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《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第30、31頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的'實(shí)際意義。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力，發(fā)展抽象思維。
3、通過(guò)合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀(guān)察、積極思考、勇于探索的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
難點(diǎn)：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、5個(gè)圓形卡片
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、設(shè)置懸念，談話(huà)導(dǎo)入
談話(huà)導(dǎo)入，這是什么？（出示小貓圖片）小貓因?yàn)閷W(xué)習(xí)努力它的老師獎(jiǎng)勵(lì)給它一盤(pán)魚(yú)，你想知道接下來(lái)發(fā)生了什么嗎？那我們這節(jié)課就來(lái)一起看一看。（課件出示課題，板書(shū)《可愛(ài)的小貓》）
（二）、自主探究，合作交流
1、合作交流，感受減法的意義。
（1）從“小貓吃魚(yú)”的故事中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
①出示第一、二幅圖（相繼出現(xiàn)），發(fā)生了什么？可以用算式表示嗎？請(qǐng)你結(jié)合情境說(shuō)一說(shuō)3-1=2是什么意思？
②出示第三幅圖，又發(fā)生了什么？怎樣列式？代表什么意思？
③出示第四幅圖，最后怎么樣了？怎樣列式？1-1=0是什么意思？
2、探索思考，感悟減法與加法的關(guān)系。
（1）出示教材第30頁(yè)“撥一撥，填一填”，教師引導(dǎo)填出5-1=4,1+4=5后由學(xué)生自己利用學(xué)具圓片擺一擺，完成教材30頁(yè)第二個(gè)綠點(diǎn)的內(nèi)容。（請(qǐng)學(xué)生講出自己探索的過(guò)程。）
（2）出示教材第30頁(yè)“想一想，填一填”（套圈游戲）。你能根據(jù)圖中的意思列一道加法算式和一道減法算式嗎？（學(xué)生先獨(dú)立思考，后小組交流，并說(shuō)明算式所表示的意思。）
（三）、鞏固練習(xí)（教材第31頁(yè)，練一練）
（1）、還有幾個(gè)o？
請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考，結(jié)合情境圖講故事。講完故事后一起說(shuō)一說(shuō)答案。
（2）、帶領(lǐng)學(xué)生讀懂題目意思，要求學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）、開(kāi)火車(chē)。快速口算得出結(jié)果。
（四）、小結(jié)：你學(xué)到了什么？
（五）、作業(yè)：完成《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)冊(cè)》第16頁(yè)的內(nèi)容。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的小貓
1-1=0ooooo
5-1=41+4=5
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種，深受孩子們的喜愛(ài)，在折紙的過(guò)程中需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考并記住過(guò)程，在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手，期間遇到問(wèn)題還要仔細(xì)想是怎樣折的，這樣就可以開(kāi)動(dòng)大腦、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓，因?yàn)樾∝垳仨樋蓯?ài)是許多小朋友喜歡的小動(dòng)物，并且外形特征明顯，小朋友通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行折紙活動(dòng)，還可以通過(guò)想象增添一些背景，給孩子帶來(lái)創(chuàng)造力和審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、能夠進(jìn)行添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動(dòng)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法折雙三角。
難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號(hào)筆、貓的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說(shuō)出貓的臉部特征。
教師提問(wèn)：喵、喵，快看誰(shuí)來(lái)啦，原來(lái)是兩只可愛(ài)的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對(duì)尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長(zhǎng)的真可愛(ài)。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來(lái)看看，小花貓的頭長(zhǎng)的像什么？對(duì)，像一個(gè)三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來(lái)教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎(chǔ)部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀(guān)察。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來(lái)看看，都會(huì)用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號(hào)筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的過(guò)程。
（1）取出正方形的彩紙一張沿著對(duì)角線(xiàn)、角對(duì)角折成三角形。
（2）把三角形的兩個(gè)直角向內(nèi)對(duì)折。
（3）然后把折好三角形打開(kāi)，盡量撫平折痕
（4）選擇一個(gè)合適的角度，以剛才的折痕為參照線(xiàn)向斜上方，折起一個(gè)角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對(duì)稱(chēng)這樣才美觀(guān)。
（5）把上端的一個(gè)角往下折，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號(hào)筆來(lái)為小貓畫(huà)上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。
5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預(yù)留出的畫(huà)身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號(hào)筆，畫(huà)出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛(ài)的尾巴，我們?cè)佼?huà)一些綠色的草地吧，可以多畫(huà)一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫(huà)出圓圓的太陽(yáng)，再畫(huà)一些白云，再畫(huà)一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導(dǎo)請(qǐng)小朋友你也來(lái)試試
三、結(jié)束部分：
進(jìn)行作品展覽。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開(kāi)始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了，因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來(lái)給小貓畫(huà)眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵。活動(dòng)快結(jié)束時(shí)候，我就試探地問(wèn)他們，你們完成了嗎？軒軒說(shuō)：“老師，我們還要用筆畫(huà)眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬Α⒈亲雍妥欤埳眢w，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的'眼睛、鼻子和嘴畫(huà)錯(cuò)了位置，于是，我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀(guān)察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問(wèn)大家：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說(shuō)，這只小貓沒(méi)有嘴，有的說(shuō)，這只小貓沒(méi)有胡子，我緊接著又問(wèn)：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)范可兒說(shuō)：“老師，她把小貓的臉畫(huà)反了位置”，沒(méi)有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀(guān)察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓，從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。 在這次的折紙活動(dòng)中，因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容
可愛(ài)的小貓
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，
2、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解減法得數(shù)是零的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng)造情境
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1
教師談話(huà)：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛(ài)吃的東西.他知道小朋友們最?lèi)?ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去河里釣了一兜魚(yú)，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里。（出示圖片：生日?qǐng)D3）。
活動(dòng)二：觀(guān)察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)
（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盆里魚(yú)的條數(shù)和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思。
（三）小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的'結(jié)果。
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了.這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú)。（出示圖片：生日?qǐng)D4）
（五）教師談話(huà)：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）
（出示圖片：吹泡泡）
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維
（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧！（出示圖片：數(shù)學(xué)故事）
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
本課總結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的小貓
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材P56~57的數(shù)學(xué)好玩--《可愛(ài)的小貓》。
教材分析：
本節(jié)課是在前面第二單元《比例的認(rèn)識(shí)-圖形的放大與縮小》的基礎(chǔ)上繼續(xù)體會(huì)用“數(shù)對(duì)”將圖形進(jìn)行放大與縮小的方法，并且學(xué)生已在四年級(jí)《確定位置》學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)有了用“數(shù)對(duì)”表示特定的點(diǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生參與活動(dòng)，體會(huì)圖形的放大與縮小的方法。這是一節(jié)有趣的探究活動(dòng)課，主要讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)圖形的變化多樣性和趣味性。
學(xué)情分析：
學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：
﹙1﹚日常生活中積累的對(duì)放大與縮小現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)；
﹙2﹚數(shù)對(duì)的認(rèn)識(shí)以及比的意義；
﹙3﹚一定的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)“數(shù)對(duì)”的變化，掌握?qǐng)D形放大或縮小的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)“填一填”、“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)，能寫(xiě)出相關(guān)點(diǎn)的數(shù)對(duì)，并能描畫(huà)出相應(yīng)的圖形，感受如何才能畫(huà)得與原來(lái)的圖形相像。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用數(shù)對(duì)中數(shù)的擴(kuò)大或縮小，完成圖像的放大或縮小。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)圖形數(shù)對(duì)的變化規(guī)律，把具體圖形變形，會(huì)用數(shù)對(duì)設(shè)計(jì)出新的圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（2分鐘）
師：我們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了圖形的放大和縮小，回想一下，怎樣放大或縮小，才能使得到的圖形像原來(lái)的圖形？
生：把圖形的各邊按相同的比擴(kuò)大或縮小，才能使得到的圖形和原來(lái)的圖形像（對(duì)應(yīng)線(xiàn)段長(zhǎng)的比相等，原圖的每條邊都擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)，得到的圖形才會(huì)與原圖相像）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究圖形的放大和縮小。
二、合作探究，實(shí)踐活動(dòng)（31分鐘）
故事引入：（1分鐘）
有一只貓媽媽生了四只小貓，它們的名字分別叫樂(lè)樂(lè)、天天、晶晶、歡歡。有一天發(fā)生了意外，天天、晶晶、歡歡與貓媽媽失散了，貓媽媽的身邊只剩下樂(lè)樂(lè)，貓媽媽非常想念失散的三只小貓，可是貓媽媽老得已記不起它們的樣了，今天我們就來(lái)跟據(jù)樂(lè)樂(lè)的輪廓幫助貓媽媽畫(huà)出另外三只小貓的長(zhǎng)相。好嗎？活動(dòng)1：填寫(xiě)小貓樂(lè)樂(lè)的輪廓圖(課件出示)（5分鐘）
師：這是樂(lè)樂(lè)，它長(zhǎng)得漂亮嗎？樂(lè)樂(lè)是由十個(gè)不同的點(diǎn)連接成的輪廓圖，你能說(shuō)一說(shuō)Ａ點(diǎn)（2，0）表示什么意思嗎？2表示的是？0表示的是？那B點(diǎn)呢？
1、學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
2、獨(dú)立思考，分別把表示點(diǎn)E、F、G、H、I、J的數(shù)對(duì)填入相應(yīng)的空格
3、同桌分別說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)對(duì)所表示的意義。
4、學(xué)生反饋。
活動(dòng)2：探究規(guī)律，填寫(xiě)表格。（課件出示表格）（8分鐘）
師：樂(lè)樂(lè)的輪廓圖我們已經(jīng)知道了，看貓媽媽給我們提供的天天、晶晶和歡歡的輪廓信息，你又能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？這四只小貓有什么異同呢？讓我們來(lái)一探究竟吧。
活動(dòng)步驟：
1.小組合作探究規(guī)律：
（1）觀(guān)察樂(lè)樂(lè)和天天的輪廓圖
（2，0）（4，0）
（4，0）（8，0）
（6，2）（12，2）
（6，6）（12，6）
獨(dú)立觀(guān)察這些數(shù)對(duì)，是怎么變化的？有什么規(guī)律？
（2）觀(guān)察樂(lè)樂(lè)和晶晶的輪廓圖
（2，0）（2，0）
（4，0）（4，0）
（6，2）（6，4）
（6，6）（6，12）
獨(dú)立觀(guān)察這些數(shù)對(duì)，是怎么變化的？有什么規(guī)律？
（3）觀(guān)察樂(lè)樂(lè)和歡歡的輪廓圖
（2，0）（4，0）
（4，0）（8，0）
（6，2）（12，4）
（6，6）（12，12）
獨(dú)立觀(guān)察這些數(shù)對(duì)，是怎么變化的？有什么規(guī)律？
2.根據(jù)你找的規(guī)律，寫(xiě)出其余的數(shù)對(duì)，并填在表格里。
3.和同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)天天和樂(lè)樂(lè)的數(shù)對(duì)有什么規(guī)律？晶晶和樂(lè)樂(lè)的數(shù)對(duì)又有什么規(guī)律？歡歡和樂(lè)樂(lè)的數(shù)對(duì)呢？
4.全班反饋，校對(duì)。
板書(shū)規(guī)律：
天天列×2，行不變
晶晶列不變，行×2
歡歡行和列都×2
師：同學(xué)們猜想一下天天、晶晶和歡歡的輪廓圖誰(shuí)和樂(lè)樂(lè)更像呢？為什么？生：我猜想歡歡和樂(lè)樂(lè)比較像，因?yàn)闃?lè)樂(lè)的數(shù)對(duì)每個(gè)數(shù)字都乘了2擴(kuò)大成歡歡輪廓圖的數(shù)對(duì)。
活動(dòng)3：描點(diǎn)畫(huà)圖，比較差異。（8分鐘）
師：好，接下來(lái)我們來(lái)驗(yàn)證一下是不是樂(lè)樂(lè)和歡歡最像呢？讓我們一起大展身手，揭開(kāi)他們廬山真面目，動(dòng)手操作畫(huà)出三只小貓的輪廓。
（1）小組分工，2個(gè)人畫(huà)天天、2個(gè)人畫(huà)晶晶、2個(gè)人畫(huà)歡歡，獨(dú)立操作畫(huà)圖，根據(jù)每只小貓輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)用鉛筆描點(diǎn)，并用直尺畫(huà)出它們的輪廓圖。
（2）觀(guān)察比較四幅輪廓圖，小組討論這三只小貓的`輪廓圖與樂(lè)樂(lè)的不同點(diǎn)，交流總結(jié)規(guī)律。說(shuō)說(shuō)哪只長(zhǎng)得像樂(lè)樂(lè)，為什么？
小結(jié)并板書(shū)：
天天列×2，行不變變寬
晶晶列不變，行×2變長(zhǎng)
歡歡行和列都×2相像
只有數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，形成的圖形與原來(lái)的圖形才像。
活動(dòng)4：巧學(xué)妙用，設(shè)計(jì)圖案。（8分鐘）
師：生活中，我們可以利用上面的方法將圖案進(jìn)行變形（出示M），下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案，動(dòng)手操作，展示交流
步驟：
（1）先將M的每個(gè)點(diǎn)的數(shù)對(duì)標(biāo)上字母，然后寫(xiě)出對(duì)應(yīng)點(diǎn)的數(shù)對(duì)，自己獨(dú)立設(shè)計(jì)圖案。
我是這樣想的：我將表示M的點(diǎn)的數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)字，第二個(gè)數(shù)字。
變化后的點(diǎn)的數(shù)對(duì)分別是：
（2）設(shè)計(jì)完成后，和同伴說(shuō)一說(shuō)，自己是如何設(shè)計(jì)的，再把設(shè)計(jì)好的圖案在小組里展示。
（3）學(xué)生根據(jù)展示的作品，匯報(bào)設(shè)計(jì)過(guò)程。
三、總結(jié)提升、質(zhì)疑問(wèn)難。（2分鐘）
通過(guò)本節(jié)課的探究，你一定收獲頗豐，誰(shuí)愿意告訴老師，這節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲？
四、課堂檢測(cè)（課件出示）（5分鐘）
1、請(qǐng)說(shuō)出下圖的各個(gè)動(dòng)物館的位置。
2、判斷題：
（1）把一個(gè)長(zhǎng)方形按4：1進(jìn)行放大，就是把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬擴(kuò)大到原來(lái)的4倍。（）
（2）一個(gè)正方形按1：3縮小后，邊長(zhǎng)和面積都縮小到原來(lái)的1/3（）
（3）一個(gè)圖形放大或縮小后得到的圖形與原來(lái)圖形是相似圖形。（）
3、選擇題：
下面哪個(gè)圖形是A按2：1放大后得到的圖形（）
五、課外拓展延伸。（1分鐘）
生活處處有數(shù)學(xué)，生活中也有很多圖形的放大與縮小的現(xiàn)象，你能舉出一些例子嗎？（課件播放圖形的放大與縮小現(xiàn)象的例子）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的小貓
天天列×2，行不變變寬
晶晶列不變，行×2變長(zhǎng)
歡歡行和列都×2相像
只有數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，形成的圖形與原來(lái)的圖形才像。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、初步培養(yǎng)幼兒的歸類(lèi)能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的'靈活性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人1張練習(xí)紙
2、幼兒人手一個(gè)圖形片的胸飾、錄音機(jī)、韻律磁帶。
3、小老鼠頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、看表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：誰(shuí)來(lái)了呀?(小老鼠)。小老鼠肚子餓了，它找啊找，找啊找，找到了什么呀?(一支鉛筆)。
二、游戲活動(dòng)，鞏固幼兒認(rèn)識(shí)并區(qū)分圖形。
1、師：小老鼠找到了一只鉛筆，它們會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由猜想)鉛筆說(shuō)：我來(lái)給你畫(huà)一副畫(huà)吧。
2、教師直接在黑板上畫(huà)畫(huà)，鞏固幼兒區(qū)分各種圖形。
提問(wèn)：最后，鉛筆畫(huà)出了什么啊?(貓)老鼠嚇得干嗎?(讓幼兒學(xué)一學(xué)，玩一玩)。
3、讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)，小貓是由哪些圖形組成?分別有幾個(gè)?
三、涂色活動(dòng)：給小貓穿漂亮的衣服教師提出要求，幼兒在給貓涂色時(shí)，要將一樣的圖形用相同的顏色進(jìn)行涂色。
四、韻律活動(dòng)：圖形寶寶做游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己是什么圖形寶寶。
2、圖形寶寶隨著音樂(lè)聽(tīng)要求做游戲。
延伸活動(dòng)：
將各種圖形放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒用圖形拼貼出各種物體。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目的：
1.通過(guò)觀(guān)察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。
2.理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
3.初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的'實(shí)際意義。
難點(diǎn)：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。
教具準(zhǔn)備：
課件，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前面我們講過(guò)“小貓釣魚(yú)”的故事，誰(shuí)能告訴大家，小貓為什么1條魚(yú)也沒(méi)釣著嗎?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
因?yàn)樾∝埐粚?zhuān)心，一會(huì)兒干這個(gè)，一會(huì)兒干那個(gè)，所以沒(méi)有釣著魚(yú)。
因?yàn)樾∝堖�小，它還沒(méi)有學(xué)會(huì)釣魚(yú)。
師：說(shuō)小貓還小，雖然有一定的道理。但是，如果小貓長(zhǎng)大了，還是這樣不專(zhuān)心，你們想會(huì)怎么樣呢?
生：還是會(huì)釣不到魚(yú)。
師：對(duì)!所以不管是小時(shí)候，還是長(zhǎng)大了，都要養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，大家可不能像小貓那樣不專(zhuān)心哪!根據(jù)“小貓釣魚(yú)”中的媽媽釣了3條魚(yú)，小貓1條魚(yú)也沒(méi)釣到，你能提出什么問(wèn)題呢?
生：一共釣了多少條魚(yú)？
師：?jiǎn)栴}想得好，這也正是老師想提的問(wèn)題。你們會(huì)列算式嗎?試一試。
學(xué)生嘗試列式，教師巡視指導(dǎo)。
師：誰(shuí)愿意告訴大家你的想法?怎么列的算式?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：小貓1條魚(yú)也沒(méi)釣到，媽媽釣到了3條魚(yú)，列算式就是0+3=3。
師：太陽(yáng)快落山了，小貓和媽媽回到家。媽媽把3條魚(yú)做好了，出去辦點(diǎn)事。小貓?jiān)诩业葖寢專(zhuān)攘撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，小貓會(huì)怎么做呢?你們想知道嗎?看動(dòng)畫(huà)吧!(課件出示：教材第30頁(yè)情景圖)
師：結(jié)果怎樣?
生：小貓把魚(yú)吃完了。
師：3條魚(yú)都小貓吃了，那么列式就是3
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.說(shuō)出五官的名稱(chēng)：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的臉部有各種有趣的表情。
2.大膽擺放、粘貼五官，表現(xiàn)臉部不同的表情。
3.體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種表情的圖片；油畫(huà)棒、圓形繪畫(huà)紙、已畫(huà)好的單個(gè)五官圖片、冰棒棍；每組兩份糨糊等。
2.學(xué)習(xí)單《小花貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒認(rèn)識(shí)五官，導(dǎo)入活動(dòng)
1.請(qǐng)幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)單《小花貓》頁(yè)面，說(shuō)一說(shuō)小花貓臉上有什么。
2.再看一看小花貓臉上少了什么器官，請(qǐng)幼兒補(bǔ)上。
二、出示表情圖片，幼兒觀(guān)察臉部不同的表情。
1.教師出示不同表情圖片，幼兒觀(guān)察：
⑴圖片上有什么樣的表情？
⑵當(dāng)一個(gè)人開(kāi)心的時(shí)候，臉上的眼睛、嘴巴是什么樣子的'？
⑶當(dāng)一個(gè)人傷心的時(shí)候，會(huì)有怎樣的表情？
2.幼兒與同伴面對(duì)面做一做不同的表情。
三、幼兒嘗試制作"可愛(ài)的小貓"玩具
1.教師出示圖形繪畫(huà)紙告訴幼兒這是個(gè)貓臉，請(qǐng)個(gè)別幼兒給小貓臉上擺出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
2.發(fā)給幼兒每人兩張圖形繪畫(huà)紙，請(qǐng)他們將已畫(huà)好的單個(gè)五官圖片進(jìn)行擺放，粘貼，表現(xiàn)小貓臉上的不同表情。
3.教師幫助幼兒將粘貼好的小貓臉圖片中間夾入冰棒棍粘好。等干后，讓幼兒試著轉(zhuǎn)動(dòng)，觀(guān)察兩面圖片中表情的變換。
四、集體欣賞作品請(qǐng)幼兒看看小貓臉上還有什么樣的表情，大家也來(lái)做一做這樣的表情。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察想象，發(fā)揮想象，抓住小貓的特點(diǎn)，突出小貓的可愛(ài)。
2、引導(dǎo)學(xué)生追憶生活中觀(guān)察到小貓的點(diǎn)點(diǎn)小事，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
作前準(zhǔn)備：
結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課和口語(yǔ)交際課，展開(kāi)我喜歡的小動(dòng)物的想象和描寫(xiě)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集自己在生活中喜歡的小貓的特點(diǎn)和材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程:：
一、激趣導(dǎo)入，引出習(xí)作話(huà)題
在上一節(jié)口語(yǔ)交際課中，我們認(rèn)識(shí)了那只可愛(ài)的小貓，看，老師今天把它請(qǐng)來(lái)了。仔細(xì)瞧一瞧，它哪些地方長(zhǎng)得最可愛(ài)。
二、觀(guān)察想象，自由表達(dá)
1、看一看，小貓哪些地方最可愛(ài)
出示小貓圖片，讓同學(xué)們自由說(shuō)出小貓最可愛(ài)的地方，教師相機(jī)引導(dǎo)。
2、說(shuō)一說(shuō)，聊聊生活中可愛(ài)的小貓。
你們的家中養(yǎng)過(guò)貓嗎？沒(méi)養(yǎng)過(guò)貓的同學(xué)見(jiàn)過(guò)貓嗎？看來(lái)大家對(duì)貓也不陌生了！
3、說(shuō)一說(shuō)，生活中見(jiàn)到的小貓。
同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的小貓。
4、夸一夸，你最喜歡的小貓的特征。
三、聯(lián)系生活，抒發(fā)真情
1、激趣，引出錄像
是呀！聽(tīng)了大家這么一說(shuō)，我覺(jué)得貓長(zhǎng)得太可愛(ài)了，不過(guò)，貓除了長(zhǎng)得可愛(ài)，它與我們一起玩耍、生活時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)也讓我們覺(jué)得可愛(ài)。老師特地為大家?guī)?lái)了一段錄像，
2、看一看，初步感知貓的動(dòng)作習(xí)性。
同學(xué)們自由敘說(shuō)他們所見(jiàn)到的`小貓的可愛(ài)之處。
3、再次感知錄像中小貓的可愛(ài)，強(qiáng)調(diào)觀(guān)察仔細(xì)。
4、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們?cè)阡浵裰杏∠笞钌畹牡胤剑處熛鄼C(jī)引導(dǎo)，說(shuō)完整的句子。
5、想一想，生活中的小貓可愛(ài)的地方，能把它說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。小組交流，互相說(shuō)！
6、夸一夸，每人都夸自己的小貓好！
同學(xué)們意猶未盡，你們就將自己心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)吧！想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)！
四、觀(guān)察思考嘗試寫(xiě)作！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的小貓
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用深淡墨的繪畫(huà)方法表現(xiàn)小貓可愛(ài)的動(dòng)態(tài)。
2、感受水墨畫(huà)深淡墨變化表現(xiàn)的美感，喜歡可愛(ài)的小貓咪。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水桶、毛筆、宣紙、調(diào)色盆、墨汁、調(diào)色盒、范例畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小貓咪來(lái)了。
觀(guān)察小貓的外形及動(dòng)態(tài)。你看到過(guò)小貓嗎？小貓長(zhǎng)得怎么樣的？它喜歡做哪些動(dòng)作？（幼兒模仿動(dòng)作）你喜歡小貓什么樣的動(dòng)作？
二、可愛(ài)的小貓。
觀(guān)察討論范例畫(huà)中的小貓咪在做什么？什么地方用深墨、什么地方用淡墨？教師示范重點(diǎn)：大筆蘸淡墨，中鋒畫(huà)大大圓圓小貓的頭，側(cè)鋒畫(huà)身體，等稍干后用小筆蘸深墨中鋒畫(huà)眼睛、側(cè)鋒畫(huà)小貓身上的花斑難點(diǎn)：表現(xiàn)小貓多種可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，添畫(huà)一些相應(yīng)的.背景。
三、小貓的集會(huì)。
作品展示。說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的小貓咪在做什么？
反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察水墨畫(huà)還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道小貓、青蛙、公雞的聲音，并模仿作出應(yīng)答。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)完整地傾聽(tīng)，并作出應(yīng)答。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：鋼琴，動(dòng)物頭飾（小貓頭飾兩個(gè)，小青蛙、公雞頭飾各個(gè)），小貓、小青蛙、公雞的家各一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)捉迷藏游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師幼玩捉迷藏游戲。
走走看，教師回頭看的同時(shí)，幼兒扮演各種不同的動(dòng)物。
捉迷藏。“你們扮演了很多自己喜歡的小動(dòng)物，那么小動(dòng)物們趕緊躲起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物媽媽要找的是什么動(dòng)物寶寶，聽(tīng)到媽媽的聲音后你們用好聽(tīng)的聲音答應(yīng)媽媽。”
幼兒用自己喜歡的方式表示將身體藏起來(lái)，用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)到后用相應(yīng)的方式回答。如“我的小貓?jiān)谀睦铮俊保ㄟ鬟鬟鳎以谶@里呀）其他的動(dòng)物用同樣的方式應(yīng)答。“小動(dòng)物都被我找到了，請(qǐng)你們都找到位置坐下來(lái)吧！”
2、教師示范，幼兒熟悉音樂(lè)
師：“我這兒也藏著一只小貓呢？看看我是用什么方法將小貓找出來(lái)的？我親愛(ài)的小貓呀，你在哪里呀？請(qǐng)你快快出來(lái)吧，快快出來(lái)吧！”
“喵喵喵，我在這里呀！”
“小貓被找到了，小貓是怎么被找出來(lái)的.？”（唱好聽(tīng)的歌找出來(lái)的）“你們也來(lái)扮演小貓，躲在椅子后面。”“我親愛(ài)的小貓呀，你在哪里呀？請(qǐng)你快快出來(lái)吧，快快出來(lái)吧！”“喵喵喵，我在這里呀！”“喵喵喵，我在這里呀！”小貓們聽(tīng)到媽媽的聲音都出來(lái)了。
“我們一起來(lái)找一找，還有沒(méi)有小貓藏起來(lái)了？”（將藏在小貓家后面的小貓找出來(lái)貼在房子上面）師幼一起唱，師伴奏。
3、歌曲創(chuàng)編并練習(xí)
“青蛙也藏起來(lái)了，我們?cè)趺窗亚嗤苷页鰜?lái)？”“我親愛(ài)的青蛙呀，你在哪里呀？請(qǐng)你快快出來(lái)吧，快快出來(lái)吧！”“呱呱呱，我在這里呀！”第二遍請(qǐng)部分幼兒扮演青蛙，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
“大公雞也藏起來(lái)了，我們用什么好聽(tīng)的聲音把它找出來(lái)呢？”幼兒自己嘗試，“我親愛(ài)的公雞呀，你在哪里呀？請(qǐng)你快快出來(lái)吧，快快出來(lái)吧！”“喔喔喔，我在這里呀！”（出示大公雞）
師：（總結(jié)）“小動(dòng)物都被我們找到了。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，分辨是誰(shuí)的家。
4、游戲
幼兒扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行游戲，第二遍再選擇喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用畫(huà)、撕、貼、卷的技按步驟做出可愛(ài)的'小貓。
2、能借助工具讓小貓站起來(lái)。
3、體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：一次性拖鞋人手一只、蠟筆人手一只。
教具：各種材料，示范圖、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、激起興趣
師：今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了，我們喊1、2、3把它請(qǐng)出來(lái)。（播放視頻）
二、認(rèn)識(shí)操作工具，了解操作步驟
師：看米奇給我們帶來(lái)了什么？（一次性拖鞋）
師：米奇交給我么的任務(wù)就是用它做成一只可愛(ài)的小貓，去參加一個(gè)小動(dòng)物展覽會(huì)。
師：做成一只小貓會(huì)用到哪些工具呢？（出示工具）
師：米老鼠偷偷告訴我們，想要做成一只小貓，我們要按照步驟來(lái)。（了解步驟）
三、幼兒操作
教師巡回指導(dǎo)
四、評(píng)價(jià)
1、分享成功的秘訣
2、探索讓小貓站起來(lái)
師：你有辦法讓你的小貓站起來(lái)嗎？（提供工具，讓幼兒自主探索）
五、結(jié)束活動(dòng)：米奇妙妙舞
師：今天我們寶寶動(dòng)手動(dòng)腦都取得了成功了，是時(shí)候跳米奇妙妙屋了。（一起跳）
讓我們帶著小貓去參加展覽會(huì)吧。
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