《插秧》教學設計

時間：2020-12-14 19:51:12 教學設計我要投稿

《插秧》教學設計范文

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《插秧》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《插秧》教學設計范文

　　《插秧》教學設計1

　　教學目標：

　　1、滲透性識字9個，培養(yǎng)學生的識字能力。

　　2、背誦《插秧》，理解秧插在倒影中的意思。

　　3、培養(yǎng)學生有感悟地朗讀課文的能力。

　　4、讓學生感受春天的美，大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學習在閱讀時想象情景的方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　1、小朋友們，你們平時喜歡勞動嗎？你們都干過什么活？看來大家是熱愛勞動的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進行一項特殊的勞動，你們準備好了嗎？

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、圍繞課題質疑并解題。

　　1、看到插秧兩個字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？

　　（估計學生會問；插秧是干什么？在哪插秧？誰插秧）

　　（點評：學起于思，思源于疑，鼓勵學生質疑，及時了解學情，適時調整教學，啟迪學生思維，激發(fā)學習興趣。）

　　2、（出示彩圖）現(xiàn)在，我們已經來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學生看畫面，解決以上問題）

　　3、老師適機引導學生理解：帶斗笠的農民把秧苗插在水中，田里的勞動就叫插秧。

　　（評析：結合圖畫聯(lián)系課外知識和生活經驗，引導學生理解插秧一詞，形象直觀。激發(fā)起學生學習的興趣和欲望）

　　三、理解課文；

　　1、今天我們就要幫農民伯伯在水田里插秧，你看，這片水田像什么？（引導學生想象人站在水田里可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：水田像鏡子。

　　2、引導觀察：水田上邊有藍天，白云，水田旁有青山，綠樹，那水中自然就會有（）？（師一邊敘述，一邊在黑板上話水，田，藍天，白云，青山，綠樹及各景物的倒影。）。出示詩句：映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

　　3、看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農民伯伯插秧吧！（指名上臺貼秧苗）。

　　4、插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農民伯伯插好了秧苗，細心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說出秧苗插在水田里，同時也仿佛插在了綠樹，青山，白云，藍天上。）隨機出示第二小節(jié)詩句。

　　⒌小朋友們，我們不但幫農民伯伯完成了插秧的任務，還在愉快的勞動中創(chuàng)造了一首小詩，大家可真棒。

　　（評析：教師改變以往教學中常見的串講方式，抓住了一個點水田像鏡子，帶動了整篇課文的學習。在引導學生觀察圖畫，進行語言訓練的同時，我自然生成了本文詩句，同時使學生在不經意中對課文進行了理解與感悟，真可謂水到渠成。）

　　四、熟讀課文，自主識字。

　　1、誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀）

　　2、大家把這首詩讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個個條出來想和你們教朋友，看看誰最先叫出他們的名字？

　　（出示生字卡片，采用開火車，猜字兩種游戲，進行識字組詞檢測）

　　3、讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。

　　（指導學生體驗勞動的愉悅，有感悟地練讀小詩。）

　　（評析：在學生讀課文之后采用多種游戲形式與字寶寶交朋友，并送字寶寶回家，使學生自主認識并學會了生字，及組詞）

　　五、背誦課文，擴展延伸。

　　1、這首詩你能背嗎？有什么竅門？（啟發(fā)學生尋找我一二節(jié)的規(guī)律）

　　2、指名背誦，大家閉眼想像畫面。

　　3、水田是鏡子，還能映照出什么呢？（小組內仿照課文編一編）

　　4、小組匯報，師生評議

　　（點評：熟讀成涌，想象續(xù)編，不但加深對課文的理解，更能促進學生的語言積累，從生活中來，再回到生活中去，使課堂學習與學生生活融合在一起，為學生樹立生活就是語文的思想觀念）

　　六、作業(yè)建議：

　　把創(chuàng)作的小詩寫下來，讀給父母聽，請他們評價。

　　《插秧》教學設計2

　　教材分析：

　　這首兒歌，通過比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領起，詩化了插秧的耕作過程，廛化了艱苦的農業(yè)勞動，詩化了農民們辛苦勞作的場面。這里的`一切都是那么美好，那么和諧，那么富于詩情畫意！要引導學生思考水田還能映照什么？

　　1、通過學習課文，使學生了解一些農業(yè)生產方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。

　　2、認識生字6個，學寫生字4個。

　　3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　1、識字教學。

　　2、通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。

　　教學難點：

　　理解：水田、插秧。

　　教學用具：

　　自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。

　　教學過程：

　　一、引入

　　同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”（學生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）

　　看到這個題目，你有問題要問嗎？

　　解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）

　　二、朗讀課文，理解內容。

　　1、自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。

　　同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？

　　2、這個游戲需要小組合作完成兩件事：

　　第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。

　　第二件：組長帶領組員用你們喜歡的方式讀課文。

　　教師小結合作情況。

　　3、小組匯報讀課文。

　　要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？

　　4、教師配樂朗讀，學生評議。

　　老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。

　　5、齊讀課文。

　　6、背誦課文。

　　（1）指名背。

　　（2）會背的站起來背。

　　向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？

　　7、發(fā)散思維

　　同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？

　　課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）

　　齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？

　　水田是鏡子，映照著（），農民在插秧，插在（）上。

　　現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。

　　水田是棋盤，農民在棋盤上（）。

　　水田是地毯，農民在地毯上（）。

　　水田是（），（）。

　　過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。

　　三、學習生字，游戲：多彩水稻我來插

　　1、小組合作學習。

　　教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。

　　組長帶領組員用學過的方法記字。

　　2、討論：你們是怎樣記字的？

　　說得好的到黑板前插一棵稻秧。

　　學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。

　　將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。

　　3、游戲：照鏡子

　　方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。

　　4、同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！

　　四、寫字

　　1、出示“農”。

　　2、描描書上“農“的筆順，邊說邊描。

　　3、自己描描書上的“農”，說一說怎么寫才好看。

　　4、教師指導寫。

　　5、大家評議。

　　6、自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。

　　7、在生字本上寫字。

　　附：板書設計

　　插秧

　　插秧鏡映農民

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