小學二年級《語文園地一》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的小學二年級《語文園地一》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　小學二年級《語文園地一》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。

　　2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。

　　3、掌握左半包圍的字的書寫要點。

　　4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

　　教學重難點：

　　重點：識字寫字，掌握漢字書寫規律。

　　難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、我是小導游

　　1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

　　2、同學自由讀生字，交流識字方法。

　　看圖認字：亭、廁所、寶塔

　　分析字形特點認字：餐

　　根據字義理解識字：管理、咨詢

　　3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。

　　4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。

　　5、我來當小導游。

　　我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。

　　6、小結：這張圖就是我們在公園里經常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

　　二、讀讀寫寫

　　1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。

　　指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。

　　2、出示課本的練習題，舉兩個例子。

　　______的天空 _______的陽光

　　______的田野 _______的微風

　　______的柳條 _______的草坪

　　示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。

　　暖暖的陽光讓我感到春天來了。

　　同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）

　　微風：輕柔的、溫柔的

　　草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的

　　天空：藍藍的'、廣闊的、一望無際的

　　言之有理即可。

　　3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。

　　4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名讀句子。根據教師的提問讀這個句子。

　　什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）

　　種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）

　　種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）

　　根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。

　　5、指導書寫。

　　歸納總結：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。

　　學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。

　　三、課堂小結

　　我們今天這節課上，學會了如何看公園的導覽圖，與我們實際的生活緊密相關，希望同學們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。

　　小學二年級《語文園地一》教學設計2

　　【學習目標】

　　１、能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用像的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。

　　２、能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。

　　３、能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。

　　４、能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。

　　【課前準備】

　　１、多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。

　　２、師生收集與春天有關的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品）。

　　３、組織學生參加找春天的實踐活動。

　　【教學過程】

　　一、我的發現

　　１、創設情境，導入新課：

　　多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學們來到語文園地──小小觀察臺，仔細觀察，你發現了什么？

　　２、觀察比較，發現朋友：

　　導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發現的？

　　３、觀察聯想，練說句子：

　　⑴ 同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發現說得更明白、具體。

　　（請看課件）

　　春姑娘是怎么說的？

　　（我發現燕子的尾巴像剪刀）

　　⑵ 想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。

　　⑶ 同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。

　　４、聯系經驗，拓展交流：

　　誰還能發現，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。

　　（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶）

　　點評：這樣的設計能通過具體的事物，引導學生觀察聯想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯系已知經驗和生活經驗中，發展語言，發展思維。

　　二、日積月累

　　１、讀讀認認：

　　⑴ 游戲激趣。

　　導語：走出小小觀察臺，春姑娘又帶我們來到字詞游戲宮。

　　（點擊課件）

　　配音：歡迎同學們參加合作闖關字詞游戲。請看游戲提示：

　　① 組成讀讀認認自學小組，選組長，分任務。

　　② 在小組內用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。

　　③ 小組商量怎樣搶答匯報學習結果。

　　④ 快樂傳遞讀生字。

　　⑤ 生字搬家，考考你。

　　⑵ 當眾匯報小組學習結果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導：

　　材：與木相關。（材料、鋼材、教材）

　　渡：與水有關。（渡口，橫渡，渡船）

　　糧：與米有關。（糧食、干糧、細糧）

　　帽：冒加上圍巾的巾，組成帽。草帽、衣帽、帽子

　　達與走路有關，到達、達到、雷達、直達車。

　　按：安全的安加提手旁，讀按。按時、按期。

　　笨：本字加上竹字頭，組成笨。笨重。

　　烈：列字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

　　⑶ 做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。

　　⑷ 生字搬家。

　　出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎？

　　（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，

　　運糧食，運木材。

　　烈日當頭不用帽，

　　按時到達心歡笑。

　　２、讀讀背背：

　　過渡：（點擊課件，春姑娘話白）祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地精美語句園去采集最美的詩句吧。比誰采得多。

　　⑴ 輕聲讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。

　　⑵ 將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

　　⑶ 再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。

　　（指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等）

　　⑷ 用自己最喜歡的方式背詩句。

　　⑸ 展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

　　３、我會填：

　　過渡：同學們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景物嗎？

　　⑴ 讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

　　⑵ 請同學們討論填空。

　　⑶ 交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫，齊讀詞語。

　　附件：

　　點評：讓學生在自學生字中發現規律，在空中運用語言，充分尊重學生、培養學生自主性。

　　三、口語交際

　　１、創設情景，走進春天：

　　⑴ 播放《找春天》的錄音磁帶，同學們邊唱邊舞，進入情景。

　　⑵ 從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

　　過渡：春姑娘悄悄地告訴同學們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖春天在同學們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發現吧。

　　２、回顧春景，感受春天：

　　導語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學們有好多新的發現，新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天里的快樂。

　　⑴ 播放春景圖和錄像片斷。

　　⑵ 先分成小組，把自己在春天里的新發現、新感受，說給同組同學聽。

　　注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。

　　小評委，先夸同學說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細微處找到春天的同學。

　　如：在校園里我發現迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。

　　在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。

　　在校園里，我發現同學們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

　　我發現春天里太陽暖洋洋的。

　　我發現春天的小草淺綠淺綠的。

　　我發現。

　　３、自由交談，贊美春天。

　　和同學相互說說春天里你發現同學們最想去做什么？

　　引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。

　　點評：設計學生能充分參與交際的情境，激發興趣，創設全體同學參與的條件，激勵學生在多向互動的動態式活動進行對話，發表獨特感受，培訓口語交際能力。

　　四、展示臺

　　１、贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

　　導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式贊美春天。

　　２、分組練習：

　　⑴ 喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。

　　⑵ 喜歡書法的同學，練寫書法作品。

　　⑶ 喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。

　　⑷ 喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

　　⑸ 喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。

　　３、詩配畫游戲：

　　請畫畫的同學將作品擺在教師中間。

　　寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據自己寫的內容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。

　　詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思。

　　４、唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪里》。

　　點評：自選展示內容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。

　　五、寬帶網，拓展學習

　　導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發現了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們去發現呢。

　　１、閱讀寬帶網，告訴我們有關城市代表性的市花。

　　２、介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉代表性的是什么花？

　　３、朗讀十二月對花：（一問一答）

　　正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

　　４、交流收集與本課內容有關的資料。

　　⑴ 網站。如春筍網站。

　　⑵ 描寫春天的古詩。如《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

　　⑶ 歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

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