洱海保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的洱海保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　洱海保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解我們的洱海環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題，明確保護(hù)洱海是我們每個(gè)人的責(zé)任。

　　2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)洱海力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)洱海的宣傳）。

　　3、思考我們小學(xué)生能為洱海環(huán)境保護(hù)做些什么？

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生了解我們與洱海的關(guān)系

　　2、讓每位學(xué)生的洱海環(huán)保概念落到實(shí)處

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)洱海環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

　　2、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)洱海環(huán)境

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生對(duì)洱海環(huán)境保護(hù)資料的'一些收集。

　　2、洱海因污染而導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)的圖片和資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入主題（請(qǐng)老師自由發(fā)揮）。

　　二、具體事例，初步認(rèn)識(shí)。

　　師：其實(shí)，在我們周圍，破壞我們生存環(huán)境的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是工廠的黑煙與汽車的尾氣，還有很多。活動(dòng)前叫大家去調(diào)查過。下面請(qǐng)同學(xué)們說說。

　　生：工廠向江河排放廢水。

　　生：人們向江河投放垃圾。

　　生：……

　　三、分析事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象，說說它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。 先說水源是怎樣被污染的。

　　生：小時(shí)候我們能在門前的河里游泳，后來被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水流進(jìn)河里，有很多的小蟲子在游來游去，不能游泳了，

　　而且還有一股臭味，非常難聞。

　　生：我們以前常在家門前的小河釣魚，現(xiàn)在魚少了，而且還會(huì)釣到一些頭小尾大的怪魚。

　　生：去年初在濕地公園一帶海面出現(xiàn)的藍(lán)藻，環(huán)保局也說是海水受污染所造成的。

　　師：這都是水源被污染的現(xiàn)象，有些地方還出現(xiàn)了喝水中毒的事。可見水源污染不是小事。

　　四、聯(lián)系身邊事實(shí)，加深學(xué)生對(duì)洱海環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。

　　五、議一議

　　師：同學(xué)們了解了很多洱海環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，從中可以看出同學(xué)們對(duì)我們的洱海環(huán)境是十分關(guān)心的。但很多人可能不知道為什么要保護(hù)洱海環(huán)境？怎樣保護(hù)洱海環(huán)境？你能想出一些建議嗎？

　　要求學(xué)生討論后，發(fā)表意見。

　　六、拓展延伸：（說一說）

　　以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎穑�保護(hù)洱海環(huán)境呢？

　　“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)洱海環(huán)境、減少洱海污染的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

　　要求學(xué)生討論后匯報(bào)。

　　七、教師總結(jié)。

　　洱海保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析

　　保護(hù)環(huán)境是世界性的主題，學(xué)生幾乎都有切身體會(huì)。我利用洱海的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛中領(lǐng)悟洱海之美，為保護(hù)洱海做鋪墊，通過美與丑的對(duì)比，學(xué)生更能理解環(huán)境保護(hù)的重要性。我們不必過多過深地講解，學(xué)生一看就能領(lǐng)悟。學(xué)生在不斷看圖、交流、美丑對(duì)比中，就自然會(huì)產(chǎn)生更深、更廣、更獨(dú)特的感悟；自然就會(huì)明白的重要性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)洱海。感受洱海之美、大自然的神奇。

　　2.了解洱海受污染、被破壞的嚴(yán)重情況和治理措施。

　　3.用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)洱海、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解我們與洱海的關(guān)系，感受洱海之美。知道洱海保護(hù)措施，參與保護(hù)洱海的活動(dòng)。

　　2.認(rèn)識(shí)到“保護(hù)洱海，人人有責(zé)。”

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.了解我們與洱海的密切關(guān)系。

　　2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保思想。

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.收集關(guān)于洱海的資料。

　　2.收集環(huán)境保護(hù)資料。

　　七、教學(xué)過程

　　（一）出示課件：看“月夜洱海”圖，導(dǎo)入課題。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看圖，這是哪里？

　　生：洱海。

　　師：看到這幅圖，老師不禁想起王維的一句詩：“舟行碧波上，人在畫中游。”

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)《洱海保護(hù)開學(xué)第一課》，看到課題。你想到了什么？

　　生：洱海是什么樣子的？

　　生：誰來保護(hù)洱海？

　　生：為什么要保護(hù)洱海？

　　生：怎樣保護(hù)洱海？

　　生：保護(hù)洱海有什么收獲？

　　師：帶著這些問題與想象我們一起來學(xué)習(xí)。

　　（二）出示課件：認(rèn)識(shí)洱海。

　　師：誰來介紹一下洱海？

　　學(xué)生借助資料介紹洱海。

　　師：這些資料充分展示了洱海在全國的地位、功能、洱海的美、地理位置、特點(diǎn)、各種美稱、洱海激發(fā)了各種文人騷客的寫作欲望，讓我們耳目一新。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生再用自己的話交流眼中的洱海之美。

　　師：剛才是你們聽到同學(xué)交流的洱海。大家想不想一睹洱海的美麗容顏呢？

　　出示課件：（洱海的美景）學(xué)生情不自禁地發(fā)出贊嘆。

　　師：請(qǐng)大家用一個(gè)詞語來形容洱海的美。

　　生：風(fēng)平浪靜、春光明媚、春暖花開、風(fēng)景優(yōu)美......

　　師：同學(xué)們的詞匯很豐富，但也無法把洱海的全部展示出來！老師只好把全部的描述濃縮在一個(gè)字里“美”。洱海是我們魂?duì)繅衾@的地方，在洱海美麗的容顏背后。洱海也遭受了創(chuàng)傷；遭受了破壞；遭受了污染。

　　（三）出示課件：說一說。

　　師：同學(xué)們，誰來說一說洱海遭受了哪些污染，哪些破壞？

　　生：白色污染、空氣污染（汽車和輪船的尾氣）、生活垃圾、生活污水、工業(yè)廢水、建筑垃圾、廚余垃圾、農(nóng)藥污水、食品垃圾、零食垃圾袋......

　　生：導(dǎo)致洱海水變質(zhì)、腐臭、爆發(fā)藍(lán)藻、導(dǎo)致洱海小動(dòng)物減少、甚至洱海里的小動(dòng)物被毒死......

　　（四）出示課件：讀一讀、議一議，怎樣保護(hù)洱海？

　　通過觀察洱海美與丑的圖片領(lǐng)悟。

　　師：我們?yōu)槭裁匆�保護(hù)洱海？

　　生：就是為了洱海永葆青春，永葆美麗，所以我們要保護(hù)洱海。

　　師：我們?yōu)槭裁匆�保護(hù)洱海？

　　生：就是為了洱海不再遭受破壞，不再遭受污染，所以我們要保護(hù)洱海。

　　師：我們?yōu)槭裁匆�保護(hù)洱海？

　　生：為了大理的美麗，為了洱海的干凈，為了大自然的神奇，所以2015年1月20日，書記來到了大理。他說：“一定要把洱海保護(hù)好，讓‘蒼山不墨千秋畫，洱海無弦萬古琴’的自然美景永駐人間。”

　　師：我們?yōu)槭裁匆�保護(hù)洱海？

　　生：為了保護(hù)洱海，為了保護(hù)環(huán)境。所以“大手”都緊緊握在一起行動(dòng)起來了！才有了：洱海保護(hù)治理“七大行動(dòng)”、“兩違”整治行動(dòng)、“兩污”治理活動(dòng)、各種社會(huì)公益活動(dòng)等。

　　師：我是大理州青年志愿者之一，每年我都無數(shù)次參與保護(hù)洱海公益活動(dòng)。走遍蒼山，走遍洱海，走到大理的每個(gè)角落撿垃圾、做宣傳。保護(hù)洱海、保護(hù)大理、保護(hù)環(huán)境。今天老師就用自己的大手牽著你們的小手一起來保護(hù)洱海，保護(hù)大理，保護(hù)環(huán)境！

　　師：同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)洱海這么嚴(yán)重的污染，面對(duì)洱海這么嚴(yán)重的破壞時(shí)，（生齊讀）我們決不允許這樣的事情再發(fā)生了。

　　師：那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)洱海，保護(hù)大理，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的家園呢？

　　生：隨手撿垃圾，不往洱海里亂扔垃圾和傾倒垃圾。

　　生：污水不能隨意排放。要經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后才能排放。

　　生：盡量少乘車、乘船，減少尾氣的排放，減少空氣污染。

　　生：減少使用或者不用塑料袋。

　　生：我們小學(xué)生要樹立保護(hù)環(huán)境意識(shí)，從小事做起，多做宣傳，爭做一名環(huán)保志愿者。

　　生：做好宣傳，動(dòng)員人人參與環(huán)境保護(hù)。

　　師：面對(duì)洱海的破壞，面對(duì)洱海的污染，人們都行動(dòng)起來了。

　　（1）圖片展示，深入認(rèn)識(shí)洱海保護(hù)的各種行動(dòng)。

　　（2）展示保護(hù)洱海的宣傳。

　　（五）出示課件，寫一寫。

　　師：經(jīng)過保護(hù)后，洱海更加美麗了！老師看了也感觸很深。寫了一首詩，大家想不想聽呢？ （配樂朗讀我發(fā)表的詩歌《洱海》）

　　師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你一定也有很多感受。

　　大家行動(dòng)起來，寫一寫吧！

　　全班動(dòng)筆寫（詩歌、宣傳標(biāo)語、幾句話）并朗讀寫的'內(nèi)容。

　　（六）出示課件，拓展延伸。

　　讓我們大手牽小手，人人參與，保護(hù)洱海，保護(hù)母親湖，保護(hù)環(huán)境。跟著老師一起做一個(gè)真正的志愿者。（學(xué)生爭當(dāng)志愿者，參與保護(hù)環(huán)境，奉獻(xiàn)愛心。在音樂《愛的奉獻(xiàn)》中簽名，宣誓）

　　課后反思

　　我上了《洱海保護(hù)開學(xué)第一課》之后，收獲頗多，反思如下：這是一個(gè)環(huán)保課題。這節(jié)課效果不錯(cuò)，充分展示了孩子們的想象天賦，我靈活變換形式，有說一說、看一看、寫一寫、讀一讀、議一議等。我大膽地去嘗試。我利用洱海自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的美感。體會(huì)美麗洱海背后的滄桑。通過洱海正面的美麗容顏與背后的滿目瘡痍、傷痕累累，形成鮮明的對(duì)比。觸動(dòng)孩子的靈魂，讓他們真正意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　保護(hù)洱海是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我指導(dǎo)學(xué)生欣賞洱海的美與丑，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題： “為什么要保護(hù)洱海？”“怎樣保護(hù)洱海？”并借助課件讓學(xué)生自己觀察、思考、交流，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに�以······”引讀訓(xùn)練。使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境如此重要。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。進(jìn)行“參加公益活動(dòng)”的課后拓展，我用自己的行動(dòng)感染學(xué)生。學(xué)生積極響應(yīng)，充滿激情，踴躍參與。把保護(hù)環(huán)境落到實(shí)處。

　　總之，保護(hù)環(huán)境是教學(xué)的亮點(diǎn)也是難點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說：“在每個(gè)孩子心靈最隱蔽的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。”環(huán)境保護(hù)學(xué)習(xí)就是要彈奏學(xué)生心靈深處的這根獨(dú)特的琴弦。這節(jié)課我聽到了那種“特有的音響”。但是這堂課也存在不足，例如：學(xué)生聲音小，老師作品展示應(yīng)該插入自己朗讀的音頻。今后我會(huì)不斷完善自己，提高自己。讓祖國的花朵綻放得更嬌艷！

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