?qū)懙摹?/p>

　　生2我發(fā)現(xiàn)交通工具越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越快。

　　生3是人們不斷研究，發(fā)明出來(lái)的。

　　生⒉是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。

　　5、讀最后一個(gè)自然段。“走”為什么加雙引號(hào)？

　　四、課內(nèi)積淀，課外延伸

　　1、將來(lái)，人們會(huì)‘走’得更快更遠(yuǎn)。你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的？

　　生：我想發(fā)明一種殘疾人做的汽車，它可以變形，在家是輪椅，出門是汽車。

　　生：未來(lái)的交通工具既可以當(dāng)房子，又可以當(dāng)汽車，還可以變成飛機(jī)。這樣可以減少人們對(duì)土地的使用，減輕對(duì)地球的壓力。

　　五、自主識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

　　1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？你知道它的意思嗎？（指名交流匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)）

　　生：我學(xué)會(huì)了“好夢(mèng)成真”這個(gè)詞，它的意思是美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

　　生：“疾駛而過(guò)”是說(shuō)速度非常快。

　　生：我想“川流不息”是像流水一樣不停息。

　　生：“奔馳”也是速度快的意思。

　　生：“滿載”是裝的很滿的意思。

　　2、觀察田字格里的字，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生分析后在練習(xí)本上練寫）

　　生：“息”寫的時(shí)候上面不能寫成“白”。

　　生：“艦艇”一詞都是“舟”字旁。

　　六、自選作業(yè)：

　　1、課外搜集有關(guān)交通工具的圖片、資料，能將所搜集的資料分類，并給圖片加注。

　　2、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具，起個(gè)好聽(tīng)的名字，并配上文字說(shuō)明。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解交通工具的發(fā)展史。

　　2、認(rèn)識(shí)“載、涯、疾、”四個(gè)生字，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過(guò)”的含義，讀好相關(guān)語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。

　　3、學(xué)寫“軍”字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解交通工具的發(fā)展史，學(xué)寫“軍”字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過(guò)”的含義。讀好相關(guān)語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　2、把行字的后鼻音讀準(zhǔn)，再來(lái)整齊地讀一讀課題。

　　3、請(qǐng)大家回憶一下：最初，人們遠(yuǎn)行靠什么？后來(lái)呢？

　　4、讓我們帶著自己的認(rèn)識(shí)一起來(lái)讀一讀1、2自然段。

　　二、新授

　　（三）學(xué)習(xí)第3段

　　1、到了二百多年前，交通工具又有了什么變化呢？出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)自己默讀課文的第3自然段，讀完后用橫線勾畫出新的交通工具。生自讀勾畫。

　　2、指名完成，評(píng)價(jià)。火車和輪船的出現(xiàn)要?dú)w功于一個(gè)人？是誰(shuí)呢？為什么？蒸汽機(jī)并不是一種交通工具，它是為火車和輪船提供動(dòng)力的機(jī)器。

　　3、火車的出現(xiàn)給人們的出行帶來(lái)了什么變化呢？出示句子：火車滿載著乘客在大地上奔馳。

　　A:誰(shuí)能正確地讀一讀這句話？評(píng)價(jià)：你把載字的平舌音和馳字的翹舌音讀得非常準(zhǔn)。

　　像他這樣正確地來(lái)讀讀這句話，并思考：你從這句話里讀出了什么？

　　B:你從這句話里讀出了什么？（讀出4人很多）你從那個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（滿載）生齊讀詞語(yǔ)

　　你還能從這句話里讀出什么？（火車跑得很快）你又是從哪個(gè)詞看出很快的？（奔馳）生齊讀詞語(yǔ)。

　　C:我們來(lái)挑戰(zhàn)下：把詞語(yǔ)放進(jìn)句子里讀，看看你能不能既讀出人多又能讀出快的感覺(jué)。

　　自己試讀請(qǐng)生讀男女賽讀

　　4、出示輪船的圖片：師引讀：而輪船把人們送到天涯海角。

　　你聽(tīng)出了什么？（輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)的地方）哪個(gè)詞表示很遠(yuǎn)的地方？（天涯海角）出示詞卡，指名讀詞，放在句子中讀，齊讀。

　　5、師結(jié)：有了火車和輪船，人們可以更快速地到更遠(yuǎn)的地方，和更多的人交流。

　　（四）學(xué)習(xí)4段

　　1、不久以后，火車和汽車又有了什么變化呢? 出示學(xué)習(xí)提示：請(qǐng)和同桌一起讀第4段，思考火車有了什么變化？

　　2、生匯報(bào)。是什么使火車更快了？

　　3、因?yàn)槿藗儼l(fā)明了內(nèi)燃機(jī)，它提供的動(dòng)力比蒸汽機(jī)更加強(qiáng)，所以火車更快了。那除了火車更快了，你還能從第4段里看出什么也很快？（汽車在公路上川流不息）

　　川流不息是什么樣子的？（汽車在公路上來(lái)來(lái)往往，一輛接一輛；汽車不停地來(lái)，又不停得跑）所以這句話說(shuō)明汽車不光快，還很（多）。

　　請(qǐng)生讀分組賽讀

　　4、第4段里還有哪句話也寫出了快？（快艇疾駛而過(guò)。）你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（疾駛而過(guò)）誰(shuí)來(lái)讀出他的快？齊讀這個(gè)“疾”字是什么偏旁？所以，它還與（生病）有關(guān)，組個(gè)詞（疾病、殘疾……

　　4、我們把詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，讀出快艇的快！

　　三、孩子們的朗讀真棒讓我們最后一起來(lái)有感情地朗讀三四自然段。

　　5、引讀：軍艦——在大海上巡邏。把三個(gè)小句連起來(lái)讀。

　　那你能用這樣的句式也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的交通工具嗎？請(qǐng)先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　指名說(shuō)。

　　在天空中。

　　在海面上。

　　在軌道上。

　　6、伴隨著科技的不斷發(fā)展，我們用火車、汽車征服了陸地，用輪船、軍艦征服了海洋，接下來(lái)，讓我們駕著飛機(jī)去征服天空吧！齊讀第5段。

　　出示詞語(yǔ)“幻想”：指名讀詞，人們幻想什么？讀——

　　你能給它找個(gè)近義詞嗎？（夢(mèng)想）那人類的這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？靠什么實(shí)現(xiàn)的？

　　飛機(jī)幫助人們實(shí)現(xiàn)了飛上天空的夢(mèng)想，這就叫做“好夢(mèng)成真。”引讀：從此，人們可以——不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

　　7、和之前相比，這些交通工具的出現(xiàn)又讓我們的出行有了什么變化？

　　（五）學(xué)習(xí)第6段

　　1、那么，科技發(fā)展到今天，還有哪些先進(jìn)的發(fā)明改變著人類的出行方式呢？咱們一起來(lái)讀第6段。齊讀

　　2、想看看他們的樣子嗎？那咱們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧！課件展示，師簡(jiǎn)介。

　　3、咱們?cè)倩氐降?段，請(qǐng)你看看，人類發(fā)明的交通工具是不是只有這6種呢？（不是）你從哪兒知道的還有其他的，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的？（從“……”知道的）師板書“……”，表示什么？（還有許多交通工具沒(méi)有說(shuō)完），那你還知道哪些讓我們走得更快更遠(yuǎn)的先進(jìn)的交通工具？（火箭、地鐵、高鐵、城市輕軌……）

　　（六）學(xué)習(xí)第7段

　　1、孩子們，回到我們的黑板，你看，從最初到現(xiàn)在，從步行到火車，從獨(dú)木舟到輪船，從飛機(jī)到宇宙飛船，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？為什么能這樣呢？（因?yàn)榭茖W(xué)在不斷進(jìn)步）

　　2、讓咱們一起來(lái)讀第7段。

　　3、因?yàn)榭茖W(xué)的進(jìn)步，我們的交通工具越來(lái)越先進(jìn)，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子來(lái)想一想，你覺(jué)得將來(lái)會(huì)出現(xiàn)怎樣的交通工具？指名說(shuō)。

　　4、小結(jié)。

　　三、寫字

　　下面就到了認(rèn)真寫字的時(shí)間了。

　　1、出示要寫的字“靠”。

　　2、觀察“靠”字：什么結(jié)構(gòu)？上面是什么？下面呢？寫這個(gè)字你想提醒些什么？指名說(shuō)。

　　3、師范寫，生描紅，提醒寫字姿勢(shì)。

　　4、生在田格本上寫，師巡視。

　　5、展示評(píng)議，生再練習(xí)。

　　6、寫“靠”字。

　　四、作業(yè)：請(qǐng)孩子們課后收集交通工具的資料，可以是圖片，也可以是文字，為我們的“交通工具展覽”做好準(zhǔn)備。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　第一課時(shí)：讀通讀準(zhǔn)課文，感受課文內(nèi)容，了解各種交通工具的發(fā)展變化，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)：交流搜集的有關(guān)各種交通工具的資料，想象未來(lái)的交通工具，生字教學(xué)。

　　第一課時(shí)教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你熟悉什么交通工具？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言）

　　二、初讀課文，整體感知

　　三、再讀課文，合作探究

　　四、品讀重點(diǎn)句子，理解詞語(yǔ)的意思。

　　五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解交通工具的發(fā)展歷程，知道一些現(xiàn)有的交通工具的作用。

　　重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。了解有關(guān)交通工具的發(fā)展。

　　難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。

　　學(xué)法教法說(shuō)明

　　通過(guò)各種形式的讀，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀課文知道了什么，并提出不理解的問(wèn)題。使學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的能力。通過(guò)重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法

　　1、讓學(xué)生在獨(dú)立拼讀、小組合作交流及聽(tīng)老師范讀中識(shí)字、認(rèn)字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中，感受課文內(nèi)容。暢談所知，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　3、搜集有關(guān)交通工具資料，幫助理解課文內(nèi)容。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　教師預(yù)備：

　　課件

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)交通工具的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極情感。

　　學(xué)生預(yù)備：

　　搜集各種交通工具的資料及圖片。

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你知道哪些交通工具？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言）

　　2、師肯定學(xué)生發(fā)言：你們說(shuō)的真多，這些交通工具的時(shí)速有的幾十公里，有的幾百公里，有的甚至上千公里，給人們的出行帶來(lái)了極大的方便。你們知道嗎？從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，交通工具是越來(lái)越先進(jìn)。你們想了解它們的發(fā)展變化嗎？

　　3、今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《遠(yuǎn)行靠什么》。這是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。

　　學(xué)生按生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出熟悉的交通工具。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的交通工具，教師作充分肯定，并道出從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)。目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好，同時(shí)也為后面的理解課文，感受課文內(nèi)容拉開(kāi)序幕。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，碰到不熟悉的字把它圈起來(lái)，讀完后再用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決。盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、仔細(xì)聽(tīng)老師范讀，看看自己是不是都讀正確了，讀通順了。

　　3、指名按自然段讀課文，或讓喜歡讀的同學(xué)都站起來(lái)讀。（評(píng)價(jià)讀書情況）

　　4、默讀：想想自己通過(guò)讀課文知道了什么。如有讀不明白的地方把它打上“？”。

　　（生自由朗讀課文）

　　學(xué)生讀后自由發(fā)言，并提出不理解的問(wèn)題，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　因?yàn)榻?jīng)過(guò)近兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，熟悉生字基本已經(jīng)不是難點(diǎn)，學(xué)生完全有能力自己解決讀書中碰到的生字障礙，所以，我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)先放手讓學(xué)生自由朗讀，自己解決字音，再與教師范讀對(duì)照，最后抽查個(gè)別學(xué)生讀，糾正朗讀中的生成問(wèn)題，使課文朗讀更有針對(duì)性，更扎實(shí)，有效。在學(xué)生能正確通順朗讀課文，熟悉課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀課文知道了什么，并提出不理解的問(wèn)題。目的是練習(xí)學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的能力。因?yàn)樘釂?wèn)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)新要求，同時(shí)也是初步為學(xué)生提供一次讀書交流的機(jī)會(huì)。

　　三、再讀課文，合作探究

　　1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一段一段地讀課文，談一談?wù)n文是怎樣介紹這些交通工具的。

　　2、組織集體交流：小組代表發(fā)言。

　　3、請(qǐng)用“~~~~”畫出表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)。

　　填在表格里。

　　4、請(qǐng)用“——”畫出交通工具的詞語(yǔ)。

　　5、填在相應(yīng)的表格里。

　　6、集體反饋。

　　7、出示課件：熟悉各種交通工具。（師旁白）

　　學(xué)生在小組內(nèi)合作讀書并談?wù)?/p>

　　（這環(huán)節(jié)教師再次把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，通過(guò)合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，培養(yǎng)小組合作精神，讓學(xué)生充分展示在閱讀中的收獲，使讀書能力得到提高。）

　　此時(shí)學(xué)生從課文中基本理清交通工具的發(fā)展史，教師再用課件出示各種交通工具圖片，揭開(kāi)各種交通工具神秘的面紗，并通過(guò)旁白簡(jiǎn)介其中部分交通工具的速度或原理等，讓學(xué)生不但從外型上直觀感受而且從實(shí)質(zhì)中深入了解各種交通工具的發(fā)展變化。

　　四、品讀重點(diǎn)句子，理解詞語(yǔ)意思。

　　1、出示重點(diǎn)句子：

　　（1）火車可以裝著滿滿的貨物走南闖北，輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　（2）火車跑得更快了，汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上開(kāi)來(lái)開(kāi)去。

　　（3）飛機(jī)使人好夢(mèng)成真。（人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。）

　　（4）人們又發(fā)明了電力機(jī)車、航天飛機(jī)和宇宙飛船。

　　2、齊讀句子：讀后指名說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)引導(dǎo)）

　　3、過(guò)渡：不斷研制出來(lái)的交通工具越來(lái)越先進(jìn)，讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)呢？

　　（依生說(shuō)，板：蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步）

　　4、課文最后還告訴我們：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。這里“走”為什么加引號(hào)？

　　出示句子：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。（這里的“走”不限在步行，而包括使用交通工具去走。）

　　有感情的朗讀重點(diǎn)句子。

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于：進(jìn)一步熟悉課文中有關(guān)介紹各種交通工具發(fā)展變化的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語(yǔ)。）

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)

　　1、學(xué)完課文，你覺(jué)得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？（交通工具）你從中體會(huì)到了什么？

　　2、師小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們一定會(huì)研制出更多更先進(jìn)的交通工具，我們出行一定會(huì)更方便，更快捷。同學(xué)們，你們從小要熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)也一定能成為各種交通工具的研制者。

　　3、.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。

　　（生齊讀課文）

　　體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。我們應(yīng)該從小就有遠(yuǎn)大理想，要熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。

　　作業(yè)：（任選一題）

　　（1）互相交流自己搜集的交通資料，并繼續(xù)進(jìn)行搜集整理活動(dòng)。

　　（2）你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣？畫出來(lái)向同學(xué)介紹。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　遠(yuǎn)行靠什么

　　時(shí)間

　　交通工具

　　作用

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。

　　2、學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。

　　3、使學(xué)生通過(guò)了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀本課生字詞，會(huì)寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如果你打算出遠(yuǎn)門，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。（板書課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問(wèn)題。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、借助拼音或字典，分小組初讀課文。

　　要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。

　　3、聽(tīng)老師范讀課文，圈畫出課文中的交通工具。你最感興趣的是哪一種？能給大家介紹它的特點(diǎn)嗎？

　　（教師可以運(yùn)用課件出示圖片）

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)漢字十六個(gè)，會(huì)寫九個(gè)生字并積累常用詞語(yǔ)。

　　2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字，新詞

　　2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，詞語(yǔ)卡片

　　2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機(jī)、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進(jìn)，人類將會(huì)走得更快更遠(yuǎn)，今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

　　2、用你學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)字。

　　3、小組或同桌用識(shí)字卡檢查生字，并相互交流。

　　4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。

　　（二）識(shí)字

　　1、讀卡片。學(xué)生讀一個(gè)，老師將卡片貼到黑板上。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)字方法。

　　3、游戲識(shí)字。同桌你讀我找，我找你讀，練習(xí)組詞語(yǔ)。

　　（三）交流

　　1、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。

　　學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行，騎馬，后來(lái)是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機(jī)，就有了火車和輪船。

　　2、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語(yǔ)的意思，理解奔馳、天涯海角詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。

　　（四）誦讀

　　火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。

　　二、新課

　　（一）交流

　　1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠(yuǎn)行靠什么？

　　第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)看出或體會(huì)到什么？一是說(shuō)有了汽車、軍艦和快艇，二是說(shuō)車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。

　　第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī)，人們自由地飛到世界各地。現(xiàn)在又有了電力機(jī)車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機(jī)，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說(shuō)明了什么？

　　2、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。

　　隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　（二）誦讀

　　1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。

　　2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來(lái)。

　　3、指名朗讀。

　　（三）評(píng)價(jià)

　　結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評(píng)價(jià)。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（四）寫字

　　1、復(fù)習(xí)鞏固字形，認(rèn)讀生字卡。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認(rèn)為最難寫的字。

　　3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。

　　（五）練習(xí)

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　軍艦在海面上巡邏。

　　在天空中_______。

　　在海底_______。

　　在軌道上________。

　　在宇宙里_________。

　　2、你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣？畫出來(lái)向同學(xué)介紹。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讀課文，以課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。

　　2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語(yǔ)“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”，通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的“說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)練習(xí)，學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)使用一些詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　（反思：教學(xué)目標(biāo)就是要這樣明確、具體。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要到上海旅游，會(huì)從大巴車、火車、輪船、飛機(jī)……中選擇什么樣的交通工具呢？為什么？（生自由回答）

　　師（出示課題）：其實(shí)這些交通工具，無(wú)論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多！從古至今，人類的交通工具不斷變化、發(fā)展，今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解交通工具的發(fā)展史吧！

　　（生齊讀課題）

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　師：在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎？（雙排火車讀詞語(yǔ)）

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　（一）引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　師：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，初讀課文，你一定對(duì)某些詞語(yǔ)新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問(wèn)號(hào)。請(qǐng)小組代表把你們都不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，我們大家來(lái)幫助。

　　預(yù)設(shè)：1、詞語(yǔ)類問(wèn)題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機(jī)”是什么樣子？在什么地方行駛？有什么特點(diǎn)？（也許學(xué)生提的問(wèn)題表達(dá)不是很準(zhǔn)確，可是當(dāng)指導(dǎo)。）

　　3、課文內(nèi)容性問(wèn)題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什么交通工具能夠越來(lái)越先進(jìn)？想知道人類遠(yuǎn)行靠什么？想知道未來(lái)還可能有什么樣的交通工具？（二年級(jí)學(xué)生能夠提出這樣的問(wèn)題來(lái)可能有些難，老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。）

　　反思：不要過(guò)高估計(jì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難的能力，初次提問(wèn)，應(yīng)該注意低年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平，自主提問(wèn)的訓(xùn)練要注意有坡度，循序漸進(jìn)。此處，僅以第一種類型問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬(wàn)不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。

　　（二）熟讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。

　　1、師：請(qǐng)小生快讀課文，用雙橫線畫出課文中表示不同時(shí)期的詞語(yǔ)。（生匯報(bào)，師板書：最初后來(lái) 二百多年前不久千百年來(lái) 現(xiàn)在）（2分鐘）

　　2.在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么？請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來(lái)。（生匯報(bào)）（3分鐘）

　　反思：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)可以直接以聽(tīng)讀的形式，完成兩個(gè)內(nèi)容的勾畫，這樣更高效。

　　師貼詞語(yǔ)條填空：

　　遠(yuǎn)行靠什么

　　最初馬獨(dú)木舟

　　后來(lái) 馬車帆船

　　二百多年前火車輪船

　　不久火車汽車軍艦快艇

　　千百年來(lái) 飛機(jī)

　　現(xiàn)在電力機(jī)車核潛艇磁懸浮列車太陽(yáng)能汽車宇宙飛船航天飛機(jī)

　　3. 觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？（出示掛圖，抽生匯報(bào)。）

　　4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關(guān)資料。（3分鐘）

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個(gè)環(huán)節(jié)之后，或者聯(lián)系語(yǔ)文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化？”這個(gè)問(wèn)題。

　　5、齊讀所有交通工具的名字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？（生：越來(lái)越先進(jìn)；生：一個(gè)比一個(gè)跑得快；生：一個(gè)比一個(gè)跑得遠(yuǎn)……）（2分鐘）

　　（三）、品讀課文，積累詞語(yǔ)，句型訓(xùn)練。

　　1、師引：是這樣的嗎？我們來(lái)快讀課文一、二自然段，師引：最初的`交通工具是——馬或獨(dú)木舟，后來(lái)的交通工具——馬車和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。

　　3、自讀3——6自然段，用波浪線勾畫自己喜歡的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　(生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和句子，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟。)

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫3自然段第二句，抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語(yǔ)。

　　學(xué)生勾畫4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)”理解句子，積累詞語(yǔ)。

　　學(xué)生勾畫5自然段第二句，抓住“好夢(mèng)成真、阻隔”理解句子，積累詞語(yǔ)。

　　學(xué)生勾畫6自然段 “遨游”理解句子，積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)填句子。

　　運(yùn)用詞語(yǔ)填句子：“火車在軌道上 ”；“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中。”

　　在海底。在宇宙里。

　　反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語(yǔ)（如：奔馳、疾駛而過(guò)……）和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)（如：天涯海角、太空……）等詞語(yǔ)體會(huì)科學(xué)發(fā)展的越來(lái)越快，交通工具越來(lái)越先進(jìn)。

　　三、總結(jié)提升。

　　1. 學(xué)完了課文，你覺(jué)得為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？（反思：這個(gè)問(wèn)題是下一個(gè)問(wèn)題的鋪墊，加一個(gè)臺(tái)階為后進(jìn)生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭＃┠阏J(rèn)為人類遠(yuǎn)行靠什么？（小組討論，班內(nèi)交流。生1：是人們不斷研究，發(fā)明出來(lái)的。生2：是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。……）

　　2. 如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。

　　（生自由作畫）

　　四、課后作業(yè)：練習(xí)抄寫三個(gè)句子在詞句本上。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

　　體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字；通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)并積累課文中的詞語(yǔ)。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、初步了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

　　教具準(zhǔn)備：有關(guān)交通工具的資料和圖片的教學(xué)光盤、多媒體教室。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的？生匯報(bào)。

　　師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。

　　哦，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。

　　2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？

　　3、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類交通工具發(fā)展史呢？

　　二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音三、聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢？

　　四、可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。

　　生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

　　五、再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　六、作業(yè)：1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫兩遍。

　　2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、教學(xué)光盤、多媒體教室、自繪表格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、一邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。

　　2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　【在教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。】

　　二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

　　1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

　　2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書，畫出表格。

　　時(shí)間

　　交通工具名稱

　　最初

　　后來(lái)

　　二百年多年前

　　不久

　　千百年來(lái)

　　現(xiàn)在

　　將來(lái)

　　3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

　　4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書。

　　5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

　　①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

　　②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。

　　③千百年來(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

　　6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？

　　【給學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在讀中思，思中讀，小組合作完成表格的填寫，再集體交流意見(jiàn)，在交流的過(guò)程中老師又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注重了“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。這樣既重視了能力的培養(yǎng)，又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。】

　　四、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　【這個(gè)步驟的安排水到渠成，學(xué)生在充分了解課文的內(nèi)容后，自然而然地會(huì)討論出結(jié)果：正是因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)。】

　　三、作業(yè)（課件出示）：

　　1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊！那我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？

　　播放教學(xué)光盤上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。

　　2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。

　　【詞語(yǔ)的拼圖游戲，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察、判斷，培養(yǎng)了信息技術(shù)素養(yǎng)。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的啟蒙。另外結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排了欣賞交通工具發(fā)展史的資料圖片，讓學(xué)生對(duì)交通工具的理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。】

　　四、板書設(shè)計(jì)。

　　時(shí)間

　　交通工具名稱

　　最初

　　步行、騎馬、獨(dú)木舟

　　后來(lái)

　　馬車、帆船

　　二百年多年前

　　火車、輪船

　　不久

　　火車、汽車、快艇、軍艦

　　千百年來(lái)