小學體育教學設(shè)計（通用8篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編整理的小學體育教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　小學體育教學設(shè)計 篇1

　　教學目的要求

　　通過鍛煉并指導(dǎo)學生在生活中如何自我學習，鍛煉。強自身免疫力，抵抗疾病入侵，提高動作技能、技術(shù)，

　　教學重、難點

　　仰臥時兩腳要著墊、臀部不得離墊；起坐時要利用收腹屈背，低頭含朐力量（如雙抱頭后利用雙臂內(nèi)收力量），動作要協(xié)調(diào)。后仰還原時，肌肉放松，臀部不能移動或離墊付。動作要有節(jié)奏。

　　德育滲透

　　通過學習鍛煉、引導(dǎo)養(yǎng)學生相互幫助、團結(jié)友愛的集主義精神。

　　教學方法

　　講解，示范

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、準備部分

　　1、集合，整隊，報告人數(shù)；

　　2、宣布本課內(nèi)容，按排見習后；

　　3、圍操場跑兩圈；

　　4、整隊，調(diào)整呼吸；

　　5、做第八套廣播體操；

　　6、做準備活動。

　　二、基本部分

　　A、復(fù)習

　　俯臥撐

　　組織：四列橫隊（表示女生⊕表示男生）

　　4列⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

　　3列⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

　　2列

　　1列

　　B、學習仰臥起坐。

　　1、動作方法：

　　預(yù)備姿勢：仰臥，兩腿并攏屈膝，兩腳放平，兩手抱頭后；同伴壓著腳面。兩手抱頭，收腹低頭成坐姿，兩肘觸膝；然后還原成預(yù)備姿勢，繼續(xù)進行。

　　教法；教師講解、并叫兩名學生出來作示范。

　　組織：四列；兩人一小組。

　　⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

　　⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

　　要求；動作到位、有節(jié)奏。

　　2、通過學生自我練習，找到仰臥起坐的變化方法：

　　①手臂動作的變化：可放于體側(cè)不準擺動，可抱于頭后，也可自由擺動。

　　②仰臥姿勢的變化：可直腿，也可屈腿；可平臥，可頭向下或向上斜臥。

　　3、總結(jié)。

　　你們覺得那一種好做。

　　學生回答。

　　4、學生練習。

　　學生主動上來練習。

　　三、結(jié)束部分

　　1、收回器材；

　　2、集合整隊，清點人數(shù)；

　　3、組織學生有節(jié)奏的放松；

　　4、課堂小結(jié)，解散。

　　四、作業(yè)

　　回家后自己練習，第二節(jié)課抽查。

　　小學體育教學設(shè)計 篇2

　　如何讓每一節(jié)體育課達到教師預(yù)定的教學目標、學生能較好的完成學習任務(wù)？課堂教學設(shè)計就顯得尤為重要，我個人認為必須做到以下五點：

　　一、教學目標要明確

　　教師在制定教學目標的時候，首先要考慮到學生有沒有效益的直接依據(jù)是學生獲得了多少進步或發(fā)展。其次教師制定的目標必須是可以評價的、具體而明確。最后，目標達成度應(yīng)該是讓多數(shù)學生通過學習都能達到。

　　二、練習方法要多樣

　　體育教學中常見的教學方法有很多種，但過于普遍單一，學生練習興趣不是很深厚。所以在實際教學中要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容的特點、學生的年齡特征、心理特征等因素，對教學方法進行比較，并要此基礎(chǔ)上進行選擇和組合。

　　三、學生練習要精練

　　課堂練習是為學生鞏固所學運動技能服務(wù)的，只有通過練習來理解和掌握所學知識，才能成技能和技巧，所以課堂要精心設(shè)計。

　　1、高質(zhì)量的課堂練習設(shè)計要有一定的數(shù)量和質(zhì)量。一般在技術(shù)動作的開始階段進行練習設(shè)計時要保持學生精練并練好，要確保學生理解和掌握所學知識和技能；在運動技術(shù)動作的提高階段，要本著發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，促進進一步優(yōu)化為重點，不可只重數(shù)量而輕質(zhì)量。

　　2、課堂的練習設(shè)計要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，要避免不必要的重復(fù)練習，同時要循序漸進，由易到難。

　　3、課堂練習設(shè)計要針對性，不要面面俱到，不要平均用力，要重點技能重點練，難點內(nèi)容反復(fù)練，對于學生容易出現(xiàn)的錯誤動作，要設(shè)計一些正誤動作的對比，以此讓學生盡快糾正自己的技術(shù)動作，使學生真正理解和掌握所學的知識技能。

　　四、教學設(shè)計要新意

　　教材是落實和實現(xiàn)教學目標的重要載體，教材內(nèi)容僅是教學內(nèi)容的一個組成部分，而不是全部。不少教師過分地拘泥于教材，通常把著眼點放在理順教材本身的結(jié)構(gòu)上，對教材內(nèi)容的處理大多數(shù)是調(diào)整，事實上，盡管教材內(nèi)容主要來源于教材，但教師可以根據(jù)教學實際，對教材內(nèi)容有所選擇，同時進行科學的加工，這樣就能使同樣的教材內(nèi)容、同樣的學生基礎(chǔ)，因教師處理教材內(nèi)容的不同算處理，產(chǎn)生不一樣教學效果，為此，教學設(shè)計中客觀地認識教材，經(jīng)過教師處理教材的主動性和創(chuàng)造性。這樣學生的學習積極性就高漲，達到教學目標就順理成章了

　　五、教材構(gòu)思要巧妙

　　一節(jié)課是由多個環(huán)節(jié)組成的。所以在進行課堂教學設(shè)計時應(yīng)注意環(huán)節(jié)瀑布的過渡，使整堂課的設(shè)計顯現(xiàn)出流暢性。只有經(jīng)過經(jīng)過教師巧妙的構(gòu)思，使課堂上的所有練習都圍繞主體教材進行設(shè)計的，都是為主教材和教學目標服務(wù)的，從而使教學流程、教師的教法、學生的學法成為一個融合的整體。

　　小學體育教學設(shè)計 篇3

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　能夠說出足球基本知識，熟悉球性。

　　【過程與方法】

　　通過足球基礎(chǔ)動作的學習，促進身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　知道腳背正面，腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識，熟悉球性

　　【難點】

　　動作協(xié)調(diào)連貫

　　三、教學過程

　　(一)開始部分(3分鐘)

　　1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

　　2、隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：整齊劃一。

　　(二)準備部分(7分鐘)

　　1、一般準備性活動：慢跑兩圈

　　方法：按照逆時針的順序，學生排成二路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。

　　2、專門性準備活動：足球操

　　以中間同學為基準成體操隊形散開，在原地跟著我聽口令進行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。

　　(三)基本部分(25分鐘)

　　1、講解示范：

　　老師講解足球運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的腳的部位，以及球的落點。

　　2、學生練習

　　(1)在老師的帶領(lǐng)下進行原地左、右運球游戲，讓學生熟悉腳運球的位置。

　　(2)在原地運球的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生進行20米直線跑動運球游戲。

　　(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，在20米直線運球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個障礙物，讓學生能夠抬起頭自如的進行運球。

　　3、游戲

　　踢遠比賽：一個橫排為一個小組，先是組內(nèi)進行比賽。每人三次機會，分別在離起點15米設(shè)置幾個圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分數(shù)最高的同學代表自己組進行班內(nèi)比賽，也是每個人三次機會，累積分數(shù)，看哪組分數(shù)最高為獲勝組。

　　(四)結(jié)束部分(5分鐘)

　　1、放松活動—配樂放松操

　　組織教學：圍成一個圓圈

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　3、宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、場地器材：

　　小足球30個、標志物20個、錄音機1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。

　　五、預(yù)計負荷：

　　練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

　　小學體育教學設(shè)計 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，以自主探索學習為主要方式。以主題參與為策略，以身體練習為主要手段，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。幫助學生形成終身鍛煉的意識和習慣，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力。

　　運用情境教學激起學生的學習情緒，使學生的認知活動伴隨著情感進行。讓學生在不知不覺中感知、感悟、感受教材。

　　二、學練目標

　　運動參與目標：樂于在情境中扮演角色,積極參與活動，自尊、自信。

　　運動技能目標：體驗兩臂擺動和前腳掌用力蹬地的動作，做到同時用力。

　　身心健康目標：發(fā)展腿部力量及跳躍能力。勇于展現(xiàn)自我，尊重他人，與同伴相互合作。

　　三、重點、難點

　　重點：動作連貫協(xié)調(diào)

　　難點：兩臂擺動和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸

　　四、教學過程

　　（一）激發(fā)情緒

　　根據(jù)教材特點，以童話故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口，這種生動的形式使學生特別興奮，從而激發(fā)了學習興趣。

　　（二）展示自我

　　根據(jù)故事的情節(jié)，讓學生擔當其中的角色，使學生帶著角色轉(zhuǎn)換的真切感受活動，生動的形式，使他們特別興奮，從而在自主的學習氣氛中努力地展現(xiàn)自我。

　　（三）能力提高

　　經(jīng)過了小蝌蚪成長歷程的角色體驗，學生已經(jīng)基本掌握了前腳掌用力的方法，此時教師加以點撥，學生再通過思考和嘗試練習，跳躍能力必有提高。

　　（四）美的熏陶

　　音樂是一種抒情功能極強的藝術(shù)形式，它不需要通過語言為中介，而是通過直感式的體驗，激起類似的想象和聯(lián)想，心馳而神往之。課中，學生在《兒童圓舞曲》的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的溫暖和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。

　　小學體育教學設(shè)計 篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　新的“課程標準”以“健康第一”為指導(dǎo)，強調(diào)在教學中以學生為主體，發(fā)展學生的個性、創(chuàng)造能力和實踐能力，讓每個孩子都能根據(jù)自身的素質(zhì)定位，找到學習的自信心。體育教學要選擇貼近學生學習、生活的目標和教學內(nèi)容，讓每個學生都能積極、主動地參與學習，為他們終身學習、終身鍛煉打下扎實的基礎(chǔ)。

　　二、教學構(gòu)思和組織設(shè)想

　　本課根據(jù)確定的學習目標，選擇小學一～二年級人教版教材的滾翻和走幾步單腳跳雙腳落地兩個內(nèi)容，以“調(diào)皮的浪娃娃”為主題構(gòu)建教學情境。

　　（一）調(diào)皮的浪娃娃（滾翻練習）

　　以和孩子一起學、和孩子一起玩為主線，給學生一個開放的學習空間。調(diào)皮的浪娃娃通過想象→個人嘗試練習→個人表演練習→小組成員幫教練習→拓展練習；調(diào)皮的浪娃娃們通過小組練習（找方法）→成功模擬小組表演練習→小組隨海浪聲的高低進行情境練習→二個以上甚至更多小組的集體浪濤練習。教師淡出了教者的角色，而是成了一個欣賞者、鼓勵者、情境的導(dǎo)入者。

　　（二）調(diào)皮的浪娃娃們（走幾步單腳起跳雙腳落地）

　　以多媒體音樂課件為輔線，通過音樂來調(diào)動學生學習的積極性和情緒。活潑、歡快的健身舞曲，舒緩的放松音樂，加上時而洶涌澎湃，時而懶散滾翻，直至最后欲退將退的浪潮，把學生帶入一個又一個的情境練習，加上教師偶爾的點撥和解說，形成了一個“放”“收”并存的教學氛圍。

　　三、體育課時計劃（教案）

　　浪娃娃一課教案如下表所示。

　　四、教學反思

　　這是一個比較“放”的教學設(shè)計，是否能“收”則取決于教師平時的課堂常規(guī)和對課堂氣氛的調(diào)控。給學生一個充分“放”開玩、“放”開練的機會，找準學生情緒高亢后的一點點放松，引導(dǎo)進行下一個拓展練習。情境的轉(zhuǎn)換和教材內(nèi)容的變換采用了音樂暗示，使之比較自然過渡，而且還激發(fā)了學生學習中的潛能。從中發(fā)現(xiàn)孩子對音樂的感悟能力和他們的想象能力遠遠超過了我們大人的預(yù)料。所要改變的是我們對孩子的視角和心態(tài)，允許學生徹底的“放”，允許學生的調(diào)皮。一堂課的成功中應(yīng)該有學生的“放”和“活”。

　　小學體育教學設(shè)計 篇6

　　一、學情分析教學設(shè)計

　　本節(jié)課的授課對象是小學一年級學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

　　二、教材分析：

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

　　三、設(shè)計意圖：

　　跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務(wù)，尤其是小學一年級的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調(diào)性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數(shù)教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生并不多見。通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協(xié)作、友愛的活動中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　四、教學目標：

　　運動參與目標：在教師地引導(dǎo)下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現(xiàn)自己。

　　運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

　　身體健康目標：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。

　　心理健康目標：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會適應(yīng)目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的能力。

　　五、重難點：

　　重點：雙手正搖并腳跳

　　難點：上下肢協(xié)調(diào)配合

　　六、教學策略與手段：

　　針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

　　七、常見錯誤和解決辦法：

　　1、手搖繩錯誤。

　　有的小朋友搖繩時會將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

　　2、腳跳躍錯誤。

　　初學跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節(jié)奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節(jié)奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

　　3、手、腳配合錯誤。

　　手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調(diào)，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

　　（1）跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。

　　（2）集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節(jié)奏。

　　（3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節(jié)奏感較差的學生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動作變形的現(xiàn)象。所以教學時應(yīng)因人而異。

　　跳繩教材在小學體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學生的課余時間，讓學生勤練，少數(shù)仍掌握不好的學生應(yīng)及時與班主任、家長聯(lián)絡(luò)，請他們在課余、在家中進行輔助。

　　一、開始部分—時間：3分鐘

　　（一）常規(guī)內(nèi)容

　　組織：師生問好，宣布學習內(nèi)容形式：四列橫隊（如圖）

　　要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數(shù)

　　（二）隊列練習：踏步走，立定；齊步走，立定；組織：教師喊口令，統(tǒng)一指揮

　　形式：四列橫隊（如圖）要求：隊列整齊，口號洪亮

　　二、準備部分—時間8分鐘

　　（一）一般性準備—時間：4分鐘

　　內(nèi)容：聽音樂《跳繩》，同學邊唱邊用手打節(jié)拍，引入跳繩的`課題。

　　組織：教師和學生一起唱。要求：節(jié)奏整齊。

　　（二）專項準備—時間：4分鐘

　　內(nèi)容

　　1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳組織：教師巡視指導(dǎo)

　　形式：四列體操隊形（如圖2）要求：跳得要有節(jié)奏感

　　三、基本部分—時間26分鐘

　　（一）單搖并腳跳--18分鐘

　　動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。

　　教學重點：雙手正搖并腳跳教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合教學環(huán)節(jié)：

　　1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時間：組織：學生觀察，并模仿形式：體操隊形

　　要求：學生能夠掌握基本方法

　　2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動作--時間：組織：教師巡視指導(dǎo)形式：體操隊形

　　要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節(jié)奏

　　3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時間：次數(shù)：左右手各練習一次組織：教師巡視指導(dǎo)形式：體操隊形

　　要求：繩落地時雙腳跳動。

　　4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間：次數(shù)：練習一次組織：教師巡視指導(dǎo)形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

　　5、并腳跳繩練習時間：次數(shù)：練習一次組織：教師巡視指導(dǎo)形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

　　6、優(yōu)秀學生展示—時間：

　　組織：學生觀察并加油鼓勵，教師重點提示形式：體操隊形要求：學生認真觀察

　　7、并腳繩再次練習時間：次數(shù)：練習一次組織：教師巡視指導(dǎo)形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

　　（二）游戲：并腳跳比賽--時間：8分鐘

　　游戲方法：

　　1、10秒、20秒、30秒單位時間內(nèi)跳繩比多。

　　2、一次性跳繩（失誤為止）比多游戲組織：體操隊形游戲要求：動作協(xié)調(diào)，速度快。

　　四、結(jié)束部分—時間：3分鐘

　　播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

　　教學反思：

　　在體育活動中，學生不喜歡機械重復(fù)的動作技術(shù)練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？只有激發(fā)和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，在課前我營造一個生動有趣的學習情景，把學生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發(fā)了學生的上進心和積極進取的精神。使學生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。

　　總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

　　小學體育教學設(shè)計 篇7

　　通過多來年的體育教學實踐，我發(fā)現(xiàn)小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點入手來進行教學探究與改革。

　　小學生的情趣特點決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應(yīng)從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。

　　1、小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

　　2、小學生的接受能力決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。

　　3、小學生的成才需求決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。

　　小學體育教學設(shè)計 篇8

　　教學要求：

　　1、使學生知道運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動作，都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內(nèi)臟的功能。

　　2、使學生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應(yīng)急辦法。

　　3、傳授給學生運動保健的知識，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，改掉挑食、偏食的毛病。

　　教學重點：

　　教給學生保健方法。

　　教學難點：

　　指導(dǎo)學生學會一些應(yīng)急方法。如骨折、脫臼后的注意事項。

　　課前準備：

　　人體骨骼模型或掛圖。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程

　　一、提問導(dǎo)課。說說我們平時會做哪些運動？

　　埃ㄑ生積極回答）

　　師：剛才大家說的運動，是我們身體的運動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。

　　二、學習新知。

　　1、介紹運動系統(tǒng)及其作用

　　①介紹運動系統(tǒng)的組成。

　　師：你們知道人的運動系統(tǒng)包括哪些部分嗎

　　生：包括骨、骨骼肌和骨連結(jié)。

　　師：出示人體骨骼模型、人體肌肉掛圖、看模型和圖了解人的運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。運動系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。（請學生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周圍的肌肉、骨。）

　　②說明運動系統(tǒng)的作用。

　　師：吃飯、走路、彎腰時各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運動，人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。

　　③解說骨骼的支撐、保護作用。

　　師:a.運動系統(tǒng)的作用不只是運動,比如說,人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來,如果沒有骨骼會怎樣?骨骼還有什么作用?

　　b.人腦外部包裹著頭骨，這時的骨骼又起了什么作用？

　　把生思考、討論、交流、回答。

　　小結(jié)：人的運動系統(tǒng)除了能使人運動外,還有著支撐身體和保護內(nèi)臟器官的作用,因此我們必須注重運動系統(tǒng)的保健。

　　2、結(jié)合生活實際學生說說什么是骨折？通常是怎樣發(fā)生的？我們應(yīng)該怎樣預(yù)防？如果發(fā)生怎樣急救？

　　①學生討論、交流。

　　小結(jié)：在劇烈運動或意外事件中，骨折時一般都疼痛難忍。骨折的地方不能用勁，有時斷骨還會刺破皮膚，引起出血。如果救治不及時不峒又夭∪說耐純嗒采踔戀賈虜小Ｒ虼耍同學們應(yīng)盡量避免骨折。

　　②舉例說明，如果發(fā)生骨折應(yīng)立即采取哪些急救措施?

　　a、出示有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷的視頻。

　　b、學生討論、交流。

　　總結(jié)：急救不是亂救，必須講科學。假如這種情況下，你們認為急救該怎樣進行，為什么？

　　學生回答，教師適當啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項，要求學生朗讀課文中的急救措施介紹，看課文中的插圖。教師示范方法，講解難點。（觀看簡易包扎的視頻。）

　　c、生分組動手操作。

　　3、促成良好習慣的養(yǎng)成

　　思考、討論、交流。

　　a、今天我們了解人的運動系統(tǒng)。通過學習，你覺得要改變哪些不好的行為習慣？

　　b、假如你的同學在運動中受了傷，我們應(yīng)該怎么辦？

　　c、反饋檢測

　　檢查學生坐、立、走的姿勢是否正確膊徽確的予以糾正。

　　調(diào)查學生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調(diào)查。

　　怎樣保證運動系統(tǒng)的正常發(fā)育？

　　4、引導(dǎo)學生了解

　　以駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人為例讓學生知道這些都是由于運動系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。小學生正處在運動系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時期，如不注意，也會出現(xiàn)這樣的情況。

　　5、促成良好習慣的養(yǎng)成

　　討論：今天我們了解人的運動系統(tǒng)，通過學習，你覺得要改變哪些不好的行為習慣？

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