搭石教學設(shè)計

時間：2021-05-27 12:10:57 教學設(shè)計我要投稿

搭石教學設(shè)計模板

　　《搭石》一文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。下面是小編收集整理的搭石教學設(shè)計，歡迎閱讀參考！

搭石教學設(shè)計模板

　　【設(shè)計理念】

　　突出語文課程工具性和人文性的基本特點，緊扣文中所流淌的美，引導(dǎo)學生感悟。在自主探究的過程中，通過學生、教師、文本之間的對話，使學生在感知語言文字的同時感受人與人之間的美好情感。

　　【教學目標】

　　1.認識本課生字詞，指導(dǎo)書寫“暴”。

　　2.在學生充分預(yù)習的基礎(chǔ)上引導(dǎo)質(zhì)疑，培養(yǎng)學生讀中質(zhì)疑的能力。

　　3.指導(dǎo)朗讀感悟課文，體會搭石上的風景美，人情美。

　　4.領(lǐng)悟作者留心觀察事物，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的表達方法。

　　【教學重難點】

　　1.朗讀感悟課文，體會搭石上的風景美，人情美。

　　2.領(lǐng)悟作者留心觀察事物，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的表達方法

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1.（出示情景圖）同學們看，這個小山村就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但每當作者憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。

　　今天，讓我們和作者一起去感受那平凡而又美麗的搭石吧。

　　2.齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習，交流收獲

　　1.在交流的過程中學習本課字詞。（課前，我們已經(jīng)預(yù)習了課文，相信詞語難不倒大家了）

　　第一組：俗語譴責懶惰汛期（平翹舌音讀的很準確）

　　第二組：間隔聯(lián)結(jié) 一行人

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（這組字中都有多音字）

　　第三組：山洪暴發(fā) 清波漾漾理所當然

　　2.指導(dǎo)“暴”字。（上下結(jié)構(gòu)，下面是個日子，要寫的扁一點，下面有兩部分組成，撇捺要寫的稍微長一點，最下邊是個象水底，水字發(fā)生了變形。寫完的同學，自己對照一下課本，看看是否寫正確寫漂亮，寫不規(guī)范的同學，課下在練習）

　　三、初步感知，尋找美

　　1.請同學們翻開書本110頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，想一想什么是搭石？（聽明白了嗎？開始讀吧）

　　2.同學們讀書都非常認真，知道什么是搭石了嗎？誰能用課文中的句子來說說？

　　（你找的非常準確，讀的也很流暢）板書，搭石簡筆畫，邊畫邊一起說說什么是搭石。

　　3.提問：如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又是怎么過小溪呢？誰能用課文中的句子說一說？

　　（課件出示：山洪過后，人們出工.收工.趕集.訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲）

　　4.“綰”是個生字，什么意思呢？（明確：卷起）

　　那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須——脫鞋綰褲，人們收工就必須——脫鞋綰褲，人們趕集就必須——脫鞋綰褲，人們訪友就必須——脫鞋綰褲，一句話，人們來來去去都必須——脫鞋綰褲。

　　一次又一次的脫鞋綰褲，你體會到了什么？（麻煩）

　　5.如果沒有搭石，人們過小溪，就會不便.麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須依靠搭石過小溪了，了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。（生齊讀：進入秋天……）

　　6.你們都有自己的感受，課文的第二自然段也寫了搭石很美，找找看。“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。”是啊，普普通通的搭石，在作者的眼中不僅僅是過小溪的一種方式，它還構(gòu)成了家長的一道風景。想不想去欣賞欣賞這道風景呢。那就讓我們跟隨作者，跟隨家鄉(xiāng)的人們一起去走走搭石吧。

　　四、圍繞風景，自主尋美

　　1.請同學們默讀課文2—4自然段，一邊讀一邊體會，找找人們走搭石的有關(guān)語句？用筆畫下來。

　　2.生自由讀。

　　五、細讀課文，體會美

　　過渡：一幅幅美麗的畫面已經(jīng)走進了大家的心里。現(xiàn)在，我們一起來交流交流吧！你都找到了哪些語句？

　　（一）“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的'東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。”

　　1.從這句話中你能感受到什么？這是一個怎樣的老人？

　　（透過這個句子，我們仿佛看見了在瑟瑟的秋風中，一位急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不平穩(wěn)，放下包裹，俯身搭石的情景，）

　　2.從哪些地方可以看出來？（關(guān)聯(lián)詞：無論、只要、一定、再、直到、才，正是這些關(guān)聯(lián)詞，我們更能看出老人一心為他人著想的美好品質(zhì)，也正是因為老人的這一善良之舉，才構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景）

　　3.多么善良，多么可親的老人啊！讓我們通過朗讀再來感受一下吧！（生齊讀）

　　（二）你還畫出了哪些句子，請你來。

　　“每當上工.下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”

　　1.你們從哪些詞語體會到這幅畫面的美呢？（協(xié)調(diào)有序）

　　2.怎樣的動作叫做協(xié)調(diào)有序呢？

　　3.這樣吧，讓我們加入到走搭石的行列中，咱們合作著讀一讀。（現(xiàn)在你們走的是什么？走不好，就要掉進水里，有沒有信心？）（每當上工.下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——抬起腳來，后面的——緊跟上去，前面的——抬起腳來，后面的——緊跟上去，前面的——抬起腳來，后面的——緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；多么美的句子呀！

　　沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人在指揮吧？（不是）

　　其實又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做——協(xié)調(diào)有序。原來這樣的動作就叫做——協(xié)調(diào)有序，體會的多好啊！

　　4.再來看看這個句子，你們還從哪些詞語中體會到畫面的美呢？(清波漾漾，人影綽綽）綽還是這節(jié)課的生字呢，課下你查字典了嗎？查字典是種很好的學習習慣！老師課下也查了查字典，想一想，在這個詞語中，綽是第幾種意思？

　　5.“清波漾漾，人影綽綽”，閉上眼睛，你放佛看到了怎樣的畫面？

　　6.聽你們一描述，我感受到了水光.人影兩相和的美！這畫面是多么和諧啊！（板書和諧）再來讀讀這兩個詞。

　　7.這既像一幅美麗的畫，又像一首清麗的小詩，誰能讀出詩一樣的美，誰來讀？

　　多么美的畫面啊，讓我們一起來讀一讀吧。

　　8.是啊，這一行人在搭石上走出了音樂美.畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的——一道風景。

　　（三）“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。”

　　1.一行人走搭石是美麗的風景，如果有兩個人面對面走搭石，又是怎樣的情景呢？誰來讀讀文中的句子？

　　2.從這幅畫面中你感受到了什么？（謙讓）

　　3.這份謙讓也構(gòu)成了——家鄉(xiāng)的一道風景。