《春天的故事》教學設計

時間：2023-07-31 14:23:53 進利教學設計我要投稿

《春天的故事》教學設計（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《春天的故事》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《春天的故事》教學設計（通用11篇）

　　《春天的故事》教學設計 1

　　教材分析：

　　這是一首描繪春天大自然中萬物復蘇、生機勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。

　　教材設計理念：

　　課前先讓學生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或尋找描寫春天的古詩、散文、兒歌，讓學生對春天有初步感知，體現資源共享。課上放有關春天聲音的錄音，引發學生學習欲望，在課中用自主合作方法練習讀文，在讀中感受春天的美麗。本節課重在培養學生的創新思維、創造想象的能力。

　　教學目標：

　　1、采用多種方法，激發學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

　　2、激發學生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養其審美情趣。

　　3、感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　教具準備：

　　錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。

　　課時：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、先談話后聽錄音引入課題。

　　“同學們：老師讓你們回家收集有關春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友。”拿出錄音機放錄音 “你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是啊！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）

　　二、看看讀讀

　　1、播放課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發出的聲音更好聽，不信你聽！”

　　3、打開書讀課文

　　三、讀中識字

　　1、請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。

　　2、自己解決不認識的字，可以自己看音節拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。

　　3、出示詞語卡片，學生試讀。（會讀的站起來讀）

　　四、指導朗讀

　　1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

　　2、畫出自己喜歡的'詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學認真聽、大膽評議。

　　如果有學生覺得自己會讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進行一次擂臺賽。

　　3、最后全班同學采用配樂朗誦方法齊讀課文。

　　五、延伸拓展

　　春天多么美好呀！把你們收集的畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環保教育）

　　六、實踐活動

　　說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。

　　畫一畫，將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。

　　找一找，春天在哪里。

　　結語：

　　春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習將來為我們的祖國增光添彩。

　　《春天的故事》教學設計 2

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　通過對歌曲的學習，增強對祖國的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　運用分析法、小組探究法，提高音樂欣賞能力，培養音樂學習興趣。

　　【知識與技能】

　　了解歌曲的創作背景及演唱方式對音樂表達的作用。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　了解歌曲表達的思想感情，從而增強對祖國的熱愛之情。

　　【難點】

　　理解音樂中表現的改革開放的發展歷程，了解演唱方式對于音樂表達所起的作用。

　　三、教學用具

　　多媒體、鋼琴

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師在多媒體上出示改革開放前后深圳的風貌圖，“同學們，圖片中是同一個地方不同時期的照片，你們從圖片中能看出這個地方有什么改變嗎?”學生自由回答。“這個地方發生了什么事情，從而帶來了這樣的改變呢?我們帶著這個問題，一起到今天的歌曲中去尋找答案。”

　　環節二：初步感知

　　1.初聽歌曲并提問，節奏和旋律有什么特點。學生自由回答，教師總結節奏是稍慢的，旋律是抒情地、優美地。

　　2.復聽歌曲并提問，歌曲表達了怎樣的情緒。學生自由回答，教師總結歌曲通過深情歌頌，表達了一個事件給這個地區帶來的“春天”般的改變。

　　環節三：分段賞析

　　1.通過聆聽提問歌曲的演唱形式是什么?它的作用是什么?學生自由回答，教師總結。

　　2.通過旋律、節奏、演唱形式等特點，分析歌曲的主體部分可以分為幾段?學生自由回答，教師進行總結。

　　3.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別表現了什么內容和感情?

　　4.分段學唱兩段主題旋律片段，感受音樂的變化，體會作品表達的感情。

　　環節四：鞏固提高

　　1.結合所學的歷史知識，分小組進行討論，分析歌曲中描述的是哪一個歷史發展事件?事件發生的地點在哪里?這一事件帶來的影響是什么?討論完畢后請小組派代表進行發言。

　　2.教師介紹歌曲作者及歌曲的相關創作背景，結合所學新知和相關知識的回顧，加深對歌曲的`理解。

　　環節五：課堂小結

　　今天我們欣賞了歌曲《春天的故事》，同學們通過對音樂的欣賞和學習，知道了改革開放帶來的巨大改變，感受到了來自沿海地區“春風”中飽含的對祖國的熱愛之情。在課程的最后老師留一個作業，還有沒有其他歌曲能反應其他地區的改變呢?請同學們課后搜集一些這樣的歌曲，并了解相關的歌曲背景，下節課我們進行一個簡單的分享。今天的課就上到這里，同學們，下課。

　　《春天的故事》教學設計 3

　　活動目標

　　1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。

　　2、能用語言、繪畫抒發情感。

　　3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。

　　重點難點

　　重點：了解春天的主要特征、抒發對春的.情感、提高語言能力與繪畫能力

　　難點：能用繪畫表達對春天的情感

　　活動準備

　　1、大掛圖、大字卡

　　2、幼兒用書、錄音帶

　　3、相關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)

　　活動過程

　　活動(一)春天走來了

　　①出示大掛圖，請幼兒看圖說話;

　　老師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么?”

　　小朋友：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”

　　老師：“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風吹過來，柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”

　　老師引導幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

　　老師：“小朋友說得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”

　　②播放錄音，老師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌

　　活動(二)字寶寶樂園

　　① 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

　　② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。

　　老師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要與我們玩游戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶xx就回來;哈哈，xx回來了!”

　　活動(三)繪畫

　　①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)

　　②討論春天的美景，啟發幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

　　③ 指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。

　　活動延伸：

　　① 請家長周末帶幼兒春游，發現更多春天的秘密。

　　② 老師與幼兒一起布置增添有關春天的圖片。

　　③ 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。

　　《春天的故事》教學設計 4

　　教學目標：

　　1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。

　　2、過程與方法運用自主、合作、探究式的學習方式，利用電視媒體、網絡媒體等資源使課程由封閉走向開放，突破教學重難點。

　　3、情感態度與價值觀體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　　教學重點：

　　深入體會課文中關鍵語句的含義，揣摩其中蘊含的道理。

　　教學難點：

　　體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。

　　教學準備：

　　1、提前閱讀課文，初步感知課文內容，自學生字。

　　2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

　　3、多媒體教學課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，叩解課題

　　1、春天已經來到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說一說你的發現吧。（學生暢談發現）同學們都有一雙善于發現的眼睛啊。

　　2、請同學們細細欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂清晨）同學們，春天是多么美好啊！我們又是多么幸運，能夠看到這萬紫千紅的春天。可是在我們身邊也有一些特殊的人，他們看不見這湛藍的天，這清澈的水，更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸摸春天）

　　【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景，配上老師詩意的獨白，創設詩意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環節多媒體的`使用對實現情感目標起到了畫龍點睛的作用。】

　　3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。

　　二、感知課文，引入情境

　　1、現在就讓我們打開書，小聲讀課文，讀準字音讀通課文，思考課文寫了一件什么事？

　　2、（出示詞語，指導學生讀正確）

　　3、這篇課文講述了一個怎樣動人的故事呢？（指名回答）

　　三、品析語言，透析奇跡

　　（一）細讀課文，感受奇跡

　　安靜，這個盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經過呢？

　　在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學們按照學習提示來找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創造的奇跡的句子，把它們劃出來，反復品讀體會，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內的同學交流自己的體會。）

　　【這樣的安排，讓學生在民主、自由的氛圍當中探究合作，既培養了學生的實踐能力，又提升了對課文的理解。】

　　（二）研讀課文，交流體會，相機引導

　　1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流？

　　（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

　　安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛嗎？（板書熱愛春天）

　　指生感情朗讀第二段。

　　（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學把這一句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當中去感受神奇。

　　【用多媒體展示兩個對比性的句子，使學生感受到文本語言的魅力。】

　　（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發現作者把安靜攏住蝴蝶的經過，進行了十分細致的動作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創造了這樣的奇跡？

　　這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書熱愛生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈性吧。

　　（5）當這個活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時，安靜的內心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會想到什么？（生想象、匯報）對安靜而言，這真是一次全新的經歷啊！讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學在心里讀。

　　2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報）

　　【挖掘文本中培養學生想象力的訓練點。】

　　我們還可以用什么詞來形容安靜的內心世界？

　　安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對春天無限美好的想象，這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧，齊讀第五段。

　　3、同學們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰來讀一讀？

　　海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會到什么？（板書熱愛生命）

　　【在輕柔的音樂中，學生通過文字表達內化了語言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內心世界，感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛。】

　　同學們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）

　　（三）總結全文，闡明道理

　　安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊！在這個清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。）學生齊讀。

　　【伴隨著學習的過程，學生調用自己已有的知識經驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創造，感悟安靜所創造的奇跡，感受安靜熱愛生活的樂觀態度，珍愛生命的善良心靈，深入體會到誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶。】

　　四、升華情感，感悟道理

　　1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節聯歡晚會上，一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現在請同學們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節奏，卻展現給我們如此整齊劃一的優美舞蹈，可以想象，他們為此是付出了多大的辛勞啊！此時此刻，你又有什么感受？對，打動我們的不僅僅是這優美舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱情，對生命的熱愛。

　　她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理（屏幕出示）學生自主齊讀。

　　2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關資料，能說說嗎？同學們，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創造一個屬于自己的繽紛世界。

　　【這一環節的拓展，使學生得到情感上的熏陶，幫助學生進一步感受文章的主旨，在回環反復的朗讀中將誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里。】

　　3、學習了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發？你想對自己說些什么？打開練習本，寫幾句話，送給自己吧。

　　（伴隨音樂春野學生寫，教師巡視指導）【通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強感悟。這樣就把語文學習和生活聯系起來了，把學生的眼光引向一個更為廣闊的學習空間，深化了課堂的主題。】

　　4、老師看到有幾位同學寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學生讀話）

　　5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。）

　　《春天的故事》教學設計 5

　　活動準備：

　　1、課件《春天的電話》。

　　2、電話一個。

　　3、打印材料：小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、打電話，引入活動。

　　1、教師事先把電話擺在活動室內，播放電話鈴聲錄音，請幼兒說說是什么聲音。（播放電話鈴聲）

　　2、教師走向電話，拿起聽筒，假裝打電話，然后重復故事中的個別句子，激發幼兒的興趣。

　　3、教師請幼兒猜一猜是誰打來的電話，并問“誰愿意再接一次電話”。

　　教師和幼兒假裝通電話，教師繼續重復故事中的個別句子。

　　二、教師講述故事，初步了解故事內容。

　　1、教師：今天森林里的電話鈴聲一直不斷，有好多小動物都接到了電話，請大家一起來聽故事，看看都有誰接到了電話。

　　2、教師講述故事。（播放故事欣賞）

　　教師：故事里都有誰接到了電話？小動物們為什么互相打電話？引導幼兒找出故事中的關鍵詞“春天來了”。

　　3、教師再次講述故事，讓幼兒欣賞，然后提問：是誰最先醒來給小動物們打電話的？（播放故事欣賞）

　　三、分段欣賞，理解故事內容。（播放分段欣賞）

　　1、教師講述故事第一段，提問：

　　教師：小黑熊要打電話告訴小松鼠什么？

　　2、教師講述故事第二段，提問：

　　教師：小松鼠要把這個消息告訴誰？小松鼠對小白兔說了什么呢？

　　3、教師講述故事第三段，提問：

　　教師：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？小白兔的好朋友是誰？小白兔對小花蛇了說什么呢？

　　4、教師講述故事第四段，提問：

　　教師：小花蛇聽完電話后也好開心，給好朋友小狐貍打電話，小花蛇對小狐貍說了什么？

　　5、教師講述故事第五段，提問：

　　教師：小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，小狐貍對小胖熊會說什么呢？

　　6、教師講述故事，第六段，提問：

　　教師：小黑熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，說了什么？小花蛇會說是誰先打電話給他的？小白兔、小松鼠呢？后來小松鼠對大家說：“應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的，小黑熊是怎么說的'呢？”（學習害羞的樣子）

　　7、教師：故事講完了，你喜歡這些小動物嗎？為什么？（因為這些小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，讓大家都感到很開心）

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　　目標

　　1、知道故事名稱，理解故事大意，熟悉故事中的動物。

　　2、體驗春天溫暖和生氣勃勃的氣息。

　　3、能夠在老師幫助下表演故事。

　　重點：

　　理解故事大意，熟悉故事中的動物。

　　難點：

　　能夠和老師一起講故事。

　　準備：

　　大書，春天的圖片，動物圖片

　　過程：

　　1、出示春天的圖片

　　師：春天來了，一天，冬眠的小熊醒來了，她打開窗戶（出示小熊圖片）

　　小熊：這是怎么回事呀？我記得當我睡覺的時候還是冬天，一切都是白色的，但是現在越來越暖和，雪已經融化了，我是不是睡了一個冬天呢？哦，我明白了，春天來了。

　　師&幼：春天來了

　　師：今天，我就給大家講一個春天的故事，故事的名字是：春天來了

　　2、請幼兒欣賞故事。

　　3、就故事提問。

　　師：故事的'名字是什么？

　　師：故事中有哪些小動物？

　　師：每個小動物都發現了春天的消息，是什么呢？

　　4、再次講述故事。

　　5、請幼兒隨著老師的引導一起講述故事大意。

　　延伸活動：

　　故事表演“春天來了”

　　過程：

　　1、根據大書復習故事。

　　師：小朋友們你們還記得春天來了，這個故事嗎？故事中有哪些小動物，每個小動物都發現了春天的消息，是什么消息呢？他們是怎么告訴他們的朋友們的？

　　2、將全班分組跟著老師一起復述故事。

　　3、示范表演故事。

　　師：下面，我請小朋友來表演這個故事，誰想來表演故事中的小熊呢？（請幾名幼兒示范表演）

　　4、請幼兒自由結合表演故事。

　　5、分組展示

　　反思：故事《春天來了》。這個故事是分別發現了春天的一些跡象，并打電話告訴自己的好朋友。故事中5個人物，每個人的發現都不一樣，所以表現出來的語言也不一樣。但是由于教師借助直觀的畫面，很好的幫助幼兒理解了故事內容。其中，馬維實、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟著其他孩子表演，效果不錯。

　　《春天的故事》教學設計 7

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察圖片，能根據畫面上的信息進行描述，提高語言表達能力。

　　2、嘗試提問題，大膽說出自己的想法。

　　3、理解故事情節，體驗同伴之間相互關愛、關心的情感。

　　【活動重點】

　　能夠觀察圖片，并進行描述

　　【活動難點】

　　在觀察圖片基礎上，嘗試大膽提問題。

　　【活動準備】

　　1、故事《春天的電話》課件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話的圖片5張

　　3、標記紙。

　　4、錄音機、《春天的電話》磁帶。

　　【活動過程】

　　一、小朋友，今天我要和你們一起講故事，不過今天我們講的方法和以前不一樣。不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖，一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？

　　二、觀察畫面，幼兒提問幼兒回答。

　　（二）、圖一畫面

　　1、師：小朋友，你看了圖片之后認為可能發生著一件什么事情？把你看出來的告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小熊與小松鼠打電話）

　　2、師：這張圖片你有什么想問的嗎？老師記錄問題。（小松鼠接到電話后是怎樣做的）

　　3、誰愿意來回答這個問題？

　　4、教師總結。（表揚積極發言的幼兒，鼓勵其他幼兒大膽發言）

　　（一）圖二畫面

　　1、師：請你仔細觀察，這張圖片告訴你小松鼠接到電話后是怎樣做的？請把你打發現告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小松鼠給小兔打電話）

　　2.師：這張圖片你還有什么問題嗎？

　　3、老師記錄問題（小松鼠接到電話是怎樣做的呢？）

　　4、師：繼續請幼兒觀察圖片二

　　與上同法引導幼兒說出小兔接到電話又給小青蛙打電話，并告訴它春天來了，河里的冰融化了。并同時出示圖片“小青蛙”

　　（二）出示畫面三

　　師：引導幼兒仔細觀察的基礎上說出畫面內容

　　師：老師記錄問題。

　　（三）出示畫面四

　　請幼兒觀察圖片總結春天的特征：（樹上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的草綠了，花開了……）

　　三、1、師：小朋友，小動物們再好朋友的幫助下，都出來看春天，你覺得它們是怎樣的.小動物？（好心的、善良的、想著別人的……）我們一起給故事起個名字吧！

　　2、欣賞故事

　　讓我們一起來學習這些小動物好嗎？

　　四、活動延伸

　　小伙伴們還會給那些小動物打電話呢？他們都說了些什么？回去想一想，想好后，編進這個故事。讓《春天的電話》這個故事更精彩，好嗎？

　　《春天的故事》教學設計 8

　　活動目標

　　1、愿意在同伴面前大膽表達，與同伴一起分享春天里的開心事。

　　2、畫一畫、說一說，發展造型、構圖能力和專注的傾聽能力、語言表達能力。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備

　　《小朋友的書·美工》、水彩筆。

　　活動過程

　　1、繪畫"春天里的開心事"。

　　◆導入主題，引起幼兒美好的回憶：春天來了，天氣漸漸地變得曖和了，花開了，草綠了，請你說說春天到底是什么樣子的。春天里，哪些事情讓你覺得很開心？

　　◆啟發創作：我們把春天里看到過的或者自己經歷過的開心的事情畫下來。先想一想什么事情最開心，為什么開心？

　　◆提出作畫要求：畫的時候要把主要的事情畫大，要注意刻畫春天的色彩和環境。

　　◆幼兒創作，教師指導。

　　2、結合幼兒作品開展談話：春天里的開心事。

　　◆對比講述：請個別幼兒來講述。講述過程中，教師提問：他的`開心事你聽明白了嗎？他什么地方說得好？什么地方講的不夠清楚？根據幼兒的回答教師做補充講述，同時梳理講述的要素（時間、地點、發生的事情、結果）。

　　◆幼兒兩兩結伴互相講述。

　　◆教師邀請2—3位幼兒講述，其余幼兒傾聽并評價。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　《春天的故事》教學設計 9

　　材料準備：

　　1.《春天的電話》PPT。

　　2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍頭飾各一個。

　　知識準備:

　　1.有過對于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍的相關資料收集。

　　2.對于動物的過冬方法有初步了解。

　　活動重點:

　　理解故事內容，了解春天的一些特征。

　　活動難點:

　　知道冬眠的動物及與春天的關系。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　師：孩子們！冬天的時候，小熊會在干什么呢?（叫1-2名幼兒）

　　師：你真棒,知道小熊是冬眠的動物.你們還知道什么小動物冬眠？聽，什么聲音把小熊吵醒了?

　　我們一起來看PPT看看小熊發現了什么？

　　二、欣賞故事、討論

　　1.教師播放PPT，幼兒欣賞故事。 (4分鐘)

　　2.教師組織幼兒討論：

　　請小朋友說一說(1)故事中有誰?

　　(2)它們為什么打電話?

　　(3)你從哪些話里可以聽出春天來了?（叫若干幼兒回答）

　　3.師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。

　　三、理解故事、復述動物的話

　　1.教師再次播放PPT，幼兒找找小動物出場的先后順序。

　　2.幼兒在教師的引導下學說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。

　　3.小結：春天在“轟隆隆”的雷聲中驚醒小熊。小熊帶著對于春天的.喜愛打電話告訴了小松鼠。就這樣春天的悄然來臨被小動物們一一傳下去，包含了小動物們對于春天的向往與喜愛也韻涵了小動物們真摯的情感。

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　　設計意圖：

　　春天來了，天氣漸漸轉暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時，萬物復蘇，有許多樹發出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放，就讓我們乘著春風的翅膀來感受春天的溫暖吧！

　　《春天》就是這樣一首意境優美，節奏歡快的詩歌，《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

　　活動目的：

　　1、觀察春天的視頻，激發幼兒對春天的喜歡。

　　2、學習理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境，熱愛大自然的美好情感。

　　3、根據詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。

　　4、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提高幼兒表達的.能力。

　　活動準備：

　　1、視頻：春天

　　2、課件

　　3、水彩筆

　　4、對春天有一定的了解

　　活動過程：

　　一、感受春天美

　　1、觀看視頻

　　春天已經悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發現了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

　　2、感受春天

　　提問：你剛才看到了什么？聽到了什么？

　　小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優美的詩歌，一起來聽一聽。

　　二、感受意境的美

　　1、欣賞配樂詩歌

　　提問：詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？

　　2、再次欣賞

　　看T課件，欣賞詩歌

　　提問：詩歌里還有許多優美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽！

　　你還聽到了什么？

　　詩歌里說春天是一本什么樣的書？

　　小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。

　　3、分段欣賞

　　（1）結合課件欣賞理解第一段

　　提問：為什么說春天是一本彩色的書？詩歌里有哪些彩色的東西？

　　小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎么讀出來？（輕、柔、慢）我來給大家配上好聽的音樂。

　　（2）結合課件欣賞理解第二段

　　提問：春天是一本會笑的書，有誰笑了？（小池塘，小朋友），詩歌里是怎樣說的呢？

　　小結：看來春天是一個讓人快樂的季節，那我們在說這一段的時候，應該是什么樣的表情呢？

　　除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應該帶著快樂，這樣才能把快樂的情緒說出來？自己試一試互相聽一聽

　　老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說

　　（3）欣賞理解第三段

　　提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱？

　　春天真熱鬧啊！有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

　　（4）完整地讀

　　老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎？

　　三、感受仿編的美

　　（1）剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？

　　想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說一說嗎？）

　　春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑？

　　春天是一本會唱的書，誰在唱？怎么唱的？

　　想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。

　　（2）幼兒自主仿編

　　（3）展示自己的成果

　　《春天的故事》教學設計 11

　　教學目標

　　體驗與發現：風箏的造型特點

　　實踐與創造：設計風箏的圖案及色彩

　　欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受

　　教學重點

　　風箏的外形及圖案的設計

　　教學難點

　　對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉

　　教學過程

　　一.交流與嘗試

　　1.教師出示不同造型的風箏供學生欣賞。

　　2.多媒體展示有關風箏的圖片及風箏的資料。

　　3.教師演示半個風箏外形的畫法。

　　4.討論水平翻轉命令的用法。

　　5.學生簡單嘗試表現風箏的'外形。

　　二.討論與表現

　　1.說說你知道的有關風箏的知識，在班級中進行交流。

　　2.教師畫出半個風箏外形，學生討論怎么變出另一半。

　　3.學生觀察風箏，分析風箏外形特點（形態、花紋等）。

　　4.結論：用復制、粘貼、水平翻轉畫完整風箏外形。

　　三.想象與創造

　　1.通過想象畫出風箏的外形，設計風箏的圖案造型。

　　2.對風箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。

　　四.欣賞與評論

　　1.通過學校局域網，進行作業的展示交流。

　　2.學生介紹作品，說說設計思路。

　　3.教師挑選有特點的作業進行講評。

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