《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計

時間：2020-12-10 09:15:20 教學(xué)設(shè)計我要投稿

關(guān)于《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）

　　《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。

　　2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景

　　1、導(dǎo)入秋天。

　　我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的？

　�。�1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）

　�。�2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）

　�。�3）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）

　　（4）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（秋）

　　你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？

　　2、感受秋天。

　�。�1）讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。（師幻燈片展示）

　　圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。

　　圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。

　　圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

　　圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。

　　圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

　　秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。

　�。�2）同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

　　（3）選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。

　　二、合理安排，描繪圖中的秋天。

　　這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢？

　　碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。

　　這么多的景物你打算按什么順序來介紹？

　　我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。

　　三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。

　　從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號。

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。

　　《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計2

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】

　�。�、知識目標(biāo)：會認(rèn)８個生字，會寫８個字。

　�。�、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　　３、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內(nèi)容及重點、難點分析】

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會�！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　【教學(xué)對象分析】

　　學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計】

　　１、多媒體課件：

　�、沤虒W(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　�、蒲菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

　　２、錄音（音樂），學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？

　�。�、課件演示秋天的景色。

　�。�、看到了些什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　�。�、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？

　　２、檢查讀書情況。（指名讀、分組讀。）

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　１、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？

　�。�、學(xué)生練讀。

　　３、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）

　�、耪n件演示，出示第一句話及山野畫面。

　�、普n件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

　�、钦n件演示，出示第三句話。

　　⑷課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　�。�、師生配合讀。

　�。�、學(xué)生背誦。

　　四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

　�。薄嬊锾臁�

　�。�、學(xué)生上黑板貼畫。

　　五、品嘗秋天的果實

　　六、版面設(shè)計

　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

　　七、練習(xí)設(shè)計

　�。薄W(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　　２、制作一個送給秋天的禮物。

　　《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個生字，會寫“谷、金、豐”等10個字。

　　2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個四字詞語，感受秋天的美

　　3、培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：字典

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　三、教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，板書課題

　　孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一起板書課題。

　�。ǘ┏踝x感知，自主識字

　　1、借助字典，自讀詞語。

　　2、檢查自主識字情況：

　�。�1）出示詞語，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。

　　（2）交流難認(rèn)難讀的生字。

　　預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形識記生字。

　　預(yù)設(shè)三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認(rèn)讀生字。

　�。�3）鞏固認(rèn)讀生字。

　　指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀

　　提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。

　�。ㄈ├斫庠~語，感受秋色之美

　　1、整體認(rèn)讀詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　2、學(xué)生交流。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面？

　　3、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡大雁南飛”等詞語意思。

　　4、欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語。（出示詞語）誰再來讀？

　　5、你看這個詞誰能讀？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語韻律美。

　　你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏春華秋實）

　　6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？（金秋時節(jié)）孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的景色呢�。ǔ鍪驹~語：金秋時節(jié)，天高云淡秋高氣爽大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學(xué)會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀！

　�。ㄋ模├斫庠~語，感受秋天的豐收

　　1、學(xué)生讀詞語，提出質(zhì)疑。

　　剛才大家通過自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀�。ǔ鍪酒渌~語）這些詞語中你有不懂的嗎？

　　2、出示學(xué)生不理解的詞語，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

　　預(yù)設(shè)一：疊翠流金

　　（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個詞你就明白了�。�2）借助查字典理解“翠”的意思。（綠色）

　�。�3）借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴著那么多的金黃色多美��！帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？

　　（4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么啊？（成熟了）

　　景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧�。ǔ鍪菊~語，指名配樂讀）

　　（五）指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的字，交流。

　　2、教師示范寫，學(xué)生觀察。

　　3、學(xué)生寫字，先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢。（古箏配樂）

　�。┛偨Y(jié)拓展

　　秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片，咱們下節(jié)課再來交流！

　　《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)要求】

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點】

　　1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　【教學(xué)難點】

　　將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件：

　　秋天的風(fēng)光。

　　3、蘋果等教具。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

　　（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。）

　　2、指名學(xué)生讀，再請摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。

　　（設(shè)計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。（課件展示：秋天圖。）學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點。

　　2、請小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點。

　　3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

　　（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼──（生）仔細(xì)看，

　�。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳──（生）認(rèn)真聽

　　（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口──（生）大聲說

　　（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

　�。ㄔO(shè)計意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過兒歌互動方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂于接受，效果也會是立桿見影。）

　　4、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。

　　三、初讀感知

　　1、播放相關(guān)課件，師范讀。

　　2、這份禮物上告訴你什么呢？請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。

　　3、喜歡這份禮物嗎？希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。

　　四、識字讀文

　　1、秋姑娘很熱情，她邀請同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

　　（課件展示：寫在蘋果上的生字。）

　　2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學(xué)摘得好、摘得多：

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)：

　　① 自己試讀。

　�、� 組內(nèi)記讀，互相幫助。

　　③ 交流識記方法。

　�、� 師巡視，重點幫助有困難的學(xué)生。

　　3、“摘蘋果”比賽開始：

　　以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。

　　4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。）學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。

　　5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎？等會兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

　　學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。

　　（設(shè)計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、今天要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的.字，是哪幾個？

　　課件展示：

　　波浪燈作

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好？學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。

　　4、范寫其中兩個學(xué)生感覺比較難的字，如：

　　“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。

　　5、巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：帶有生字、詞語的果園。）學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

　　2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。

　　二、深入學(xué)習(xí)，感情積累

　　1、誰能讀這幾個句子？

　　課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

　　2、課文中，這四句并成一句，誰能讀？（課件出示：課文第2句。）個別逐句讀。

　　3、這么長的一句話，告訴我們什么？你是從哪兒感受到秋天到了？整句連讀，注意停頓。

　　4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣？誰能把這種高興、激動的心情讀出來？請同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結(jié)合插圖，理解句意：

　　“燈籠”指梨�！盎鸢选敝父吡�，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

　　5、誰能把1、2兩句背下來？個別讀、評價，背誦1、2兩名。

　　6、誰使秋天這樣美麗？指名讀4、5兩句。

　　7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人？你想對他們說些什么？請你們這樣來說：

　　梨樹（）好像在說：“___________�！�

　　蘋果（）好像在說：“___________�！�

　　稻海（）好像在說：“___________。”

　　高粱（）好像在說：“___________。”

　　8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的！誰能有感情地讀讀最后兩句？學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。

　　9、誰能背這兩句？

　　10、全文能背嗎？背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言，欣賞語言，積累語言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到收獲。）

　　三、各展所長，贊美秋天

　　1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天！自由組合，贊美秋天：

　�、� 畫畫組：

　　畫秋天。

　�、� 寫話組：

　　寫秋天。

　�、� 歌唱組：

　　唱秋天。

　�、� 表演組：

　　演秋天。

　　⑸ 標(biāo)本組：

　　收集落葉……

　　2、教師一起組織參與。

　�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會，讓他們都體會到成功的快樂。）

　　四、生字書寫

　　1、課件出示這節(jié)課寫的四個字：

　　字蘋麗勞

　　2、指名讀。

　　3、說說哪個字較難寫？觀察字形、筆畫位置、描紅。

　　4、范寫：

　　麗、勞自由練寫。

　　【板書設(shè)計】

　　秋天的圖畫

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高梁舉起燃燒的火把。

　　【教學(xué)反思】

　　學(xué)生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現(xiàn)和體會秋天的變化，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。