三亞落日語文教學設計

時間：2020-12-11 09:25:18 教學設計我要投稿

三亞落日語文教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的三亞落日語文教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三亞落日語文教學設計

　　三亞落日語文教學設計1

　　[設計理念]

　　新<<語文課程標準>>指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點，強調閱讀的個性化，讓學生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。

　　[教學目標]

　　1、引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。

　　2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

　　3、能在讀熟、讀懂課文基礎上創造性的練習說話，寫導游詞提綱。

　　[教學具準備]

　　水彩筆、紙、多媒體課件

　　[教學過程]

　　(一) 談話導入。

　　1. 師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺的《海上日出》，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫!今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。

　　2. 板書課題，學生齊讀課題2遍。

　　(二)教師配樂范讀全文。

　　(在舒緩、優美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學生)

　　1、標段落號。

　　2、喜歡的段落前做個記號。

　　(三)學生自由朗讀全文。要求：

　　1、不添字、不漏字。

　　2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

　　(四)生字抄寫練習。

　　1. 教師在田字格內范寫濺、盞

　　2. 學生在下發的作業中描紅。

　　(五)學習第二自然段。

　　1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些?。

　　2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

　　3、學生根據有關段落作畫。(要求學生用簡筆畫作圖)

　　4、評畫。

　　(注意是否能畫出藍藍的天、藍藍的海、低翔的白鷗、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細沙。)

　　4、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。(最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感受)

　　(六)學習第四自然段。

　　1、學生感情朗讀。

　　2、出示本節的自學目標。

　　①感情朗讀自己喜歡的句子。

　　②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

　　③教師出示一組動詞。

　　懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。

　　3. 教師演示有關夕陽下滑的動畫(課件)，邊演示邊出現相關的動詞。

　　4. 按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。

　　(七)做小導游。

　　1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。(教師簡要指導)

　　2、學生試演。(要求用上課文中學到的你認為優美的詞語或句子)

　　3、出現學生講的不熟練的地方，讓學生再讀課文的有關段落。

　　4、套入導游詞的有關格式，讓上來演示的學生帶上導游證

　　5、在多名學生中評選海南三亞十佳導游，并現場頒發證書。

　　(八)課外延伸。

　　1. 教師小結，用上課文最后一句。

　　2. 向提供學生關于海南三亞的一個網址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。

　　(九)課外作業。

　　回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。

　　三亞落日語文教學設計2

　　《三亞落日》是一篇寫景短文。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。本文語言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著作者對三亞落日的深深喜愛和贊美，是對學生進行朗讀訓練、情感熏陶、背誦積累的好教材。考慮到絕大部分學生沒去過三亞，更沒親眼看到三亞的落日。基于以上教材特點和學生認知水平，初定以下教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。欣賞并摘抄描寫落日的語句。

　　3、朗讀品味語言文字，感受三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　其中目標2是教學重點，目標3既是教學重點又是教學難點。本文篇幅不長，我預設用兩課時完成以上教學目標。

　　第一課時我主要設計了四個教學環節：談話導入、初讀感知、理清條理、布置作業。讓學生初步感知文意，理清課文層次。在第一個環節“談話導入”中，我以詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”引入，初步讓學生感知日出給人帶來美好、向上的感覺。那日落的景象如何？隨即揭示課題，（板書：三亞落日）指導學生讀好課題，明確寫的是“三亞”這個地方的“日落”。接著就進入“初讀感知”這一環節，我放手讓學生自主學習，掃清字、詞障礙。在分自然段朗讀的同時相機正音，讀準多音字“悄”qiǎo。然后指導學生歸納自然段主要意思。在學生初步了解文意的基礎上，引導學生圍繞“課文哪幾個自然段描繪了落日景象？”來理清課文條理。在這一課時的最后，布置作業：1.抄寫生字詞語。2.摘錄優美語句。3.朗讀課文。

　　下面我重點講講第二課時的教學設想。我將在第一課時教學的基礎上，安排三個環節：復習檢查、精讀感悟、拓展延伸。引導學生精讀課文重點段落，使學生感受三亞風光美，三亞落日更有詩意。

　　課始，先對課文中出現的詞語進行復習，回顧上一課的學習內容，然后通過引讀“在三亞看落日”，作者覺得“真有詩意”（板書：真有詩意）激發學生的神往之情。同時，引領學生進入第二環節的學習“精讀感悟”。課文第2自然段介紹三亞濃郁的熱帶風光，我先讓學生觀賞三亞風光錄像，使學生有感性的認識。然后，引導學生抓住藍天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘等景物來領略三亞的熱帶風情。由“三亞的熱帶風光美，三亞的落日更美”這句話自然過渡到（第3-5自然段）的學習。這一部分是課文的重點，生動地描繪了三亞落日的美景。如何引領學生從語言文字的描述中領悟體會落日的美景，我設計了以下步驟：

　　1、默讀課文，感受日落畫面。在活潑輕快的音樂聲中默讀課文，看看日落的過程由哪幾幅畫面組成？估計學生能夠找出日落的三個過程：像一個快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個動作優美的跳水員。

　　2、組織交流，指導朗讀。通過“你最喜歡其中的哪一描寫？” 組織學生交流。結合交流，媒體出示相應的畫面，再指導學生讀出喜愛之情。

　　3、品味語句，想像體悟。主要抓住太陽的變化、海水的變化來幫助學生理解日落的三個過程：像一個快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個動作優美的跳水員。

　　如第3自然段的學習，我是這樣進行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？學生不難回答“像孩童”。再進行研讀：哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”，估計學生很快就會抓住“紅撲撲、抖落、濺出”這些詞語體會到太陽像個“快樂的孩童”。為了讓學生體會蘊含在語言文字中作者對夕陽的喜愛，我采用教師范讀，學生想象并結合動作去感受夕陽“孩童”般的快樂形象。再指導朗讀，抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛，由此體會三亞落日那富有詩意的情景。

　　學習第4自然段其它兩句比喻句時，我也將采用上述方法引導學生理解感悟。如，我讓學生畫出描寫夕陽滑落過程的語句，輕讀想像，體會大紅燈籠在“碩大無朋”的床面上頑皮蹦跳的可愛情趣，感受似跳水員“輕快敏捷彈跳入水”的日落情景。

　　4、圖文對照，指導背誦。課的最后，我將留5分鐘左右，讓學生先理后背，逐段擊破，再連段成篇進行背誦練習，以競賽加星插紅旗來激勵學生，提高背誦能力。讓優美活潑的日落畫面定格在學生腦中，讓詩意的文字內化為學生的語言積累，達到感悟理解——品味深化——積累運用之目的，為學生今后的閱讀寫作類似文章打下堅實的基礎。

　　學完課文，進入第三個環節“拓展延伸”。我設想讓學生觀察我們這個地方的'日出或日落景象，進行一次小練筆，學習作者用豐富的詞匯，準確生動的比喻、擬人等寫法，進行寫作訓練，以讀促寫，讀寫結合，真正提高學生的語文能力。

　　三亞落日語文教學設計3

　　教材簡析：

　　這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。

　　全文共有5個自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語言清新，可以將指導朗讀和背誦作為教學的重點。

　　文章開篇點題，在三亞看落日真有詩意。正當人們急于欣賞三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海洋溢著濃濃的熱帶風情，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環境和背景。接下來的3、4小節，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然無聲地入水。文章的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應了前文。

　　濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學生理解，則是本文的教學難點。

　　教學目標：

　　1、學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。

　　3、通過學習課文，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，學習生字詞，理清脈絡

　　一、導入

　　1、日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、學生輕聲讀課文，自學生字詞。

　　2、播放課文錄音。

　　3、檢查自學效果

　　（1）、出示詞語：

　　美妙絕倫風情挺拔俊秀軟軟地活潑

　　毫無倦態依舊赤朱丹彤濺出收斂

　　碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故

　　水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

　　①、朗讀詞語

　　②、交流詞語意思：

　　美妙絕倫：美好到了極點。

　　碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

　　赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

　　（2）、指名分自然段朗讀課文。

　　三、理清課文脈絡

　　你以為課文可以分為哪幾部分？

　　第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。

　　第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風情的自然風光。

　　第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

　　四、作業

　　1、習字冊描紅

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　教學要求：

　　朗讀課文，理解課文內容，欣賞佳句。

　　一、復習

　　聽寫詞語

　　二、學習課文

　　第一自然段

　　1、同學們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。

　　2、齊讀第一自然段

　　第二自然段

　　1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨特的熱帶風光。請同學們仔細讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風光，把你認為最美的熱帶風光介紹給同學。

　　2、交流：

　　海與天藍極了椰樹挺拔俊秀

　　海鷗潔白沙灘細膩松軟

　　3、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細沙）

　　4、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？

　　有感情地朗讀第二自然段

　　第三五自然段

　　1、三亞的熱帶風光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三五自然段

　　2、日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時間順序簡要地說一說。

　　板書：像孩童

　　像燈籠

　　像跳水員

　　3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。

　　4、學生選讀交流

　　幫助理解第三幅：

　　（1）、你從哪里看出太陽很活躍？

　　（2）、這時候的太陽和第一幅相比，發生了什么變化？

　　（3）、在太陽的映照下，海水發生了什么變化？

　　（4）、太陽是怎樣落水的？

　　5、有感情地朗讀課文3、4自然段

　　6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發出贊嘆齊讀第五自然段

　　三、練習說話，總結全文

　　1、三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢？請自選一幅，用三亞落日，你（）的格式說一段話。

　　２、小結：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀察，就一定也會發現更多的美。

　　四、作業

　　練習有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學要求：

　　練習背誦課文，總結課文，完成練習。

　　一、復習，總結

　　１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。

　　２、自由朗讀課文

　　３、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。

　　二、指導背誦

　　１、朗讀課文，想象畫面。

　　２、選擇自己喜歡的畫面練習背誦。

　　３、指名背誦自己喜歡的畫面。

　　４、輕聲練習背誦全文，指名背誦。

　　三、遷移練習

　　以三亞落日寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。

　　四、作業

　　１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。

　　２、組詞

　　軟（）淺（）斂（）玫（）

　　次（）濺（）劍（）枚（）

　　丹（）碩（）悄（）張（）

　　彤（）領（）消（）漲（）

　　３、多音字組詞

　　悄 qiao （）

　　qiao （）

　　附板書： 2、三亞落日

　　像孩童

　　真有詩意像燈籠

　　像跳水員

　　三亞落日語文教學設計4

　　教學要求：

　　1、學會本課10個生字，綠線內的3個生字只識不寫，三亞落日教案。理解由生字組成的詞語。

　　2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

　　4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　教學難點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　1、中國地圖、小黑板。

　　2、布置預習。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣。

　　同學們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

　　板書：三亞落日

　　三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是"三亞落日"，在三亞看到的落日是怎樣的呢?

　　二、檢查預習情況。

　　1、出示詞語：

　　赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

　　漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

　　⑴指名讀。

　　⑵齊讀。

　　2、指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內容。

　　3、預習了課文，你還懂得了些什么?

　　三、默讀課文，理清文章脈絡。

　　1、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3-5自然段)

　　2、這樣，可以把課文分為幾個部分?

　　四、精讀課文。

　　1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。

　　(板書：真有詩意)

　　2、你是怎么理解"真有詩意"的?

　　3、指導朗讀第一自然段。

　　⑴學生試讀。

　　⑵說說哪些詞句在朗讀時應特別注意?(真有詩意、美妙絕倫、一點也不…遜色)應讀出怎樣的感情?

　　⑶范讀、齊讀。

　　五、精讀第二段。

　　過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢?

　　1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方?

　　三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美，教案《三亞落日教案》。(板書：熱帶風情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風光。

　　2、課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了哪些景物?

　　(海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。)

　　3、課文中是怎樣描繪這些景物的?

　　4、三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美)

　　5、指名讀，請讀出這種喜愛之情。

　　6、指導背誦。

　　六、作業

　　1、抄寫詞語。

　　2、背誦第一、二段。

　　第二課時

　　一、齊讀第一、二段。

　　二、精讀第三段。

　　過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，在這樣的地方看落日，的確"真有詩意"，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

　　1、自由輕聲讀3、4自然段。

　　思考：兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面?

　　板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。

　　2、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡它?

　　3、討論評讀要點。

　　第一幅：

　　⑴突出場面熱烈壯觀；

　　⑵抓住繪色、描形、摹態的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；

　　⑶體會作者喜愛之情。

　　第二幅：

　　⑴這時的太陽和第一幅比較，發生了什么變化?

　　⑵投影出示：

　　①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

　　②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

　　a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。(第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了

　　b.齊讀這一句。

　　⑶突出太陽的頑皮。

　　⑷理解"碩大無朋"。

　　⑸抓住大海顏色的變化"原色--玫瑰色"，體會景色的優美。(理解"漲溢")

　　⑹突出太陽的輕快、敏捷。

　　第三幅：

　　⑴投影出示：

　　①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

　　②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了"再見"。

　　a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?

　　(把夕陽落下的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。)

　　b.指名讀這一句話。

　　⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。

　　4、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了"我"是怎樣看落日的，找一找有關語句。

　　("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大雙眼")

　　5、為什么要寫這些?

　　(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫。)

　　6、讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎?

　　出示填空。

　　金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

　　7、日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。

　　8、看到這么美的日落景象，我們不得不發出贊嘆。

　　齊讀第五自然段。

　　9、背誦第三段，愿背哪一節就背哪一節。

　　三、總結課文。

　　三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢?

　　板書設計：

　　2、三亞落日

　　像孩童

　　真有詩意像燈籠

　　像跳水員

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