《我的信念》教學設計

時間：2021-02-27 09:05:29 教學設計我要投稿

《我的信念》教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《我的信念》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我的信念》教學設計

《我的信念》教學設計1

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、學習本文質樸、真誠的語言。

　　2、體會居里夫人的人格美及其取得的巨大成就與她的性格特點之間的聯系。

　　3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　過程與方法：

　　1、通過查字典、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義

　　2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

　　情感態度與價值觀：

　　1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　教學重點：

　　1、梳理文章思路，理清全文結構。

　　2、分析文章中哪些方面表現瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。

　　教學難點：

　　1、通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢？對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什么？（查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息）。大家先準備一下，1分鐘后請同學們來介紹居里夫人。

　　關于居里夫人：

　　A.請看課本插圖：居里夫人的照片

　　B.瑪麗居里（1867--1934）：原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，波蘭著名科學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫皮埃爾居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。1906年，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。法國物理學家、化學家。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，并被15個國家的科學院選為院士。由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

　　這就是著名科學家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”。作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！

　　二、整體感知

　　1、速讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

　　2、小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。

　　閑暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱

　　猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧

　　猝然長逝：突然去世

　　問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人

　　獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。

　　三、梳理信息

　　1、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)

　　（1）這篇文章寫了什么內容？把每一段中你認為是重點的地方畫出來。

　　明確：文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優秀品質。

　　（2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？在文中劃出體現居里夫人優秀品質的詞語或者句子。

　　明確：

　　a、在每段中找出體現居里夫人優秀品質的詞語；（提醒標示段落序號）

　　b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個的人。”

　　堅韌不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活儉樸

　　重大發現保持安靜不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活

　　沉醉科學

　　c、歸納整理。

　　思想宗旨：探討真理，獻身科學；純粹研究、不圖財富；沉醉于科學之美。

　　工作態度：堅韌不拔，樹立信心；執著奮斗，目標集中。

　　環境需求：力求簡樸，保持安寧；珍惜時間；渴求自由。（一戰、波蘭。）

　　性格要求：克制敏感，溫和沉靜。

　　3、現在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯系？

　　明確：

　　（1）對科學事業的執著追求使她形成了這些好的品格。——這，就是崇高理想的偉大力量。

　　（2）這些優秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

　　事業（動力）——人格（保證）

　　4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？

　　（1）如何處理好學習與生活的關系——珍惜時間（樸素穿著）

　　（2）目標集中，專心致至（我要考上一所重點高中，將來要上重點大學）

　　（3）樹立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）

　　（4）克制敏感，沉著冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）......

　　四、小結:

　　讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今后我們在學習、生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。

　　五、課后作業：

　　課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周再一起來討論。

　　第二課時

　　一、探究研讀（學生閱讀課文，完成下列思考題。體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　（1）第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅韌不拔，有信心。她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。

　　（2）第1段最后一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’。”

　　明確：a、學習“‘......’”標點符號在作文中的應用。

　　b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。

　　（3）第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”？

　　明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　（4）第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　（5）第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　（6）第七段中，就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什么？這反應作者怎樣的心態？

　　明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如癡如醉的心態。

　　（7）從全文看，居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　明確：

　　其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；

　　其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；

　　其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　二、再次研讀課文，品味語言，感受哲理：

　　（1）居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”各有什么特點？

　　明確：

　　a、什么叫“講究現實”——掙錢謀生。通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。

　　b、什么叫“夢想家”就是獻身事業，全身心地投入事業，完全不存在物質利益的觀念。（這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”如果居里夫人申請了鐳的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。）因此這樣的人才是夢想家。

　　（2）第6段，“我便學會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學會了逆來順受了呢？

　　明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學會了逆來順受，就是學會了在惡劣的環境或無禮待遇中采取忍受的態度，而不是過分的懊惱和敏感。

　　（3）第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”？

　　明確：結合上下文，什么是“人類需要的夢想家”？純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。

　　（4）“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”某種力量指什么力量？

　　明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心；對真理的渴求；科學魅力的吸引；進行科學研究、造福人類的崇高使命感。

　　三、課堂小結：

　　學完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現在我們就要試著學會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現在我們就要學會珍惜時間和精力，專一對待學習；如果說過去我們意志薄弱，那從現在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現人生理想提供源源不斷的前進的動力！

　　四、布置作業

　　1、完成《狀元成才路》第9課。

　　2、搜集至少2句名言警句激勵、共勉：

　　居里夫人名言

　　1、我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快！

　　2、弱者坐失良機，強者制造時機。

　　3、在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

　　4、吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。

　　板書設計：

　　我的信念

　　瑪麗居里

　　崇淡泊名利→成人

　　高樂觀的生活態度→關

　　的對科學的熱愛和興趣格

　　信追求安靜、簡單、自由→健

　　念堅韌不拔的精神、信心→功美

《我的信念》教學設計2

　　一、教學目標

　　①理解課文內容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平實而富于哲理的語言

　　二、教學重點

　　①梳理課文內容。 ②歸納居里夫人的人格特點。 ③品味平實且富于哲理的語言

　　三、課前準備

　　①預習課文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有關資料。 ③教師準備居里夫人的掛圖。

　　教學設計

　　一、激情導入

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。” 今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　二、誦讀感知

　　1、范讀課文

　　2、學生朗讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　3、默讀，搜集、感知特點讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。討論歸納：堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　　4、討論概括，歸納整理全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：探討真理保持安寧集中目標思想理念｛不圖財富環境需求｛追求自由工作態度｛樹立信心沉醉科學珍惜時間堅忍不拔執著勤奮

　　三、合作探究采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。

　　1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　5、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　6、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　8、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　四、語言品味

　　1、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：生活對于任何人都非易事。人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　五、教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　六、拓展延伸

　　1、完成“研討與練習”。

　　2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章

《我的信念》教學設計3

　　教學目標：

　　1、感受居里夫人偉大的人格魅力（了解科學家的優秀品質）。

　　2、訓練提煉關鍵詞語，歸納概括語言的能力

　　教學重點：

　　感受科學家的人格魅力，培養學生獻身科學的思想品質。

　　教學難點：

　　訓練提煉關鍵詞語，歸納、概括語言的能力

　　課時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　你了解居里夫人嗎？談談你所了解的居里夫人，好嗎？愛因斯坦是如何評價居里夫人的？今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，對一位偉大的科學家的優秀品質，你會有一個更全面，更深刻的了解。可以這樣說，閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　二、自學：

　　1、準確、流暢、有感情地朗讀全文，讀準字音，讀出感情。

　　2、居里夫人崇高的精神品質的核心是什么？體現在哪些方面？

　　3、居里夫人偉大的人格魅力給你怎樣的精神啟迪？請結合課文具體說說。

　　三、探究：

　　（一）問題：一個真正的科學家應該具有怎樣的思想品質？（板書）

　　（二）交流：小組交流，提取每段的關鍵詞。（提示：概括每一個段的段意，每段段意相加就是答案；但是歸納、概括需要提煉加工的能力。）

　　（三）展示：小組派代表展示本組討論結果，老師與學生共同明確。

　　[明確]：

　　1、第一自然段承接課題，“信念”用“最”表達，放在第一段，足見“信念”的重要性。我們可以把這些關鍵詞提出來一一品味如下：

　　要有信心→天賦→堅韌不拔

　　2、問題，第二段講了一個故事的片段，敘事說理，關鍵詞是“一”

　　集中在一個目標上——執著、勤奮、耐心

　　3、第三自然段的內容需要概括，思考：圍繞什么話題展開的？有沒有一個核心內容？

　　科學研究——探討真理、獻身、孤獨艱辛專心致志；

　　4、第四自然段的只有一句話，意思簡單，主要意思承接上文，是從環境的角度談論科學研究，安靜、簡單——免受干擾拖累

　　5、第五自然段文字最多，中心話題是什么呢？談關系，兩者關系，誰和誰？

　　不圖財富、純粹研究、夢想、奢望、“沒有閑暇和熱情”——夢想家。

　　6、克制自己、逆來順受、懂得欣賞：安靜

　　7、科學是“美”。強調：其中最重要的是第一點——要有信心、堅韌不拔

　　（四）品味、研讀：

　　[自主探究、小組交流]：

　　1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”一語中的“某種力量”指什么力量？

　　2、“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什么？

　　3、“人類需要講究現實的人……，但是，人類也需要夢想家”一語中，“講究現實的人”是怎樣一種人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪件事情上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　4、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”一語中的“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？

　　5、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　6、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

　　四、提升：

　　（1）本文信息量較大，顯得頭緒紛繁，因此，我們就得把全文的主要信息進行分析歸納，使文章的條理更加清晰，使居里夫人的形象更加鮮明。（提示：從思想理念、環境需求、工作態度三方面入手；概括要點只要抓住關鍵詞語即可。）

　　1、思想理念：探討真理不圖財富沉醉科學

　　2、環境需求：保持安寧追求自由珍惜時間

　　3、工作態度：集中目標樹立信心堅忍不拔執著勤奮

　　（2）用簡要的話說出居里夫人的人格魅力對自己的影響。

　　五、釋疑：讓學生說出自己還存在的疑問，師生共同解答。

　　六、總結：

　　讀了居里夫人的自傳體散文，就如同與居里夫人對話，我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說，我們還沒有確立生活目標，現在就應該明確生活目標了；如果說，我們過去比較貪圖物質上的享受，害怕艱苦，現在就要學會面對艱苦；如果說，我們曾經只是依賴父母生活，現在，我們就要懂得奉獻的意義；如果說，過去我們意志還比較薄弱，現在我們已經有了自己的信念。讓我們在居里夫人的人格魅力的鼓舞下，把自己的光輝人生也獻給人類的進步事業吧！

《我的信念》教學設計4

　　【教學目標】

　　１、反復誦讀，理解充滿哲理含義深刻的句子，品味有聲優色、有味有情的語言。

　　2、學習居里夫人堅忍不拔的意志、埋頭苦干的精神以及熱愛科學的態度，感受居里夫人淡泊名利、在科學實驗崗位上為全人類而工作的人格魅力。

　　【重點】抓住文中各段的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容。

　　【難點】體會文中表現作者的人格美。

　　【教學策略】

　　本節課學習的是居里夫的的《我的信念》，它的內容比較雜，首先引導學生從整體上把握文章內容，再進行一番梳理，經過梳理，井然有序，才便于把握，就可融會貫通。梳理的方法教師明確：第一步是概括要點。（只要抓住關鍵詞語就行）每二步是分析歸納，第三步是整理排列。

　　【課時】 一課時。

　　【教學方法】誦讀、探究。

　　【教學過程】

　　一、居里夫人簡介

　　居里夫人（１８６７～１９３４）法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞。巴黎大學理學博士。１８９５年與皮埃爾結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先后發現釙和鐳兩種天然放射性元素。他共接受過于個國家２４次和獎章，擔任了２５個國家的１０４個榮譽職位。１９３４年７月４日，這位英國的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

　　二、導語

　　愛因斯坦在《悼念瑪麗﹒居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有２０年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。”“她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的。”閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　三、借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫

　　固執鞭策盛名報酬奢望蹂躪呵責懊惱沉醉猝然長逝

　　四、默讀課文，找出各段中的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容.（梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行。）

　　１、引導學生梳理（討論并歸納）

　　堅忍不拔

　　宗旨探討真理，不圖財富

　　信心沉醉于科學之美勤奮目標探討真理獻身科學

　　環境自由安靜安靜時間不謀利

　　自由工作克制目標堅忍不拔信心科學之美勤奮努力

　　２、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品格魅力：獻身科學，追求真理；專心致志，堅忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。

　　五、問題探究

　　默讀質疑：（默讀時遇到不大理解的地方打個問號，默讀后提出疑難問題。）

　　1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”某種力量指什么力量？

　　居里夫人所以沒有明確地說出來，在概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合因素。是對真理的探討，科學的魅力，獻身科學的使命感。

　　2、“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶？

　　“孤獨”指單身一人，獨租了間小閣樓，遠離歡樂喧鬧的人群，潛心學業，在大學階段讀了許多書，大有收獲。回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好快樂的。

　　3、“人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類也需要夢想家”居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思？

　　講究現實，是通過工作取得物質利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”他們受事業的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益，他們為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢想家。

　　4、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”這句話是什么意思？

　　“世界的優美”不是只自然景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是只物質運動規律以及物質內部結構。研究物理、化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　5、為什么作者說科學家也應“是一個小孩兒”？這反映作者這樣的心態？

　　因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好象迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　六、體驗與反思：

　　閱讀了居里夫人的《我的信念》，閱讀了居里夫人的靈魂，了解她這位偉大的科學家的品質和為科學研究獻身的精神，請聯系自身，談體會。

　　七、小結

　　本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品質和人格魅力：獻身科學追求真理；專心致志堅忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；溫和沉靜興趣多樣等。同時也使我們認識到，科學研究最需要的是現身精神，把探討真理當作自己的天職，此外，科學工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。

《我的信念》教學設計5

　　【教學目標】

　　１、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　２、學習本文質樸、真誠的語言。

　　３、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　【重點】

　　１、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　２、學習本文質樸、真誠的語言。

　　【難點】

　　感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　【課時】

　　一課時。

　　一、導入

　　由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是──居里夫人（瑪麗居里）。

　　居里夫人于１８６７年出生于波蘭華沙市，當時波蘭正在俄國統治之下。她的父母都是教師，失業后承包了學生食堂，年幼的居里夫人也要協助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學波蘭話，不準看波蘭書，還要在沙俄監察員的監視下學習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學習成績的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學習的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學畢業后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學是不收女生的，所以她夢想去巴黎學習物理和化學，最后通過她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學她艱苦的生活，刻苦的學習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學院的學位考試中，瑪麗以她優異的成績獲得了物理學碩士第一名。

　　那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？

　　二、進入新課

　　１、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）

　　明確：解釋“信念”──自己認為可以確信的看法。

　　２、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　明確：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理

　　生活簡單重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由

　　克制自己熱愛生活沉醉科學

　　３、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　４、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　５、作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　６、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　７、文中講究現實的人是什么人？

　　明確：通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。

　　８、那夢想家呢？

　　明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。

　　９、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　１０、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　三、小結

　　居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫人拒絕為他的任何發明申請專利，把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了。居里夫婦發現鐳以后，當百萬法郎、燦燦的金質獎章向她微笑的時候；當成功、榮譽、祝賀象潮水般涌來的時候，表現了他們具有高貴的品質：毫不夸耀，謙虛忘我！一位報社記者前來采訪她，想把她的事跡報道出去。她堅定地回答：“在科學上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個人’。”有幾位朋友勸他們申請生產鐳的專利權。瑪麗·居里代表她的丈夫作出了這樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學精神的。我們不應當借此來謀利。”他們把這個偉大的發現交給工業界和醫學界廣泛利用，并不謀求個人的任何私利。

　　這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

　　四、作業

　　１、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

　　２、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

　　【板書設計】

　　探討真理，不圖財富

　　宗旨

　　沉醉于科學之美

　　自由

　　環境安靜

　　時間

　　目標信心

　　工作

　　勤奮努力、堅忍不拔

《我的信念》教學設計6

　　教學目的：

　　1．了解居里夫人的信念理想、工作態度及環境需求。

　　2．感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　3．品味平實而富于哲理的語言。

　　教學重點：

　　目標1．目標2

　　教學難點：

　　目標3

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、引入：有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究，是什么信念支持她從事科學研究直至生命的最后一息呢？讓我們一起閱讀居里夫人的《我的信念》，和居里夫人的靈魂對話，理解偉大的人格和偉大的心靈。

　　二、正課

　　1、課題講解

　　2、居里夫人簡介。

　　3、默讀，基礎檢查

　　注意下列詞語的音、意。

　　信念鞭策盛名奢望蹂躪

　　堅韌不拔懊惱猝然長逝問心無愧

　　4、自學課文

　　A、找出每段的關鍵詞語，用四字短語概括居里夫人的行為特點。

　　第1段，堅忍不拔，樹立信心。

　　第2段，執著勤奮，集中目標。

　　第3段，探討真理，獻身科學。

　　第4段，生活簡單，保持安寧。

　　第5段，不圖財富，追求自由。

　　第6段，克制自己，熱愛生活。

　　第7段，沉醉科學。

　　B、學生閱讀課文，完成下列思考題。指名回答問題。

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，

　　有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有何聯系？

　　三、積累與拓展

　　1、課文中有些可以視為格言或警句，請選些抄在摘抄本上并說說理由。

　　2、搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，經過梳理后，存入自己的學習材料庫

　　3、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

　　4、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

　　四、小結

　　五、作業：以“美”為話題寫一篇600字左右的文章。

　　板書：理想信念：探討真理不圖財富沉醉科學

　　環境需求：保持安寧追求自由珍惜時間

　　工作態度：集中目標樹立信心堅忍不拔執著勤奮

　　居里夫人的人格美：有毅力、有信心、有足夠的興趣、不為名利所誘惑，這也是她成功的原因。

《我的信念》教學設計7

　　【教材分析】

　　《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發學生聯系自己的人生深入思索。

　　【學生分析】

　　１、七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

　　２、學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》重視培養學生能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料的能力；強調我們應該重視語文的熏陶感染作用，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

　　【教學目標】

　　１、知識目標：

　　學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。

　　２、能力目標：

　　學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　３、情感目標：

　　感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　４、實踐目標：

　　學會搜集、篩選和交流資料。

　　【教學重點】

　　了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　【教學難點】

　　梳理、把握課文內容，并從居里夫人的品質中受到啟發、教育。

　　【教學方法】

　　１、朗讀梳理法：

　　反復誦讀課文，品味真誠、質樸的語言，從而全面把握課文內容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。

　　２、討論探究法：

　　圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。

　　３、故事講述法：

　　講述居里夫人生活中的小故事，來體現她的人格魅力，采取學生主講，教師補充的方法。

　　【教具準備】

　　多媒體ＣＡＩ課件。

　　【教學資源】

　　文字資料：教學參考書、網絡下載相關資料。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學流程】

　　一、導語設計

　　學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導入新課《我的信念》。

　　二、對照幻燈片，學生解決疑難字音

　　固執（zhí）鞭策（cè）盛名（shèng）報酬（chóu）奢望（shē）閑暇（xiá）蹂躪（róu lìn）呵責（hē）懊惱（ào nǎo）沉醉（zuì）猝然長逝（cù）問心無愧（kuì）

　　三、學生集體朗讀課文

　　朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題：

　　居里夫人是怎樣一個人？

　　（小組派代表發言：刻苦鉆研，意志頑強，不計個人名利等等。）

　　四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書

　　堅忍不拔的精神

　　致力于科學研究沉醉于世界的

　　品質對事業而不是對財富的興趣優美中

　　夢想家欣賞生活中的種種瑣事

　　（人格魅力信念）簡陋生活條件艱辛工作環境寧靜簡單

　　在探究過程中，學生用居里夫人的生活事例來說明她的人格魅力是如何體現的，增添趣味性。

　　五、人格魅力小結

　　學生從居里夫人身上，聯系自身實際，談談從中受到的啟示。

　　六、品味語言

　　本課語言質樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。

　　七、拓展延伸

　　出示幾張關于其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦鉆研，忘我研究的事例。

　　八、布置作業

　　１、語言運用：

　　⑴ 無論任何，都。

　　⑵ 問心無愧地說：。

　　⑶ 執著地、勤奮地。

　　⑷ 致力于。

　　⑸ 受了一言半語的呵責。

　　⑹ 從中我獲益匪淺。

　　⑺ 沉醉于之中。

　　⑻ 把視為理所當然。

　　⑼ 之所以，是因為。

　　２、基礎訓練和一課雙測。

《我的信念》教學設計8

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容。

　　2、了解居里夫人的人格魅力以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　3、品味平實而富于這里的語言。

　　【教學重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　【教學難點】從三個方面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發教育。

　　【教法】讀讀、講講、議議、練練

　　【教具】多媒體課件

　　【教時】一課時

　　【教學步驟】

　　一、導入新課，激發情趣

　　宋玉說有美女在墻頭看他三年而不心動，范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后化作四塊，是為一天的口糧。而在地球的另一邊的法國，一個波蘭女子也這樣心靜，這樣執著，這樣耐得苦寒。她從25歲的妙齡，面對追者如潮而不心動。她只要稍微松一下手，回一下頭，就會跌到溫軟的懷抱和贊美的泡沫中，但是她有大志，有大求，她知道只有發現創造之花才有永開不敗的美麗。所以她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。這位美麗而神奇的女子是誰呢？請同學們一起回答：居里夫人（生齊答）是什么使這位美麗的女子放棄了安逸，選擇了艱辛；放棄了財富，選擇了貧寒；放棄了名利，選擇了淡泊。我們就讓居里夫人自己來揭開這個謎底吧。請同學們打開課本，今天我們學習第九課《我的信念》。（師打開多媒體課件，展示課題、作者）

　　二、聽課文朗誦，配樂朗讀，整體感知課文。

　　要求：生邊聽邊標出段落序號，畫出生字難詞，以及所喜歡的語句。

　　三、走近作者居里夫人。

　　居里夫人（1867—1934）波蘭人，后移居法國。法國物理學家、化學家，巴黎大學理學博士。發現了放射性元素，兩次獲諾貝爾獎。是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她的女兒也獲得了諾貝爾獎

　　《我的信念》教學設計

　　四、梳理思路：學生默讀課文：梳理與把握課文內容，學會篩選信息。（分組討論合作探究）

　　（學法指導）梳理的方法：第一步概括要點，第二步分析歸納（分為幾類），第三步整理排列，概括要點只要抓住每段的關鍵詞就行了。

　　1、引導學生梳理，抓關鍵詞。

　　依次篩選的關鍵詞是：堅忍不拔、信心；勤奮、目標；執著、努力；探討真理、獻身科學；安靜、簡單、不謀利、自由；克制、科學之美。

　　2、歸納整理。

　　學法指導：可按宗旨、環境、工作三方面歸類整理。

　　① 科學研究的宗旨是探討真理，不圖財富，沉醉于科學之美。

　　② 科學研究的環境是需要安靜，需要時間，需要自由。

　　③ 科學研究的工作需要獻身精神：目標如一，信心要足，要堅忍不拔，要勤奮努力，要執著。

　　師再用課件展示課文結構提綱，以梳理脈絡，加強鞏固文章結構。

　　五、讀罷《我的信念》，你認為居里夫人的信念是什么？文中有個短語可以表達，試找出來。【獻身科學】

　　六、深度研讀課文：（課內語段閱讀訓練）搶答，打擂臺賽，優勝組加分。

　　1、閱讀第一段，思考并回答：居里夫人認為對待生活應有哪種態度?

　　【A我們必須要有堅忍不拔的精神；B是我們自己要有信心。】

　　2、第二段寫居里夫人對“蠶正在結繭”感興趣，其原因是什么？

　　【因為蠶和我一樣執著地勤奮地工作。】

　　3、作者說的“快樂的記憶”在常人的眼里并不一定快樂，你怎樣認為？

　　【我認為她和丈夫是快樂的。她和丈夫能有時間，有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。】

　　4、第五段的中心句是什么？【段首句】

　　5、“講究現實的人”與“夢想家”有什么區別？（可用原文回答）從哪一件事可看出來，居里夫人就是這樣的“夢想家”？

　　【①a講究現實的人：他們在工作中獲得很多報酬。B夢想家：他們受事業的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。②從居里夫人放棄專利可看出來，她就是這樣的夢想家。】

　　6、閱讀第七段，“沉醉”與“迷醉”可不可以調換，為什么？

　　【不能。沉醉不是大醉，多用于比喻；而迷醉則是因對某人或某一事物發生特殊愛好而沉醉，比沉醉程度更深。】

　　7、科學的魅力指什么？可用書中原話概括。

　　【“科學展現出的嶄新遠景”或“科學本身具有的偉大的美”】

　　8、就第五段而言，你看還可出點考題嗎？你來試一試。

　　生答師訂正。

　　七、總結、歸納整理。

　　1、從本文中，可看出杰出科學家具有怎樣的品質（人格魅力）？可用四字短語概括。

　　【專心致志、追求真理、甘于寂寞、淡泊名利、溫和沉靜】

　　2、品味語言：文中有些話可視為格言或警句，摘出來并談談你的啟示。（積累摘抄）

　　八、生齊讀課文第一段。

　　九、淺談居里夫人印象，“我眼中的居里夫人”，50字以上。

　　十、聽聽其他科學家對居里夫人的'評價：瑪麗心中從未考慮過在家庭生活與科學研究中作出抉擇。她一直把妻子的愛、母親的責任和科學研究擺在同等位置上，她決不放棄其中的任何一個。而且她以極大的熱情和意志獲得成功。（池田大作）

　　（是一個“賢妻良母”型的科學家）

　　十一、拓展遷移：你所了解的像居里夫人這樣的只為科學而不為金錢的科學家還有哪些？說給大家聽聽。【愛因斯坦、錢學森、袁隆平等】

　　十二、生齊讀課文最后一段，進一步對居里夫人的品質加深印象。

　　十三、師小結。

　　愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”她用事求世，超形脫俗，知道自己的目標，更知道自己的價值。她讓我們明白，人有多重價值，是需要多層開發的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力：有的人止于心，只用其技；有的人達于理，而用其智。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形。她淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取。永葆一種理性的美麗，這是值得我們學習的。

　　居里夫人就是這樣一位智慧而美麗的科學家。

　　十四、布置作業：以“讀《我的信念》有感”為題寫一篇文章，600字左右，寫在作文甲本上。

　　提示：可按讀后感“引、議、聯、結”四字密訣來構思，布局謀篇。

《我的信念》教學設計9

　　教材分析

　　學生分析

　　1 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

　　2 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　教學目標：

　　1、培養搜集、篩選和交流資料的能力。

　　2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯系自己的人生深入思索。

　　設計理念

　　《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

　　課前預習

　　學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

　　教學流程

　　一、黑板上張掛居里夫人畫像

　　二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格

　　1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。

　　（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）

　　2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

　　三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念

　　1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

　　首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

　　3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。

　　（學生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔要有信心執著勤奮獻身科學專心致志追求安靜生活簡單拋棄財富克制自己沉醉科學……）

　　四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格

　　1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。

　　（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）

　　（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發。“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現實的人生。）

　　2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。

　　3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。

　　4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。

　　（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）

　　五、小結

　　課后隨筆

　　本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

　　本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的學習環節最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學生發現問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。

《我的信念》教學設計10

　　【教學目標】

　　１、理解課文內容。

　　２、了解學習居里夫人的人格魅力。

　　３、品味平實而富于哲理的語言,學會做讀書筆記。

　　【教學重點】

　　１、梳理課文內容。

　　２、歸納居里夫人的人格特點。

　　３、品味平實且富于哲理的語言。

　　【課前準備】

　　學生：

　　１、預習課文，疏通文意。

　　２、搜集居里夫人的有關資料。

　　３、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受。

　　教師：

　　準備居里夫人的掛圖。

　　《我的信念》選入鄂教版七下第20課，人教版七下第9課，人教版（五四學制）六下第4課。該文章從居里夫人的工作環境、工作態度、工作理念三方面體現了居里夫人的信念。

　　一、導入，由居里夫人的畫像引出

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發現放射性元素一百周年時寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學，甚至要把她當成自己的偶像了。

　　學生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　二、范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　三、梳理課文內容

　　教師導學：

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　１、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學

　　探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富

　　珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　　２、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　（板書）

　　四、重點研讀（５～７段）

　　１、指導學生重點研讀有關句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。

　　教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　⑴ “或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

　　⑵ 解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　⑶ “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

　　⑷ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　⑸ “我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？

　　⑹ “在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　⑺ 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

　　⑻ “我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　２、品味語言：

　　⑴ 教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　⑵ 找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　生活對于任何人都非易事。

　　人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　科學本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　五、教師小結

　　六、作業

　　１、基礎作業：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。

　　２、拓展作業：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學習本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發。

　　３、預習作業：朗讀《論語十則》，力爭背過前四節。

　　【課后記】

　　居里夫人大多數學生都很清楚她是誰，通過搜集材料來進一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學習上學習她的精神。

《我的信念》教學設計11

　　教學目標

　　知識與能力目標

　　1.學習體會居里夫人的性格特點，了解她取得的偉大成就。

　　2.了解悼詞這種文章體裁的特點

　　過程與方法目標

　　感受居里夫人偉大的人格魅力。

　　情感態度與價值觀目標

　　學習思考偉人對待事業和生活的態度。

　　教學重點

　　1.在閱讀中品味居里夫人偉大的人格力量。

　　2.學習居里夫人堅韌不拔的毅力和鍥而不舍的精神。

　　教學難點

　　體會居里夫人把科學研究當成一種夢想放棄個人利益的人格。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時

　　自學《短文兩篇》

　　指導學習目標：

　　1、理解文章的主題思想

　　2、了解悼詞這種文章體裁的特點

　　完成自學目標

　　一、文學常識

　　關于作者

　　二、字詞的音形意

　　1、易錯字參考（抄寫并注音）

　　2、重點詞語的理解

　　三、體會主旨

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　提起世界上有名的科學家，相信同學們一定能如數家珍地說出很多，因為這些科學家奮斗的故事和精神給我們以啟示和鼓舞。那么你們知道哪位科學家一人獲得過物理、化學兩個領域的諾貝爾獎嗎？她就是居里夫人。一位女科學家能有這樣令人矚目的成績，不能不讓我們欽佩。那么，是什么讓她有如此大的作為呢？下面讓我們來欣賞居里夫人的《我的信念》，相信你會從中找到答案。

　　二、朗讀課文。

　　更正字音，掌握重點詞語。

　　堅韌不拔問心無愧專心致志天賦侵擾渲染純粹獲益匪淺逆來順受毫不妥協癡迷瑣事鞭策奢望猝然報酬閑暇眺望呵責蹂躪嶄新

　　三、了解作者。

　　居里夫人（1867—1934），法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先后發現釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續研究放射性物質，獲得成功，并著有《放射性通論》《放射性物質的研究》等，推動了原子核科學的發展。因對放射性現象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

　　四、分析課文。

　　1.初讀之后談談你理解的居里夫人的信念包括哪些因素。

　　（1）堅韌不拔的精神。

　　（2）致力于科學的研究，及對科學的癡迷。

　　（3）固執、勤奮的工作。

　　（4）對生活的熱愛。

　　2.你覺得居里夫人有哪些美好的品質？

　　居里夫人是一個有遠大的人生目標，意志堅定的人，她刻苦勤奮，幾十年如一日，從不退縮。她的品格還表現在她的公正無私，淡泊名利，從沒想過以科學研究去換取個人的榮譽和利益。

　　3.文章第2段居里夫人舉“蠶結繭子”的例子，是為了說明什么？

　　是為了說明自己一旦確定了奮斗的目標，就會像蠶一樣固執勤奮地工作。用這個例子來比喻自己對事業的執著，更生動地說明了自己的奮斗歷程。

　　4.你知道居里夫人的科學研究對于人類的意義嗎？

　　她對放射性物質的研究，推動了核科學的發展。

　　5.居里夫人對生活的態度是怎樣的？從哪里能看出來？你對此看法如何？

　　居里夫人熱愛生活，但從不將生活復雜化，她崇尚簡單，追求安靜，這樣就不會為生活所累。她也善于欣賞生活，例如她會欣賞諸如栽花、植樹、建筑、誦詩、眺望星辰等瑣事。應該說這種對生活的熱愛，也恰是她進行科學研究的動力。

　　五、總結。

　　我們的生活中能有這樣一位偉大的科學家，是我們的幸運，我們更應該從她的身上汲取優秀的品質，向她學習，從小為自己確立一個奮斗目標，并不斷地為之奮斗。

　　板書設計：

　　我的信念

　　瑪麗居里

　　第三課時

　　一、導入新課。

　　像居里夫人這樣偉大的科學家，一定會贏得全世界人民的贊譽。是的，在她去世一年以后，紐約羅里奇博物館為紀念居里夫人對世界的貢獻舉行了追悼會，會上著名科學家愛因斯坦發表了演講，對居里夫人致以極高的評價。我們來看一看被稱之為“二十世紀最偉大的科學家”的愛因斯坦是怎樣評價居里夫人的。

　　二、朗讀課文。

　　充滿激情地朗讀課文，提煉出文章的中心。

　　中心內容：愛因斯坦認為居里夫人對于人類的意義不僅是科學上的貢獻，在道德品質方面她對時代和歷史的進程則更有意義。

　　三、了解愛因斯坦。

　　愛因斯坦（1879—1955）是20世紀最偉大的自然科學家，物理學革命的旗手。在任工程師的叔父等人的影響下，愛因斯坦較早地受到科學和哲學的啟蒙。在瑞士專利局從事發明專利申請的技術鑒定工作期間，他利用業余時間開展科學研究，于1905年在物理學三個不同領域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命。1908年兼任伯爾尼大學編外講師，從此他才有緣進入學術機構工作。他經過8年艱苦的探索，于1915年最后建成了廣義相對論。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈式反應的發現，在匈牙利物理學家L.西拉德推動下，上書羅斯福總統，建議研制原子彈，以防德國占先。第二次世界大戰結束前夕，美國在日本兩個城市上空投擲原子彈，愛因斯坦對此強烈不滿。戰后，為開展反對核戰爭的和平運動和反對美國國內法西斯威脅，進行了不懈的斗爭。1955年4月18日因主動脈瘤破裂逝世于普林斯頓。

　　四、分析課文。

　　1.愛因斯坦認為居里夫人有哪些偉大的人格？

　　她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷。

　　2.愛因斯坦認為居里夫人能取得偉大的科學功績的原因是什么？

　　大膽的直覺、對工作的熱忱和頑強的拼搏精神。

　　3.作者評價“第一流人物”的標準是什么？

　　道德品質比才智、成就更重要。

　　4.如何理解短文的結尾段“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”？

　　強調學習居里夫人的品德和熱忱，在推動時代和歷史進程中發揮作用。也說明在歐洲一些知識分子中間還存在著道德品質不過關的人。作者這樣說也是在呼吁人們能以居里夫人為楷模。

　　五、小結。

　　通過這一篇文章的學習，我們從愛因斯坦的贊譽中更進一步了解了居里夫人高尚的品質。同時，學習本課我們可以得到這樣的啟示，百行德為先，一個科學家留給人類的貢獻除了他的研究更有他的品質，所以，向居里夫人這樣的有德之士學習，我們應該從道德上規范自己，使自己成為一個對社會有用的人。

　　板書設計：