《編鐘》教學設計

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《編鐘》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《編鐘》教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、指導學生獨立默讀課文，認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值，體會中國古代音樂藝術家的創造才能。

　　2認識“橢、卸”；讀記“悠揚動聽、贊嘆不已、淚水漣漣”等詞語。

　　3.引導學生設計節目單，提高從讀到寫的遷移、運用、創造能力。

　　二、教學重點： 理解課文，了解曾侯乙編鐘的特點。

　　三、教學難點： 體會曾侯乙編鐘的重要價值，體會中國古代音樂藝術家的創造才能。

　　四、教學準備：查找有關編鐘及曾侯乙編鐘的圖畫和文字材料。

　　五、教學過程：

　　（一）揭示課題

　　1、板書：鐘。談話：說到鐘，大家知道它是用來干什么的？再板書：編。齊讀課題，你可知道它是怎樣的？用來干什么？

　　2、今天，我們就帶著問題走進《編鐘》一課，看看課文中能解答你們心中的哪些疑問。

　　（二）自讀課文，自由學習生字詞，理清課文的條理。

　　1、自主認讀生字詞，并把課文讀通讀順。

　　2、檢查生字新詞的自學情況。

　　指名讀、小組讀、全班讀。

　　3、思考問題并交流、匯報。

　　（課文圍繞編鐘寫了：編鐘的歷史由來；曾侯乙編鐘的基本情況。）

　　4、理清課文條理。

　　（三）自讀自悟，讀中理解

　　1、學習第一自然段。

　　（1）默讀，想想你讀懂了什么。

　　（2）質疑：文中的五句話講述什么意思？

　　（編鐘是一種重要樂器①②句；鐘鑄造的質料③句；鐘地得名與功用④⑤句。）

　　（3）聯系下文：此文段與下文內容有什么關系？（總分關系）

　　2、閱讀第2、3、4自然段。

　　（1）指名讀課文，看看編鐘的重要價值是什么。

　　（2）出示句子品讀：這套編鐘以恢弘的氣勢、精湛的鑄造工藝、非凡的音樂效果以及內容豐富的樂律銘文震驚了世界！

　　（3）共同概括編鐘的重要價值：①氣勢恢弘。②鑄造工藝精湛。③音樂效果非凡。④樂律銘文內容豐富。

　　（4）交流：曾侯乙編鐘的這四大特點具體表現在哪里？請從文中找出相關語句來說明。

　　氣勢恢弘：“全套編鐘工十五件，……宏偉壯觀。”

　　鑄造工藝精湛：“曾侯乙編鐘每件呈橢圓形，……鐘架上夜刻有花紋。”“鐘架由二百四十五個構件組成……讓人贊嘆不已。”

　　音樂效果非凡：“它的音域寬廣……并且互不干擾。”

　　樂律銘文內容豐富：“周身鐫刻有精美的溫室和文字。”

　　（5）結合插圖，加深認識，了解曾侯乙編鐘的特點。

　　（6）齊讀第3-4自然段，鞏固認識。

　　3、討論：曾侯乙編鐘的演奏效果是怎么樣的呢？

　　（1）引導學生讀第5-6自然段從中體會。

　　“1978年8月1日，……聽眾們沉浸在古雅的樂聲中，淚水漣漣，掌聲熱烈。”

　　“1997年7月1日，……以“文明古國的象征”向世人展示今天中國的輝煌。”

　　（2）概括：不僅可以演奏動聽的古代樂曲，而且能演奏中外現代音樂。

　　（四）拓展延伸。

　　1.學了這篇課文，同學們一定有很多話要對祖國媽媽或曾侯乙編鐘說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的……把它寫下來，不僅寫到紙上，還要寫在你的心坎上。

　　2、設計一份曾侯乙編鐘演奏音樂會節目單。

　　（五）布置作業。

　　1、向父母介紹曾侯乙編鐘。

　　2、參考課文第五自然段的內容，設計一份曾侯乙編鐘演奏音樂會的節目單，包括音樂會的時間和宣傳詞。

　　附：板書設計

　　編鐘

　　重要價值 （中華瑰寶）

　　主要特點 （智慧技藝）

　　演奏效果 （令人震撼）

《編鐘》教學設計2

　　教學時間

　　一課時

　　學習者分析 學生在學習完《故宮》、《青花》、《陸羽和茶經》、《敦煌壁畫》之后，對中華文明已有一個點的認識，本文與前三篇課文一樣，展現給學生一個點的認識。在前三篇課文的學習興趣下，學生學習本文難度不大。

　　教學目標

　　一、情感態度與價值觀

　　1.通過本文的學習，使學生受到歷史文化的熏陶。

　　2.激發學生熱愛中華文明的思想感情。

　　二、過程與方法

　　1.抓住重點，指導學生讀懂課文，了解曾侯乙編鐘的歷史由來、基本情況和重要價值。

　　2.小組交流，學習介紹事物的方法，引導學生從讀到寫的遷移。

　　三、知識與技能

　　1.學習課文生字生詞，概括出曾侯乙編鐘的特點，理解它的重要價值。

　　2.積累語言。

　　教學重點、難點 1.學習課文生字生詞，掌握課文內容。

　　2.抓住編鐘的.特點體會中華文明的博大。激發學生對中華文明的熱愛之情。

　　教學資源 PPT課件、學習卡片

　　教學過程

　　教學活動1 1.導入新課：

　　師：中華文明源遠流長，迄今已有五千多年的歷史了，勤勞的中華民族創造過許多輝煌，比如我們20課學過的“故宮”，21課學過的“青花”，22課學過的“茶藝”，23課學過的“敦煌壁畫”，這些都是中華文明的典型代表。今天，我們再來學習一種，它就是24課《編鐘》。板書課題。[復習舊知識，是學習新知識的基礎。]

　　學習之前，我們來看個短片，讓我們把時間翻回到1997年7月1日香港回歸慶祝晚會上[此環節主要是為了讓學生感受曾侯乙編鐘氣勢的恢宏，讓學生對學習內容感興趣，從而為下文的學習做好鋪墊。]。

　　播放視頻。

　　師：在這場規模宏大的音樂會上，有一種樂器已經有二千四百多年的歷史了，它就是--編鐘。(課件展示編鐘圖片)

　　教學活動2 暢談預習成果，啟發求知。

　　、關于編鐘，大家在預習時已經知道了什么?請大家將自己的學習成果與我們分享一下。[這一環節主要是因為學生對編鐘不是很熟悉，課前搜集一些資料還是很有必要的。既可以讓學生去動手查閱，又可以訓練學生的口語能力。]

　　、總結生字、生詞，以及學生在預習過程中得到的知識。

　　、還有什么不明白的地方嗎?或者說還想知道什么課文以外的知識嗎?

　　、學生自由提問，并相互解答交流。[給學生充分質疑的機會。]

　　、剛才我們通過交流，了解了一些關于編鐘的初步知識，但有些凌亂，不夠系統，下面我們通過讀課文，認真梳理下課文思路，爭取對課文有一個系統的認識。

　　教學活動3 多形式讀課文，邊讀邊批。[給學生足夠的時間去讀課文，鼓勵學生自己去閱讀，放手讓學生去讀，相信他們能夠讀懂。]

　　、小組合作朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。

　　在小組朗讀之后，每組選擇一名學生站起來朗讀課文。[將學習語文的主動權交給學生，讓學生在閱讀中學習。發揮以生帶生的優勢，給學生一個展示朗讀能力的平臺。]

　　、默讀課文，邊讀邊批注自己讀的過程中的想法、體會。[課程的設計強調讀有所悟，學生一邊讀課文，一邊寫出自己有讀的過程中的感悟。]

　　、同桌互讀，找一找課文介紹了哪些內容。

　　、出示學習提綱，再次閱讀：①編鐘的歷史由來②簡介曾侯乙編鐘的重要價值、主要特點以及演奏效果。

　　、小組合作，完成學習卡片：[通過梳理課文，對課文內容有一個系統的認識。]

　　歷史由來

　　簡介曾侯乙編鐘 重要價值

　　主要特點

　　演奏效果 [這是本文的主要內容，放手讓學生去找，在閱讀的過程中找出答案。]

　　、展示學習成果。板書：

　　編鐘的歷史由來。

　　曾侯乙編鐘的基本情況：

　　重要價值

　　主要特點

　　演奏效果

　　教學活動4 當當解說員。

　　現在我們站在編鐘前(課件展示編鐘圖片)，向我們的外國朋友介紹面前的這個東西，請同學們來試試。

　　5、除了介紹本文的編鐘，你還有興趣介紹其它的什么事物嗎?[通過對課文的學習，引導學生由讀到寫的遷移。]

　　教學活動5 課外延伸：讀一讀《編鐘賦》。

　　讀了這篇《編鐘賦》，能談談自己的感受嗎?[善于把握時機，讓學生自由表達。]

　　課外作業布置。

《編鐘》教學設計3

　　教學目標：

　　1、知識與能力：掌握課文內容，學習字詞，積累語言。

　　2、過程與方法：讀懂課文，了解編鐘的知識，學習抓住特點介紹事物的方法。

　　3、情感態度與價值觀：通過本課的學習，提升學生對祖國歷史文化的情感，贊美古代勞動人民高超的智慧。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，掌握生字詞;抓住編鐘的主要特點體會古人超前的智慧。

　　教學準備：

　　查閱編鐘資料及相關圖片，制作教學課件，運用電教手段幫助學生學習。

　　教學過程：

　　一、導入

　　從樂器入手，分別給學生出示現代和古代具有代表性的幾種樂器，例如：鋼琴、小提琴、缶、古箏，讓學生聽音觀形，從而引入新課，板書課題。

　　二、初讀課文整體感知

　　提出讀通讀順的要求，讓學生大聲朗讀課文。然后，檢查學生課前預習的情況，解決疑難的生字詞。

　　三、再讀課文思考匯報

　　這一次仍然采用朗讀地方法讓學生自由讀課文，要求學生把課文讀流利，并把讀懂的關于編鐘的知識畫出來，進行簡單的匯報。

　　四、創設情境分析領悟

　　1、創設情境，激發興趣

　　20xx年世界郵展要在洛陽舉行，會迎來中外許多游客。假如有外國人看到了東周王城博物館內陳列的編鐘，他最想知道什么?

　　2、轉換角色，設問采訪

　　教師以記者身份采訪學生，讓學生站在一名不了解編鐘和中國文化的外國人的角度說出最想知道的，趁機讓學生以此從課文中找出答案。

　　問題1、編鐘是干什么用的?

　　問題2、編鐘是用什么鑄造的?它完整的構造是什么樣的?

　　問題3、編鐘最獨特的地方是什么?

　　問題4、編鐘演奏的音樂好聽嗎?能不能聽一下?

　　……

　　3、熟讀課文，回答問題

　　讓學生針對問題熟讀課文，從文中找出答案，并用自己的話說出來，提高口語表達能力。

　　4、為了滿足外賓想聽一聽編鐘演奏的愿望，讓學生結合課文第5自然段制作一份曾侯乙編鐘演奏音樂會的節目單，包括音樂會時間和宣傳詞，從中升華感情。

　　5、播放編鐘演奏的音樂，然后讓學生站在外賓、國人等不同的角度談一談心中的感受，激發民族自豪感，贊美古人高超的智慧和先進的工藝。

　　五、拓展延伸

　　課后查閱資料，了解中國古代的其他樂器，選擇一種抓住其特點完成一篇小練筆，進行簡單的介紹，在全班匯報。

　　附：編鐘賦

　　歷史的濃煙淡了

　　淡化為氤氳的白煙裊裊

　　有雷霆從地平線滾過華夏

　　一縷民族的精魂

　　從土地里

　　掘起永恒

　　時光靜默流逝

　　流逝成震動著的編鐘棒

　　……敲……

　　響了龍的信念

　　直了龍的脊梁

　　有思緒從亙古反饋而至

　　古城踏歌起舞了

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