語文課文《只揀兒童多處行》教學設計

時間：2021-02-18 18:33:26 教學設計我要投稿

語文課文《只揀兒童多處行》教學設計

　　教學目標

語文課文《只揀兒童多處行》教學設計

　　1．能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯想，體會聯想的作用。

　　2．學會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。

　　3．領會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習和鍛煉身體。

　　重點與難點

　　重點：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯想，體會聯想的作用。

　　難點：領會課文的中心思想。

　　教學準備：錄音、燈片。

　　教學時間：3課時。

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1．自學生字新詞。

　　2．初讀課文，了解大意。

　　(二)教學過程

　　1．揭示課題。

　　2．初讀課文。

　　(1)聽錄音，思考：課文按什么順序寫的?

　　(2)討論：按地點的轉換來寫。

　�、僬页稣n文中表示地點轉換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)

　　②給課文分段。

　　(3)自讀課文，通過查字典或聯系上下文學生字新詞。

　　3．檢查自學情況。

　　(1)正確書寫帶點的字。

　　頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。

　　(2)讀準帶點的字。魔術匣(ｘｉá)子。

　　(3)理解詞語，先解釋帶點的字。

　　成千盈百：盈，超出。形容極多。

　　座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。

　　4．布置作業。

　　(1)完成作業本第1、2題。

　　(2)朗讀課文。

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　深入學習第1、2、3段，分辨事物和聯想。

　　(二)教學過程

　　1．學習課文第一段。

　　(1)聽錄音。

　　(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯想?用“”劃出聯想，用“——”標出見聞。全班討論、交流。

　　(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)

　　(4)理解兩句詩的'意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解。

　　2．學習課文第二段。

　　(1)自讀第3自然段，找出作者聯想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的氣息。)

　　理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)

　　(2)這一段還怎樣寫兒童的神態動作?找出來讀讀議議。

　　3．學習課文第三段。

　　(1)指名讀第5自然段，找出聯想的句子，反復讀，體會聯想的作用。

　　(2)熟讀第6自然段。

　　(3)為什么說“花也和兒童一樣”?

　　4．總結。

　　(1)配樂朗讀課文。

　　(2)完成作業本上第3題。

　　第3課時

　　(一)教學目標

　　1．學習課文第四段，領會文章的中心思想。

　　2．完成練習。

　　(二)教學過程

　　1．學習課文第四段。

　　(1)齊讀第9自然段。

　　(2)把“永遠不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法。

　　(3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天?

　　2．領會中心，全文總結。

　　(1)完成課后第3題，領會文章中心思想。

　�、龠@篇課文重點寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)

　�、诘�(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現了作者的情感，反映了作者的寫作目的。

　　(2)放重點段朗讀錄音，訓練朗讀。

　　3．布置作業。

　　(1)完成作業本上第4、5題。

　　(2)選做題：作業本上第6題。

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