語文《升國旗》教學設計

時間：2023-10-12 10:08:28 雪桃教學設計我要投稿

一年級語文《升國旗》的教學設計推薦度：
相關推薦

語文《升國旗》教學設計（精選13篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的北京版語文一上《升國旗》教學設計，希望能夠幫助到大家！

語文《升國旗》教學設計（精選13篇）

　　語文《升國旗》教學設計 1

　　教學目標：

　　知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。

　　能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

　　情感：培養學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　通過韻文培養情感，能識字會寫字。

　　教學難點：

　　注意區分形近字。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、激情引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的'圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

　　第二課時

　　一、重溫課文

　　二、指名背誦

　　三、指導識字

　　1、帶拼音讀

　　2、去掉拼音讀

　　3、小組之間說一說識字的方法

　　4、匯報交流

　　5、同桌子用生字卡互考

　　四、指導書寫

　　1、觀察范字，引導發現字型特點

　　2、師范寫，引導學生看清楚每一筆的位置

　　3、學生練寫

　　4、組織學生相互評價

　　五、積累詞語

　　六、總結：

　　學習了本課，你知道了什么？

　　語文《升國旗》教學設計 2

　　教學要求：

　　1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

　　3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

　　二、初讀指導

　　1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

　　2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

　　3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

　　4、檢查自學情況。

　　（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

　　（2）指名分句讀課文

　　（3）齊讀全文，說說你發現了什么。

　　三、指導書寫：

　　升、國、我、們、中

　　1、記憶字形

　　2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫：生、國、我、們、中

　　2、指名朗讀課文

　　二、精讀訓練

　　1、指導看圖，引讀第一句

　　（1）什么是我們的國旗？

　　（2）出示句子，指名讀

　　（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

　　2、指導看圖，引讀第二句

　　（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

　　（2）出示句子。

　　（3）課件演示升國旗

　　（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

　　3、指導看圖，引讀第三句

　　（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

　　（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

　　（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的'崇敬熱愛之情。

　　（4）學生表演讀第三句，評價。

　　（5）齊讀4、有感情地朗讀全文

　　三、指導背誦

　　1、看圖引背。

　　2、學生看圖自由背誦

　　3、句子接龍背

　　4、邊背誦邊表演

　　四、看圖，啟發想象

　　聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

　　五、指導寫字：

　　起、立、正、向

　　1、記憶字形

　　（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

　　（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

　　2、指導在田字格里寫字

　　（1）觀察生字在田字格中的位置

　　（2）教師范寫

　　六、作業

　　回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

　　課后小結：

　　利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現“們”當“門”用，用生字組詞是難點。

　　語文《升國旗》教學設計 3

　　一、教學目標：

　　1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

　　2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。

　　3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

　　二、教學重點：

　　理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

　　三、教學難點：

　　通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　四、課前準備：

　　生字卡片、錄音機、掛圖。

　　五、教學流程：

　　（一）錄音導入

　　播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？

　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

　　（二）初讀課文

　　1、借助拼音來正確的'讀課文。

　　2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

　　預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

　　解決辦法：要求學生來指讀。

　　3、指著這些字給你的同桌讀一讀。

　　4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

　　預設：學生們會依舊照著拼音讀。

　　解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。

　　（三）再讀課文理解課文內容

　　讀課文，說一說你讀懂了什么？

　　預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。

　　解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？

　　（四）精讀課文，感悟課文內容

　　1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

　　2、在小組內熟讀這幾句話。

　　預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

　　解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。

　　3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

　　預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

　　解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。

　　4、感悟課文內容。

　　（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？

　　（2）找出來在你們組內讀一讀。

　　（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

　　預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

　　（五）有感情朗讀全文

　　1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

　　2、指名讀一讀。

　　（六）背誦課文

　　1、把你喜歡的那句話試著背一背。

　　2、試著背一背全文。

　　（七）學習生字

　　1、學習會認的字。

　　出示生字卡片讀一讀。

　　游戲：找朋友。

　　明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

　　2、學習會寫的字。

　　（1）開火車讀一讀這些字。

　　（2）說一說你能用什么方法記住這些字。

　　（3）用“我們”“國旗”各造一個句子。

　　預設：學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。

　　解決辦法：教師要在每節識字課中滲透記字方法。

　　3、指導書寫。

　　國：指導要先寫完里面的“玉”再封口。

　　我：要教師范寫，重點指導筆順。

　　歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。

　　升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。

　　4、學生獨立書寫，教師指導。

　　六、教學過程：

　　作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。

　　語文《升國旗》教學設計 4

　　一.教學內容：

　　江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》

　　二.教學目標：

　　1.知識技能目標：

　　（1）復習鞏固漢語拼音，由拼音認漢字；

　　（2）學會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；

　　（3）認識1種筆畫：斜鉤

　　2.過程方法目標：

　　（1）通過拼讀音節，認識漢字；

　　通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；

　　（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發熱愛祖國的情感；

　　（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做；

　　（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發熱愛國旗、祖國的感情；

　　（5）在教學過程中，多采用設置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發教學等方式方法。

　　3.情感態度目標：

　　（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

　　（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；

　　（3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產生強烈的熱愛祖國的思想感情；

　　三.教學重點：

　　1.9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；

　　2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

　　四.教學難點：

　　1.準9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執筆、運用方法正確、規范地書寫；認清筆畫筆順，理解字義；

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

　　3.從學校生活的一個

　　五.教材分析：

　　本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學習的9個生字。練習的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內容是校園里升國旗時的情景。

　　六.教具準備:

　　多媒體課件

　　七.授課類型:

　　課文新授課

　　八.教學時間:

　　2課時

　　九.教學過程:

　　一.導入新課:

　　1.啟發提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學校的操場上升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）

　　2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》

　　（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗

　　（2）指名學生拼讀課題；

　　（3）指名學生帶讀課題；

　　3.教師講解：

　　（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）

　　二.初讀課文：

　　1.這是一首非常優美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）

　　2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。

　　(媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）

　　（1）指名生認讀；

　　（2）指名生判斷正確與否并指正；

　　3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞；

　　4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）

　　指名三位同學分別朗讀三句話。

　　三.分析課文:

　　1.學習第一句:

　　（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.

　　(重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)

　　（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！

　　（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。）

　　（4）（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗

　　（5）進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的'旗幟）。

　　（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？

　　①指名學生讀，比一比誰讀得更好；

　　②全班齊讀。

　　2.學習第2句：

　　（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；

　　（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；

　　（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；

　　（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；

　　（5）指名生讀；

　　（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動啊！

　　①分男、女生讀；

　　②分大組齊讀前句。

　　3.學習第三句：

　　（1）剛才升國旗時節，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

　　（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）

　　（2）指各生讀句子。

　　（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）

　　（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）

　　讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。

　　師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）

　　（4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？

　　（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

　　①指名生讀；

　　②指名幾排小朋友讀。（指導：讀這句話時，也應該立正）

　　四.師帶領學生總結、引讀全文：

　　學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）

　　五.課中操：

　　（多媒體出示圖片：國旗國旗真美麗，同時放歌曲《國旗國旗真美麗》）學生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》

　　六.再讀并試背課文：

　　（多媒體再出示課文情景圖及課文內容）

　　1.師帶學生配樂齊讀全文;

　　2.引背:

　　①什么旗幟是我們的國旗？

　　②五星紅旗是怎樣升起的？

　　③升國旗時我們應當怎樣？

　　3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）

　　4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續看書)

　　5.全班同學邊背邊表演。

　　七.學習生字詞:

　　1.同學們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?

　　2.抽讀生字卡片;請學生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

　　3.多媒體出示生字:中、升，一個一個出示其筆畫筆順；

　　4.指導學生書上描紅;

　　5.指導學生在練習冊上描紅、臨寫。

　　6.師范寫:并講明在田字格中位置:

　　①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.

　　②升:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。

　　八.布置作業;

　　1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；

　　2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

　　語文《升國旗》教學設計 5

　　教學目標

　　1、理解由生字組成的新詞，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、精讀課文，進一步感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　3、指導書寫起、立等4個生字，培養良好的寫字習慣。

　　重點難點

　　重點：精讀課文，有感情的朗讀，指導識記字形、書寫。

　　難點：指導學生規范書寫起

　　教學簡要過程及重、難點的突破

　　一、精讀訓練

　　1、指導看圖，引讀第一句

　　（1）什么是我們的國旗？

　　（2）出示句子：五星紅旗，我們的'國旗。

　　（3）指名讀。

　　（4）講述：五星紅旗是我們中華人民共和國的代表和象征，它是中國人的驕傲。

　　（5）指導用驕傲、自豪的語氣讀。

　　2、指導看圖，引讀第二句

　　（1）看鮮艷的五星紅旗已經高高的飄揚在祖國藍天里了，你知道它是怎么升起來嗎？

　　（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。

　　（3）投影演示升國旗（播放《國歌》）

　　（4）知道讀出自豪、崇敬之情。

　　3、指導看圖，引讀第三句。

　　（1）升國旗時，我們應該怎樣做？

　　（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（3）您指誰？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人？

　　（4）指導讀出崇敬、熱愛之情。

　　二、指導識記字形、書寫。

　　起：提醒注意第七筆捺要寫得長些，把己托起來。

　　向；第二筆和第三筆要往里收。

　　實施修改意見

　　表演讀

　　看圖，啟發想象：聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到整齊有力的敬禮，小鳥會說什么，做什么？

　　精搜彩集創信意息

　　精彩創意：

　　1、指導學生看圖，并聽嘹亮的國歌，引導學生想象一下，小鳥飛過來會想些什么？又會說些什么？

　　2、引導學生齊唱《國旗國旗真美麗》

　　實施修改意見

　　啟發想象

　　作實業踐設活計動

　　必做：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、在習字冊上練寫生字起、立、正、向

　　選做：向家里的長輩介紹升國旗的情景，要求邊說邊表演。

　　實施修改意見

　　教學札記

　　學生們都受過愛國主義教育，對國旗都有一個大概的了解，而且都為我們的國旗感到自豪，驕傲。因此，指導朗讀時，很容易掀起感情高潮，再加上表演讀，效果更好。啟發想象時，學生的發言使我都深受感動：國旗多美呀！要是我也是中國人，多自豪呀！我也想向國旗敬禮。

　　語文《升國旗》教學設計 6

　　教學要求：

　　1、把看圖說話、指導朗讀感悟有機結合，激發學生愛國之情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習7個生字，學寫“升”

　　教具準備：

　　錄音磁帶，國歌，《國旗國旗真美麗》，升國旗的錄像，幻燈

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）

　　2、你們知道這是什么嗎？

　　聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？

　　3、小朋友們說得真好！今天我們就來學習一篇寫的課文（師板書課題）誰來把課題拼一拼？指名拼讀，師領讀，生齊讀課題

　　4、“升國旗”就是把國旗高稿地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。我們小朋友每天早晨做操之前也要舉行（？）儀式。（生答）

　　二、指導看圖，初讀課文：

　　1、（看幻燈）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？

　　2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？打開課本，聽老師讀課文。師示范讀。

　　3、學生自讀，要求：字音讀準，句子讀通。（生自學，師巡視指導了解學習情況）

　　4、檢查：

　　①出示新詞，指名讀，糾音。

　　②齊讀以上生字。

　　③開火車人讀生字卡片，并要求給以下加點字組詞。

　　升我們中立正向

　　④數一數，課文有幾個句號，所以有幾句話？

　　⑤指名分句讀課文

　　⑥誰會把這三句話連起來讀一讀？

　　三、結合看圖指導朗讀，激發學生愛國之情

　　“我們怎樣把課文讀好讀美呢？”

　　1、學習第一句

　　①請小朋友看教室前方墻上，說說我們的國旗是怎樣的？（引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述，并要求連起來說一說）

　　師補充大星小星的象征意義

　　②你們覺得我們的國旗美嗎？

　　誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

　　③指名讀，師示范“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語言滲透，學生練習，分男女生齊讀比較。

　　2、學習第二句

　　①看升國旗的錄像

　　看了剛才的錄像，你的心情怎樣？（學生自由表述）

　　②小朋友，你們還在什么時候看到在國歌聲中，我們的五星紅旗高高升起？

　　“當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時都要奏國歌，升國旗，因為國歌國旗就代表我們的`祖國！當我們聽到雄壯的國歌，看著國旗慢慢升上天空，心情就（？）

　　③（出示：國歌聲中，高高升起）學生試讀，師巡視了解，指名讀，示范朗讀，尤其是“高高”二字要讀地高昂，速度略慢。

　　④齊讀

　　3、學習第三句

　　①每當升國旗的時候，我們要干什么？

　　②小朋友把這一句先練一練，也可以邊做動作邊朗讀（出示：我們立正，向您敬禮。）

　　師觀察學生朗讀表演情況，讀得好的小朋友上臺演一演，讀一讀。

　　③“我們立正，向誰敬禮？”

　　④全體起立一起把這一句讀一讀。

　　4、總結全文

　　①學了這篇課文，我們知道五星紅旗是（），在國歌聲中（），升國旗時，我們要（）、（）。

　　②有感情的朗讀全文

　　四、聽音樂，調適，拓展

　　1、五星紅旗是我們的國旗，我們尊敬她，熱愛她，歌唱她

　　下面你可以用自己喜愛的方式表達對國旗的熱愛，（在《國旗國旗真美麗》的音樂聲中，全體起立）

　　聽音樂，律動

　　2、國旗是一個國家的象征，世界上有許多國家，每個國家都有自己的國旗，如果小朋友有條件的話，課后可以搜集一些國旗的圖片，帶到學校來交流。

　　五、作業，指導書寫

　　1、今天，我們學了“升國旗”一課，這個“升”字你會寫了嗎？

　　書寫順序，誰來說一說？（指名書空）

　　2、學生集體書空

　　3、觀察“升”在田字格中的位置，說說要把“升”寫好要注意什么？

　　4、師邊強調第一筆短平撇，第三筆豎撇邊示范書寫，學生描紅，臨寫4個，師下位個別指導。

　　語文《升國旗》教學設計 7

　　【教材分析】

　　《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。

　　【學習目標】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3．讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　【學習重難點】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　【資料鏈接】

　　觀看國旗班升旗儀式的視頻

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知

　　上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

　　指名背誦，再集體背。

　　過渡：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》

　　1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）

　　2．齊讀課題

　　二、自讀課文，要求：

　　看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　三、檢查自讀情況

　　1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

　　2．分組齊讀，做到正確、流利。

　　四、學習課文

　　1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

　　（我們的國旗是五星紅旗。）

　　出示：學生做的紅旗。

　　2．說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的`？聯系課文插圖，說一說。

　　3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）

　　4．指導感情朗讀。

　　“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）

　　并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。

　　（1）范讀

　　（2）學生練讀

　　（3）指名讀

　　（4）齊讀

　　5．有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）

　　五、指導寫字

　　“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

　　語文《升國旗》教學設計 8

　　教學目標：

　　1、學習課后田字格中的8個生字，會人雙橫線中的9個生字和多音字“樂”。理解由生字組成的詞語。

　　2、學習正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國以及參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

　　教學重難點：

　　識記生字，讀準生字的讀音。通過讀文引導學生感悟參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

　　教學準備：

　　師：升旗時的錄像帶，生字卡片。

　　生：讀通課文，找國旗的相關知識。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教師活動

　　學生活動

　　一、創設情境，定向導入

　　1、學習小伙伴樂樂來到了我們的課堂，仔細瞧他給我們帶來了什么？（播放升旗儀式的場面）你們都看到了誰啊？看到五星紅旗冉冉升起，你們的心情怎樣？你想到了什么？

　　2、升旗使你們想到了這么多讓人快樂、自豪的事情，那咱們今天就一起去天安門廣場參加升旗儀式吧！（板書課題）

　　指名說。（引導他們想到一些令人快樂、驕傲和自豪的事情。）

　　生高聲答“好”。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自由地把課文讀一讀，注意讀準生字的字音，不認識的字可以借助田字格中的注音。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　2、全班互動：你覺得哪個字比較難讀，想給大家提個醒。

　　3、出示生字卡片。采用多種形式識記生字。

　　4、生字的字音你們讀得真準，這些詞你會認嗎？我們邀請這些詞娃娃和咱們一起去參加升旗儀式吧！

　　5、詞娃娃都去天安門廣場了，咱們也趕快行動吧！

　　用自己喜歡的方式和伙伴們一起讀課文和生字。

　　生說自己覺得難讀的字。（教師強調，范讀。）

　　學生讀詞。（指名讀，小組讀，想讀的一起讀。）

　　三、再讀課文，整體感知

　　請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了什么？你認為怎樣能把課文讀懂，就怎么樣讀吧！

　　學生自由讀課文。

　　指名反饋。

　　四、聯系生活，品讀體驗

　　1、通過讀課文，你們知道得可真多！請你們再來讀一讀課文，你喜歡哪個自然段就把哪個自然段多讀幾遍。

　　2、引導學生聯系生活實際，通過讀書體驗“人山人海”、“激動”。

　　3、天安門廣場上人山人海，想象一下，那是怎樣的情景？你在哪里見過？那我們該怎么來讀呢？來，試著讀一讀吧！

　　4、你們參加升旗儀式想到了那么多！假如你現在就在我們的首都、就在天安門廣場參加升旗儀式，你的心情又是怎么樣呢？

　　5、是呀！那里的'人們都懷著激動的心情參加升旗儀式。你能讀出來嗎？用你喜歡的方式讀讀吧！

　　生朗讀課文。

　　指名說。

　　自由練讀。指名讀。

　　指名說。

　　指名讀、邀請小伙伴讀，齊讀。

　　五、自主合作，練寫生字

　　課文大家讀得真好，現在咱們來換一種學習方式，和樂樂一起來寫一寫。

　　1、出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？

　　2、你覺得哪個字難寫，想和樂樂合作完成。

　　3、指導書寫。教師范寫。

　　學生練習寫生字。

　　生自己識記生字。

　　學生練習書寫。

　　六、拓展延伸，和諧發展

　　大家對天安門廣場上的升旗儀式這么感興趣，回家以后還可以想點辦法多了解一些天安門廣場上的升旗儀式，我們下節課再來交流。

　　第二課時

　　教師活動

　　學生活動

　　一、交流資料，導入新課

　　上節課老師讓大家去更多地了解天安門的升旗儀式，你們都了解到了什么，快告訴老師和同學們。

　　大家知道了這么多啊，想不想書上描述的升旗儀式是什么樣子的呢？那咱們這節課就繼續學習課文吧。

　　指名說。

　　生答。

　　二、品讀課文，體味感情

　　1、請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：書上寫到的升旗儀式和你查到的資料是一樣的嗎？

　　2、指導學習第二自然段

　　（1）小組內練習朗讀，交流自己的感受。

　　（2）在全班發言，說說天安門前的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第二自然段后的體會。

　　（3）再次練習有感情地朗讀第二自然段，讀出自己的感受。

　　3、指名分段讀課文3—5自然段，學生看課文插圖，思考：升旗時的情景是怎樣的。

　　4、交流：“觀看”升旗儀式是的情景給自己留下什么樣的印象。

　　引導學生有感情地朗讀相應部分。

　　5、教師范讀課文3—5自然段，學生再次完整地感受升旗儀式那莊嚴肅穆、激動人心的壯觀場面。

　　指名答。

　　自由練習讀。

　　組內交流感受。

　　指名談感受。

　　自由練習讀。

　　指名讀。齊讀。

　　指名讀，邊聽邊思考。

　　學生暢談感受。

　　感情朗讀。

　　三、總結全文，情感升華

　　師：今天我們一起去天安門廣場觀看了莊嚴的升旗儀式。現在大家一定有很多觀看后的感受想對老師和同學們說。說說你看后都有什么樣的感受啊？

　　指名反饋。可相互補充。

　　語文《升國旗》教學設計 9

　　【教學目標】

　　1．知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．能力目標：學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3．情感目標：讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重難點】

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　【教學具準備】

　　1．實物投影儀

　　2．生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題

　　1．談話，教師介紹國旗。

　　2．揭題，出示課題，認讀生字。

　　二、初讀指導

　　1．投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

　　2．再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3．學生自由讀課文，不認識的`字看拼音多讀幾遍。

　　4．檢查自學情況。

　　(1)出示生字詞：

　　五星紅旗我們國旗

　　升起?立正?敬禮

　　指名認讀，注意正音。

　　齊讀生字詞。

　　去掉拼音認讀生字新詞。

　　(2)指名分句讀。

　　(3)齊讀全文，說說你發現了什么？

　　三、指導寫字

　　1．記憶字形。

　　2．指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法。

　　四、精讀訓練

　　1．指導看圖，引讀第一句。

　　(1)什么是我們的國旗？

　　(2)出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

　　(3)指名讀。

　　(4)講述。(略)

　　(5)指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。

　　2．指導看圖，引讀第二句。

　　(1)看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

　　(2)出示句子：國歌聲中，徐徐升起。

　　(3)投影演示升國旗。

　　(4)指導讀出自豪、崇敬之情。

　　3．指導看圖，引讀第三句。

　　(1)指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。

　　(2)表演讀第三句，評價。

　　(3)齊讀。

　　4．有感情地朗讀全文。

　　五、指導背誦

　　1．教師指導引背。

　　2．學生看圖自由背誦。

　　3．句子接龍背。

　　4．邊背誦邊表演。

　　六、看圖，啟發想象

　　七、指導寫字：起立正向

　　1．記憶字形。

　　(1)說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？

　　(2)在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

　　2．指導在田字格中書寫。

　　(1)觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)教師范寫。

　　(3)學生描紅、臨寫。

　　八、作業

　　回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

　　語文《升國旗》教學設計 10

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生的愛國主義情感。

　　教學重難點

　　激發學生的愛國主義情感。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、激趣導入

　　1、今天老師給大家帶來了一件禮物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在干什么？

　　2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們說叫它什么呢？

　　3板書：升國旗。

　　講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最后一筆豎像長長的旗桿。

　　二、整體感知

　　1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？

　　2、這首詩好聽嗎？想學嗎？

　　三、析文明理

　　1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　①國旗是一個國家的標志，你們看這面旗是什么顏色的？上面有什么？

　　②教師介紹國旗。

　　③指導用自豪的語氣朗讀。

　　2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。

　　①升旗時，你看到了什么？聽到了什么？

　　②指導朗讀。

　　③教師范讀。

　　3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！

　　① 升國旗時少先隊員應該怎么做？

　　②“您”在這兒指誰？為什么不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？

　　③播放課件，模擬升旗。

　　讓我們全體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮艷的五星紅旗。

　　學生看圖說圖意。

　　學生給圖畫取名字。

　　學生書空“升”字。

　　指名讀課題。

　　聽錄音朗讀。

　　學生借助拼音自由讀課文兩遍。

　　同桌互相讀。

　　齊讀。

　　指名回答。

　　學生練習朗讀。

　　回憶升國旗的情景。

　　練習朗讀。

　　指名讀，齊讀。

　　指名讀句子。

　　指名回答。

　　感受升旗時的莊嚴。

　　教師先用送禮物引起學生的興趣，然后請學生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發學生學習課文的欲望，打破了傳統教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的智慧和好奇心。

　　課堂教學應該實現陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕松愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中蘊涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的`思想教育。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　④咱們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。

　　⑤看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的國旗飛來，你知道它們會說些什么嗎？

　　面對這鮮艷的五星紅旗，你想說些什么？

　　四、回歸整體。

　　1、讓我們帶著崇敬之情，朗讀這首小詩。

　　2、分組比賽讀詩。

　　評選最佳朗讀小組。

　　3、有一首贊美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　五、學習生字

　　1、出示：升中

　　2、講解，范寫。

　　六、拓展延伸。

　　1、國旗是祖國的象征，請小朋友課后自制一面國旗。

　　2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。

　　學生自由練讀。

　　指名讀。

　　分男女生讀。

　　學生發揮想象，練習說話。

　　學生談感受。

　　學生自豪地齊讀。

　　分組比賽讀詩。

　　評價朗讀。

　　學生聽歌曲。

　　學生觀察生字在田字格中的位置。

　　學生描紅。

　　讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發了學生學習的興趣。

　　語文《升國旗》教學設計 11

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，學會課后田字格中的12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　識字寫字教學。

　　教學難點：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利的朗讀課文。

　　3、通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。

　　教學重點：

　　識字寫字教學。

　　教學難點：

　　通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。

　　教具準備：

　　掛圖、生字卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、出示升國旗的圖片，指導學生欣賞。

　　2、學生說說自己親身經歷的升旗儀式的情景。

　　3、老師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。

　　二、學生初讀課文。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　(1)自由認讀。

　　(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　　(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　(4)去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的`字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段?

　　5、標出序號。

　　6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。

　　9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、自主學習。

　　1、學生自由讀第1節。

　　2、指名說自己讀懂了什么。

　　教師因勢利導，幫助學生通過相關詞語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動。

　　3、學生練習有感情地朗讀第1節。

　　4、引導學生自主學習第2節。

　　(1)小組內練習朗讀，交流自己的感受。

　　(2)在全班發言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第2節后的感受。

　　(3)再次練習有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

　　五、作業設計。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、課后習題二。

　　板書設計：

　　5、升國旗

　　人山人海激動

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固7個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能有感情的朗讀課文。

　　3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　識字寫字教學。

　　教學難點：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教具準備：

　　掛圖、生字卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、讀生字、詞。

　　2、課后習題二，指名組詞，全班齊讀。

　　二、聯系實際，移情想象。

　　1、學生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。

　　2、學生自由讀3—5節，邊讀邊想象。

　　3、交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景是什么?

　　(1)學生暢談感受

　　(2)引導學生有感情地朗讀相應的部分。

　　(3)全班齊讀。

　　4、教師范讀，學生感受，想象畫面。

　　5、學生自由發表“觀升旗儀式有感”。

　　三、感情朗讀全文。

　　四、指導書寫。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

　　五、作業設計。

　　1、書寫生字。

　　2、感情朗讀課文。

　　3、同步練習第5課。

　　4、預習下一課。

　　語文《升國旗》教學設計 12

　　一、教材簡析

　　蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。

　　二、設計理念

　　閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。

　　三、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學過程

　　（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。

　　1、放錄音：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什么？（指名說）

　　2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）

　　誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

　　3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

　　（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

　　2、請學生看動畫聽課文錄音。

　　3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完后檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞。

　　五星紅旗、我們、國旗、升起、立正、敬禮、您

　　（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

　　（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）

　　（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、指導看圖引讀，第一句。

　　（1）我們的國旗是什么樣子的？

　　（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

　　（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

　　（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。

　　2、指導看圖，引讀第二句。

　　（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（《國歌》）

　　（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

　　（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

　　（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

　　（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。

　　3. 學習第三句

　　（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動作。

　　（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

　　向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

　　（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

　　（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

　　2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　3、說話訓練：我們除了在升國旗的'時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻著自己的力量。我們小學生現在可以為祖國做些什么呢？指名說。

　　4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？

　　5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

　　（五）布置作業，下課。