初中排球教學設計范文（精選11篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的初中排球教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中排球教學設計 篇1

　　一、指導思想：

　　運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。本課以“健康第一、以人為本”的宗旨，以“自主選擇、模仿嘗試、合作探究、拓展延伸”為教學主線，讓學生在學練過程中，充分發揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創新。學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。

　　二、教學對象：

　　初二年級

　　三、教學內容：

　　軟式排球下手發球、運球接力比賽

　　四、教材分析：

　　軟式排球運動屬于休閑體育，它具有趣味性強、易學的特點。軟式排球運動不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養學生對排球運動的興趣。

　　初中排球教學要求學生了解排球運動的基本知識，初步掌握墊、傳、發球技術和比賽的基本戰術，并在練習和比賽中改善人際關系，培養合作意識，學會尊重對方。

　　排球下手發球是在一定墊、傳球基礎上進行的，是練習、游戲到進行排球比賽的重要銜接。發球技術中如何掌握正確的擊球動作，解決好用力方向和擊球部位是教學的關鍵。

　　本課時為單元的新授課，學生初次接觸發球，興趣濃厚，教師充分利用這點進行教學。教學重點：擊球手法正確。教學難點：協調力量擊球。

　　五、學情分析：

　　1、學生心理特點：初二年級學生活潑好動，模仿能力強，求知欲望強，因此學生對活動的參與積極性高。

　　2、運動技能基礎：初二年級學生有一定運動基礎，能夠較快的掌握運動技能，但學生普遍上肢力量差。

　　六、設計思路：

　　激發興趣、活躍情緒

　　通過音樂下球操熱身，陶冶學生情操，表現學生朝氣蓬勃的精神狀態。用語言直接導入課題：發球。在教師引導下積極嘗試各種發球方法，起到活躍情緒、激發學生學習興趣的`目的，為以下內容做好鋪墊。

　　合作探究、發展能力

　　新課程標準以“學生發展為本”，要求教師樹立學生是課堂學習主人的觀念，因此圍繞“設疑、探疑、解疑”的教學主線組織教學。一、設疑。通過學生嘗試發球出現的問題形成本課學習的疑問。二、探疑、解疑。通過練習、游戲、思考、討論、等教學方法的綜合運用逐漸完成探疑、解疑的過程。

　　教師為學生提供多種排球游戲方法，給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現的機會。在快樂的游戲中逐漸掌握正確技術，在小組的合作中體會團結協作的精神，在分層的教學中體驗體育比賽帶來得無限樂趣。

　　穩定情緒、積極評價

　　集體放松，相互幫助。通過自評、互評等評價手段，讓學生對自己的體能、技能、態度、行為等方面有一個正確的認識，以便發揚長處，彌補不足。

　　七、教學目標：

　　1、通過軟式排球的學習和游戲，使大多數學生初步掌握下手發球的方法，并掌握軟排游戲的一至兩種方法，達到健身、娛樂作用。

　　2、積極參與，通過先練后學，先學后教，邊教邊學的方法，教學和游戲的緊密結合，指導學生對發球技術的學習，培養學生發現問題解決問題能力。

　　3、培養學生互幫互學、認真好學、團結協作的優良品質。

　　八、學法指導：

　　1、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。

　　2、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動，充分發揮學生的自主性，培養學生的創新精神。

　　3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發揮學生學習的主體作用。

　　4、采用分層教學法，滿足學生的個性發展。

　　5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。

　　九、場地和器材

　　1、排球場2塊。

　　2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。

　　十、安全措施：

　　1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

　　2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。

　　3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發揮學生學習的主體作用。

　　4、采用分層教學法，滿足學生的個性發展。

　　5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。

　　九、場地和器材

　　1、排球場2塊。

　　2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。

　　十、安全措施：

　　1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

　　2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生。

　　初中排球教學設計 篇2

　　教學內容

　　1、排球（墊球、上手傳球）

　　2、游戲（跟我學與跟我比賽）

　　教學目標

　　1、通過復習與進一步學習排球中五大技術墊球、上手傳球技術，激發全體學生積極參與排球運動的學練，使80%——85%以上的學生能較熟練掌握排球技術；70%———85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術。

　　2、通過跟教師學動作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調動學生積極學練的情感，培養學生終身參與體育鍛煉的習慣。

　　3、在整節課的教、學、練過程中發展學生的靈敏、速度、力量等身體素質。

　　4、培養學生良好的思想素質，為適應社會打下堅實的基礎。

　　教學重點

　　1、良好素質的培養。

　　2、排球墊球的次數，上手傳球的'手型。

　　教學難點

　　1、墊球中控制球的能力。

　　2、步法與手法的協調配合。

　　教學程序

　　（一）課堂常規（2分鐘）

　　教師活動

　　1、教師提前到達上課地點，等候學生，配合體育委員整好隊。

　　2、向學生問好，宣布本節的內容和要求。

　　學生活動

　　1、體育委員整隊要求做到快靜并向教師報告。

　　2、向教師問好。

　　3、明確內容作好準備。

　　（二）身體準備（9——10分鐘）

　　教師活動

　　1、教師用最簡捷的語言教會學生拿放球的比賽的方法。

　　1）教師下令指揮并激勵學生。

　　2）拿放球比賽2或3次。

　　3）教師參與和學生同樂。

　　2、持球分四小組曲線跑。

　　1）教師要求各小組長要帶好隊伍。

　　2）教師參與指導激勵學生，刻苦學練。

　　3）小組長領操。

　　3、教師哨音集合隊伍。

　　學生活動

　　1、學生仔細聽講，明確拿球比賽的方法與要求。

　　1）學生在教師的指導下積極參與。

　　2）學生進行拿球比賽。

　　2、組長認真帶領本小組學生進行曲線跑。

　　1）小組成員配合小組長指揮。

　　2）各小組之間相互比賽。

　　3）小組長領做時，指揮隊伍要大膽地進行。

　　3、集合隊伍。

　　（三）排球教學（20分鐘）

　　教師活動

　　1、排球教學（墊球）

　　1）示范、講解、提出要求。

　　2）指導學生自練墊球每人完成20——30次。

　　3）教師不斷地指導激勵學生練習。

　　2、集體練習排球墊球

　　1）集體自墊20——30次。

　　2）進行間直線墊球。

　　3）評價學練標準

　　優（行進間20米球不落地）

　　良（行進間20米球1——2次落地）

　　及格（行進間20米球3——4次落地）

　　3、排球上手傳球教學

　　1）教師示范帶著學生練習。

　　2）頭前額上方自傳練習。

　　3）集體練習1分鐘4——6次。

　　學生活動

　　1、排球教學（墊球以自練為主）

　　1）仔細看、認真聽，明確要求。

　　2）全體學生要刻苦學練努力完成20——30次。

　　3）學生在教師指導下改進墊球技術。

　　2、學生在教師指導下集體練習，采用集體散點練習與一排一排出發練習的方法。

　　3、進一步學習排球上手傳球

　　1）學生跟著教師模仿學練。

　　2）頭前額上方自傳練習。

　　3）集體練習時要全力參與。

　　4）充分展示自己的練習水平。

　　（四）排球游戲（3——5分鐘）

　　教師活動

　　1、排球游戲與身體素質練習。

　　2、講解、示范、提要求。

　　3、教師運用評價方法激勵語言指導全體學生進行放球折返跑。

　　學生活動

　　1、排球游戲與身體素質練習。

　　2、聽講解、看示范、明要求。

　　3、學生集體練習折返跑。

　　（五）整理放松（3分鐘）

　　教師活動

　　1、排球上拋放松。

　　2、拍打放松。

　　學生活動

　　1、球拋得越高越好。

　　2、自我拍打放松。

　　（六）小結

　　教師活動

　　1、小結本節課情況。

　　2、布置課外體育作業，長跑800——1000米。

　　3、第一小組男生歸還器材。

　　4、教師宣布下課，師生再見。

　　學生活動

　　1、學生全神貫注聽教師小結。

　　2、知道課外體育作業的內容與要求，努力完成課外作業。

　　3、第一小組組長負責歸還器材。

　　（七）場地器材

　　排球場、排球40個。

　　（八）運動負荷預計

　　1、學生實際練習時間18——20分鐘。

　　2、練習密度32%——45%。

　　3、平均心率115———130次/分。

　　初中排球教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標

　　通過學習雙手正面墊球，激發學生的學習興趣，培養學生積極參加體育活動的態度，并主動參與鍛煉。

　　2、過程與方法目標

　　通過學習雙手正面墊球，可以發展學生的力量，靈敏，協調等身體素質。

　　3、情感態度與價值觀目標

　　在排球教學過程中，培養學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的良好品質及團結協作的能力。

　　教學重點

　　墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協調動作的連貫性，協調性。

　　教學難點

　　墊球時全身的.動作協調和對墊球部位的控制。

　　教學工具（或教學準備）

　　排球（一人一個）

　　教學過程

　　（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環節包括：整理隊伍、點名報數、安排見習、宣布上課。

　　（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。

　　徒手操：

　　（1）頭部運動

　　（2）擴胸運動

　　（3）振臂運動

　　（4）體轉運動

　　（5）俯背運動

　　（6）弓步壓腿

　　（7）側壓腿

　　步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。

　　（三）基本部分：

　　（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。

　　（2）學生練習：

　　1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。

　　2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。

　　3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。

　　4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。

　　5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。

　　（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。

　　（四）結束部分：

　　1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。

　　2、課堂小結：總結本節課所學內容，強調重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。

　　3、整理器材：培養學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。

　　本課預計：

　　最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。

　　初中排球教學設計 篇4

　　一、指導思想

　　本課通過對排球技術的學習進一步使學生能夠將所學到的技術在實踐中加以合理運用，增強實戰能力，通過學習、練習六人攔防，培養學生合作精神，永不放棄頑強的攔防意識。

　　二、教學目標

　　1．通過對基本技術的復習使學生掌握六人攔防的基本要領。

　　2．通過六人攔防訓練使學生能夠將學到的技術在實踐中加以合理運用，增強實戰能力。

　　三、課程的結構

　　（一）準備部分

　　通過慢跑及徒手操使學生真正達到熱身作用，以免在后面的訓練中受傷，同時可以調動學生訓練的'積極性。

　　（二）基本技術學習和鞏固提高

　　1．打防：學生分組練習，教師監督并糾正錯誤動作。

　　2．扣球：學生分組練習，教師監督并糾正錯誤動作。

　　3．復習六人攔防

　　4．比賽：學生分成三組，每組七人，以正式比賽的形式進行對抗，教師在場地流動指導并及時糾正比賽中出現的問題。

　　（三）放松與總結

　　1．學生放松

　　2．學生列隊，教師總結本節課的情況。

　　四、教學特色

　　1．我校體育課以俱樂部的模式進行，同時我校又是排球傳統校，因此通過選項學習可以激發學生的積極性，使學生在教學過程中體驗成就感，養成良好的意志品質。

　　2．通過強化基本技術的學習，加強六人攔防配合訓練，增強場上意識，培養實戰經驗。

　　注：學生利用每天下午兩節自習課時間，由專業老師指導進行排球訓練。

　　初中排球教學設計 篇5

　　一．指導思想

　　本課以新課程標準《體育與健康》初二年級排球教材內容為依據，堅持“健康第一”和素質教育作為指導思想，促進學生健康成長。關注學生的個體差異，滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗，讓每一位參加排球學習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，確保每位學生受益。努力營造一個寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，將學生的興趣貫穿于課堂的始終，為學生的終身體育奠定良好的基礎。

　　二．教材分析

　　本課教材是2017浙教版《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》水平四球類運動排球。移動墊球是排球技術中的基礎技術，但要熟練掌握并合理運用并不容易。原因在于移動墊球技術是一項綜合技術，包括判斷、移動、墊球時機、墊球力量方向的控制、人與球的關系、上下肢的協調配合等，這些技術的掌握又需要一定的身體素質作保障。同時，運動技術學習是在不斷循環中的漸進完善過程，提高學習難度的深化過程。

　　三．學情分析

　　本課教學對象是初二年級學生，這一年齡段學生，正處于青春發育初期，好學、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。學生對排球課有極大的學習熱情，之前學習過的`排球基本移動步伐和正面雙手墊球都基本掌握。學生即作為學習的主體，又具有其獨立性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變為“我要學”，在學習活動中表現出應有的主動性和積極性。但是，初中生心理因素還處于不穩定的階段，注意力不易長時間集中，因此，教師必須不斷地給于學生新異的刺激，以吸引學生在有限的課堂學習時間里全身心投入到學習當中。挖掘那些帶有模仿性、競爭性的趣味練習方法手段，激發學生的練習欲望，從而滿足他們求新求趣求異的心理。

　　四．教學目標

　　（一）能說出交叉步+墊球的動作名稱，正確描述交叉步+墊球組合動作的方法

　　（二）90%以上的學生能做出完整的組合動作，成功將球墊給拋球同學；70%以上的學生能夠在一拋一墊練習中，使用交叉步移動墊球連續5次準確地將球墊給拋球同學

　　（三）通過素質練習，使學生們達到一定的運動負荷并了解素質練習對排球運動的重要

　　五．教學重點與難點

　　重點：交叉步移動墊球時腳步迅速到位，墊球的穩定性。

　　難點：形成積極主動的移動意識，具備先移動后墊球的能力

　　六．教學流程

　　課題常規 排球韻律操 熟悉球性

　　復習交叉步步法示范講解 徒手做交叉步墊球 兩人一組一拋一接 交叉步移動一拋一墊分組練習 教師巡回指導

　　二拋一墊 優生展示 身體素質練習

　　放松、總結

　　七．教學設想和過程

　　1.導入新課階段：課堂常規，提出課的內容和要求

　　2.激發興趣階段：播放音樂帶領學生做排球韻律操，活動學生的身體各關節部位；教師標準優美的師范，提高學生的興奮性和學習熱情；通過趣味練習熟悉球性，讓學生快速進入上課狀態。

　　3.技能學練階段：首先是復習交叉步步法，讓學生回憶上節課所學內容，接著讓學生進行徒手做交叉步移動墊球動作模仿，體會身體如何協調發力，目的是充分展現學生的練習自主性，引導學生體驗排球的樂趣和思考探究。然后是兩人一組一拋一接，兩人相距6米，各持一球，同時將球滾向對方體側3米左右處，利用交叉步移動接住球后再滾給對方。接下來是兩人一組，交叉步移動一拋一墊練習，讓學生能夠通過腳步移動，找到正確的擊球點和移動腳步快速到位。最后是三拋一墊，連續的拋球，讓學生挑戰稍難一點的練習，培養學生頑強的意志品質。

　　4.身體素質加強階段：通過交叉步折返跑和交叉步攔網跳練習，幫助增強學生的下肢力量和彈跳能力，為以后奠定堅實的身體基礎。

　　5.放松階段：運用舒展、輕柔的瑜伽牽拉動作配合優美的音樂，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到身心放松的目的。

　　6.分享交流階段：評價總結本次課，分享交流學習心得。

　　八．運動負荷預計

　　平均心率預計：110次/分左右 最大心率135次/分左右

　　練習密度預計：主教材練習密度：47%—50% 本節課練習密度：55%—60%

　　九．安全注意事項

　　1.做好準備活動，防止運動損傷，建立良好的運動習慣

　　2.練習前，做好安全教育，讓戴手表的同學把盡量把手表摘掉。

　　3.課的結束部分，做好放松活動，充分調節身心

　　初中排球教學設計 篇6

　　一、指導思想：

　　堅持以“健康第一”和素質教育作為指導思想，在排球選項教學過程中結合學生實際，力圖構建分層遞進教學的模式，關注學生的個體差異，最大限度的滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗。確保每一位參加排球項目學習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，為學生的終身體育奠定良好的基礎。

　　二、教材分析

　　（結構系統、單元內容、重難點）本學期安排排球作為高二體育選項教學項目，目的就是為了滿足中學生對這一運動項目的喜好，讓他們有更多的機會來學習排球最基本的技術，以便更好地參與這項運動，去體會排球運動的樂趣。符合“以學生為主體，全面發展”的教學原則。

　　三、學情分析

　　高二學生處于青春發育后期，向青年期過渡，力量、速度、耐力等素質得到了一定的發展，心理發展也逐步走向成熟，具有較強的成功意識與表現欲望，為學習本教材，奠定了一定的身心基礎。主要存在的問題是由于高二年級學生技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現比較被動，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、本課特色

　　1、體現新課標精神，開發課程資源，打破教材禁區，力求培養學生對排球的`興趣。

　　2、師生之間互相交流，合作學習，體現教學的民主性及學生的主體性

　　五、教學目標

　　1、探究排球運動的特點，學習排球運動中的發球、傳球的基本技術，提高專項運動水平，增強比賽時的實戰能力；

　　2、能夠自覺重視在運動中的情感體驗，努力培養自己積極向上的人生態度，在競爭中磨練自己的意志；

　　3、養成自覺參與運動，積極健身的良好習慣；自覺宣傳排球運動，帶動周圍人群積極參與排球運動；

　　4、能積極運用各種媒體學習了解排球運動的知識，提高運動興趣和愛國熱情。

　　六、安全措施

　　1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

　　2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。

　　初中排球教學設計 篇7

　　一、指導思想

　　在當前體育新課改中，培養學生自主學練能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳球。培養學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中逐步完成教學任務。

　　二、課程設計

　　1、課始，通過徒手操、專項操、跳竹竿、傳球接力等活動，激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生從身體和心理兩方面充分作好上課的準備。

　　2、課中，由復習墊球過渡到本課的教學內容正面雙手傳球。復習墊球的目的是讓學生明白，當對方墊（傳）過來的球較高時，應該怎樣去處理球——正面雙手傳球。發給學生上手傳球的圖片，各組同學看圖片進行模仿練習，然后教師提問、歸納、總結出正確的傳球方法。通過自主學練、討論交流，對技術動作有一個初步的體會；教師與學生充分交流（講解、示范動作要領），對各組進行技術指導；最后，師生在墊球、傳球接力中完成學習任務，這樣真正體會樂中學、學中玩的意義。

　　3、最后，師生伴隨著優美的音樂，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，從而使學生在活躍、輕松的氣氛中愉快結束學習任務。

　　三、教學方法的運用

　　1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了游戲教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。通過游戲法教學，在輕松愉快的氛圍中激發學生“我要學習、我要練習”的情感，以及采用合作探究法、講解法和練習法，通過學生的總結、教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

　　2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、游戲學習法和小組合作法。首先讓學生在墊球練習中發現問題，即：當墊球較高時，應如何更好的去接球，然后在小組討論中悟出動作要領，最后通過“個人練習” 和“師生互動”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

　　教學反思：

　　根據新課程改革的宗旨，本課以學生的發展為本，確立“健康第一”的指導思想，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的.時間和空間，營造寬松、和諧的學練氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的教學模式。

　　1、本節課我貫徹了“健康第一”的思想，以正面雙手傳球為主要內容，展開課堂教學。通過跳竹竿和傳球接力游戲使學生積極參加運動和活躍課堂氣氛，同時通過“上手傳球教學簡圖”讓學生進行分組討論，總結出上手傳球的動作要點，然后，教師講解、示范，學生分組練習，在輕松的氛圍中學到知識、鍛煉身體、掌握技能。

　　2、本節課的內容從游戲到墊球，過渡到雙手正面傳球又過渡到傳、墊球游戲教學，最后在輕松的音樂中學生與老師共同跳起了放松操。特別是在傳、墊球游戲教學中，使得課堂氣氛達到了高潮。我將全班同學分成三組，選出兩名體育小骨干，教師和兩名小骨干一人負責一組進行游戲。這樣，通過師生互動，拉近了教師與學生的距離，使得課堂氣氛輕松活潑、生動有趣，同時也發展了學生的協調、靈敏的身體素質及合作、探究能力。

　　3、游戲是最受學生歡迎的運動方式，本節課我將教學內容融入于游戲中，學生通過“樂中學、學中玩”的方法，提高了學習效果，同時培養了學生團結協作的集體主義精神。

　　本節課總體來看，以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發展。通過學生的自學、討論、合作與交流方式，基本學會了正面雙手傳球技術動作。教學效果明顯，學生在愉快的合作、競爭中逐步完成教學任務，培養了學生的體育意識，鍛煉了身體。

　　初中排球教學設計 篇8

　　一、教學目標

　　【知識與技能】能夠說出排球正面上手發球的動作要點，并能正確的做出發球動作。

　　【過程與方法】通過小組比賽和練習等方法，發展速度、力量等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】每個學生參與到排球練習中，并形成對排球運動的興趣和愛好體驗排球運動給人們帶來的`樂趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】發球的整個動作拋球要穩、要準、揮臂路線、擊球點正確。

　　【難點】發球時揮臂的用力的協調性。

　　三、教學過程

　　（一）開始部分

　　1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　（二）準備部分

　　1、排球繞圈跑

　　方法：一路縱隊繞著排球場跑，在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習。

　　2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

　　（三）基本部分

　　1、導入：同學們還記得排球的有球技術有哪些嗎？對，有傳球、墊球、發球、攔網等技術，前面我們學習過傳球和墊球技術，今天我們一塊學習下排球中唯一不受他人限制的技術—發球技術。

　　2、講解并示范

　　動作要領：身體面對球網站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩垂直地拋向右肩前上方，高度適中，在拋球的同時，右臂抬起，屈肘后引，肘關節略比肩高，轉體收腹帶動手臂，揮臂動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球時手掌與球吻合，擊球后手腕快速主動地對球做推壓動作，使球上旋飛行，身體順勢入場。

　　組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下

　　3、練習

　　（1）原地做正面上手發球的徒手練習。體會發球的正確技術動作。

　　（2）拋球練習。將球平穩拋向右肩前上方。

　　（3）合作練習。兩人一組分別站在兩側邊線對發。要求發球動作完整正確，控制球的落點。

　　4、檢驗—發球比準比賽。

　　分隊比賽。畫區發球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發直線與斜線球。要求控制球的落點，逐漸提高發球的準確性。達到自定區域多的隊獲勝。

　　（四）結束部分

　　1、放松活動—配樂拉伸

　　組織教學：四列橫隊體操隊形

　　要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。

　　2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　3、宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、場地器材

　　排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。

　　五、預計負荷

　　練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。

　　初中排球教學設計 篇9

　　一．活動目的

　　其體積小易于掌控且危險性小等因素一直深受大家的喜愛。近年來，上級有關部門非常重視推動排球運動在中小學的發展，組織各級、各類排球比賽。為了積極響應號召，增強我校排球實力，也為了豐富同學們的興趣業余生活，提高學生的綜合素質，增強團隊合作意識和凝聚力，提升學校的文明形象，在對外進行體育交流或比賽時展現我校風采。

　　二．學生情況分析

　　主要以高年級（五、六年級）的學生為主，高年級的'學生比低年級的學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加，特別是集體活動樂于表現自己的才能，展示自身的價值。因此，在以后的訓練中要注意選擇多種多樣的訓練內容，運用靈活多樣的訓練手段和方法，滿足學生參與活動和學習的需要。

　　三．本學期的訓練計劃

　　1.訓練時間與地點

　　每周二下午15:30—17:00，籃球場或者體育館

　　2.訓練內容

　　（1）基本技術：對墻墊球、對墻傳球、發球、扣球、傳球等練習。

　　（2）身體素質訓練：250米慢跑、高抬腿、小步跑加轉身、后蹬跑、多級立定跳、單足跳、30米快跑、36米移動、滑步、交叉步、前進步、后撤步、仰臥起坐、俯臥兩頭起、原地摸高等，為提高球技提供保證。

　　3.訓練措施

　　保證隊員每天摸球1000次以上。其中包括兩人一組對墊、移動墊球、3號位和4號位扣球、防守扣球、防守吊球、上手發球、接發球以及教學比賽。身體素質訓練則包括36米折返跑、多級蛙跳、摸高、仰臥起坐、跳繩等。

　　4．訓練方法

　　本階段的訓練主要以以提高個人排球基本技術和身體素質訓練為主，同時隊員的戰術意識和集體戰術配合為輔。具體分階段如下第一階段：興趣性訓練：主要以游戲為主，培養學生的興趣和愛好。

　　嘗試性訓練：熟悉球性，培養球感。

　　專項素質訓練：主要以發展上肢力量為主。身體素質訓練：主要以靈敏性練習為主。

　　第二階段：排球技術訓練：學習墊球、傳球，學習排球規則，學會觀看排球比賽。

　　專項素質訓練：主要以發展下肢力量為主。身體素質訓練：主要以靈敏度和移動速度為主。第三階段：排球技術訓練：發球訓練并學習接發球專項素質訓練：主要以下肢和移動的配合為主。

　　身體素質訓練：主要以上、下肢的協調配合為主。第四階段：學會簡單扣球和吊球，學習簡單的攻防戰術。專項素質訓練：主要發展身體的協調性。身體素質訓練：主要以力量和耐力素質為主。第五階段：開始接觸教學比賽，使隊員了解自己在場上的位置與職責，明確場上意識并懂得運用簡單戰術。

　　第六階段：正式進行教學比賽，提高場上的應變意識以及比賽的積極性。

　　5.訓練要求

　　不怕苦、不怕累，勇敢頑強，克服一切困難，認真訓練！根據每次具體的訓練情況及時調整訓練計劃，并在每次的訓練結束時做訓練小結，每次訓練前點名。

　　6.注意事項

　　a、隊員每次必須按時訓練，如有事必須向老師請假，訓練結束后及時回家。

　　b、每次訓練都無條件服從教練的安排與指揮，隊友之間團結友愛。

　　c、在訓練時提醒學生注意安全，懂得自我保護，避免發生運動傷害事故。

　　初中排球教學設計 篇10

　　教學內容：

　　1、排球下手發球的復習

　　2、短跑

　　教學目標：

　　領域目標——水平五

　　運動參與：

　　1、使學生參與到排球下手發球的練習中來。

　　2、讓學生了解跑是日常生活、體育娛樂中最基本的一種活動能力，從而參與到跑的練習中來。

　　運動技能：

　　1、通過對排球下手發球動作的復習，學生能在掌握的基礎上提高技術，有90%的同學能夠將球發過網。

　　2、通過練習，使學生掌握跑的技術，提高跑的能力。

　　身心健康：

　　發展學生的速度、耐力、靈敏及協調性等身體素質，培養勇敢、頑強、拼搏進取的精神。

　　教學重點：

　　排球下手發球時的直臂擊球。

　　教學難點：

　　克服學生厭跑的'心理障礙。

　　教學流程：

　　一、課的導入：

　　1、常規教學：

　　(1)體育委員整隊集合，檢查服裝、人數

　　(2)師生問好

　　(3)簡單介紹本課的內容和要求

　　(4)安排見習生

　　要求：“靜、齊、快”，精神飽滿

　　2、準備部分：

　　(1)慢跑2圈(繞四個排球場的邊線)

　　(2)專門性準備活動：肩部——腰部——膝關節——手腕腳踝

　　教法：

　　(1)組織學生慢跑2圈

　　(2)帶領學生做專門性準備活動

　　學法：

　　(1)按教師要求慢跑2圈

　　(2)聽教師口令進行準備操的練習

　　(3)充分拉開身體各部分肌肉、關節

　　二、基本部分：

　　(一)排球下手發球的復習

　　教學步驟：

　　(1)教師講示排球下手發球的技術動作

　　(2)了解學生的基本情況

　　(3)及時糾正錯誤動作

　　(4)鞏固排球下手發球技術

　　教法：

　　(1)講解示范發球技術，提出注意點

　　(2)分組練習，了解學生情況

　　(3)及時糾正學生的錯誤動作

　　(4)組織學生進行展示，給予評價

　　(5)再次分組對發練習

　　(6)教師巡回指導

　　(7)教師小結

　　學法：

　　(1)認真觀察教師示范動作

　　(2)分組進行對發練習

　　(3)及時糾正錯誤動作

　　(4)個別同學展示，學生相互學習

　　(5)積極參與，進行自評、互評，共同進步

　　(6)小結

　　(二)100M跑

　　教學步驟：

　　(1)講解跑的技術動作及基本姿勢

　　(2)組織學生進行100M跑

　　(3)評價與小結標志物

　　教法：

　　(1)講解跑的技術動作、注意點

　　(2)組織學生進行100M跑(2組)

　　(定時間不定具體路程的形式，時間規定18’)

　　(3)語言鼓勵學生認真完成

　　(4)評價與小結

　　學法：

　　(1)認真聽教師講解，明確目的

　　(2)認真完成100M跑練習(2組)

　　(3)同伴間相互鼓勵、評價

　　(4)學生小結

　　三、結束部分：

　　1、整隊集合

　　2、放松操

　　3、師生再見

　　4、回收器材

　　四、場地器材：

　　排球30個排球場4個

　　初中排球教學設計 篇11

　　一、教學內容：

　　排球正面上手發球（普通球），排球模塊教學第12學時。

　　二、教學目標：

　　1、80%的學生在端線內利用正面上手發球的技術動作發球過網。

　　2、提高學生的身體協調性。

　　3、讓學生體驗成功、體驗樂趣、增強自信。

　　三、教學重、難點

　　拋球、引臂、擊球三個動作的`協調配合（即人球合一問題）

　　四、教學過程：

　　（一）、準備部分（略）

　　（二）基本部分（四步走）

　　1、示范（完整示范—分解示范—簡要講解）。（讓學生初步建立完整動作表象）

　　2、拋球與引臂技術環節（解決拋球穩定的問題）

　　3、嘗試正面上手發球技術動作。（體會肌肉感覺）

　　4、上網和過網。上網距網1米、3米擊球到網上。過網：距網3米、6米擊球過網。

　　（三）、結束部分（略）

　　（四）、教學方法：遞進教學法、逆進教學法、重復練習法、示范法、提示法等。

　　（五）運動負荷預計：40%

　　（六）小結

　　1、表揚、肯定學生成績；

　　2、指出不足；

　　3、改進提高；

　　4、布置作業：課后多做徒手的拋球，引臂、擊球動作練習，以提高身體協調性。

　　五、課后反思（略）

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