六年級《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：愛，更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
2、你還記得那一個個感人的故事嗎?
指名回答，教師板書：喬依幫助老婦人 老婦人幫助女店主
二、“導(dǎo)”學(xué)課文第一部分。
1、速讀第一至四自然段，請大家看一看哪一小節(jié)具體寫喬依幫助老婦人的?
2、投影出示一段話(與課文進(jìn)行比較)
喬依很賣力地為老婦人修車，他不顧一切地修著，手凍僵了，腳磨破了，滿臉滿手都是油污……
引導(dǎo)學(xué)生比較：同學(xué)們，我們平時在作文中，讀到的經(jīng)常是一些概括性強(qiáng)的語言，可是這段話用事實(shí)來說話——通過喬依的動作、來神態(tài)表現(xiàn)喬依的賣力，使我們仿佛身臨其境。(說說文章中的這段話有什么特點(diǎn))
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面描述：同學(xué)們會讀書的同學(xué)能將一段話讀成一幅畫，甚至是一組畫面，在這段話中，隱藏著許多畫面，請大家再讀讀，你能看到什么樣的畫面呢?等會請你向大家描述一下。
(邊巡視邊提醒學(xué)生：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，有一顆善良的心，你就會有深刻的感受。)
4、交流：
5、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。師：是啊，喬依的行為就是一幅幅圖畫定格在我們心中。這么多畫面連在一起，能讀出你的感動嗎?(學(xué)生練習(xí))
6、讀了這一段，你還感受到了什么?
7、喬依是貧窮的，前文也有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎?
8、師：在寒風(fēng)瑟瑟，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了，他的心里非常凄涼，齊讀第一自然段。
這就是喬依，在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上，為了生計(jì)，四處奔波，心中十分凄涼�？吹皆诤L(fēng)中又冷又怕的老婦人，他毅然這樣做——再齊讀第四自然段。
9、體會人物內(nèi)心，再次品讀。
讀了這么多遍，大家讀懂了喬依的內(nèi)心了嗎?喬依為什么這樣做，大家來做一做喬依的代言人吧。(學(xué)生準(zhǔn)備，然后指名學(xué)生做代言人)
(1)師：喬依，你與老婦人素不相識，為什么這樣做?
(2)師：多冷的天氣呀，喬依，你的手、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血，算了吧，喬依，回到車?yán)锱鸵幌掳�。沒有人會怪你的。
(3)師：喬依，你的工廠倒閉了，你四處找工作，心里很凄涼，怎么你還有心思幫助人呢?
這就是喬依，當(dāng)他自己身處困境的時候，卻還想著幫助別人。
師：讀懂了喬依的內(nèi)心，再讀這段話，你們會有更深的體會的。請大家捧起書再齊讀這段話吧。
10、師：回過頭來再看這一段，你還有其他的感受嗎?
讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。
(二)、傳遞“愛”
出示第六自然段：請一生讀
1、老婦人怎樣的舉動使喬依愣住了?讀文中的句子……
2、如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個多小時，在幾乎絕望的時候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開錢包問該給多少錢時，你心里可能是怎么想的?(生讀、思、議)
(是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動沒有一點(diǎn)不可思議之處，為什么喬依反而愣住了?能從這段話中找到答案嗎?)
出示：他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。
(3)為什么喬依會從未想到得到“錢”的回報(bào)呢?(他以前在…所以…)多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)
(4)齊讀第二句話：理解“天經(jīng)地義”談?wù)勀銓@句話的理解，重點(diǎn)理解“常常”“一直”。
小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，(板書：……)所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，毫不猶豫地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對老婦人說——
三、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。
學(xué)習(xí)9—11自然段
1、帶著喬伊溫暖的話語老婦人走進(jìn)那簡陋但溫馨的小餐館，讓我們一起去感受另一個動人的故事，自讀9-11小節(jié)。仍然請同學(xué)們關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，看看你能從中讀懂些什么?
抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫的句子，體會女店主的熱情與疲勞、餐館的破舊與女店主的熱情服務(wù)等鮮明對比的寫作手法。
2、會讀書的同學(xué)一定能將一段話、幾段話讀成幾句話。請同學(xué)們再讀課文嘗試完成填空練習(xí)。
(多媒體顯示：)
到小餐館，老婦人看到 ______________ ，
突然想起了__________________________，
于是__________________________________。
3、女店主面對老婦人的幫助、關(guān)愛為什么會“潸然淚下”?這種人與人之間的摯愛真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激，更是感動。
4、想一想，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人，老婦人還會獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛嗎?
5、齊讀9-11小節(jié)。
學(xué)習(xí)第十二自然段
1、師引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。
(多媒體顯示：)她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
2、從女店主的話中你讀懂了什么?
指導(dǎo)生交流，體現(xiàn)三方面：
(1)喬依就是女店主的丈夫。
(2)喬依幫助了別人就是幫助自己
是不是這些錢就能徹底改變他們的生活?讓他們的生活好起來的'是僅僅是這些錢嗎/還是……
(3)生活貧困卻因心中充滿愛而信心十足
[引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：①喬依心情“很是凄涼”，但對“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著!②女店主“極度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”。]
四、學(xué)習(xí)第三部分。
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋——
2、[出示句子]
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
從女店主的話中，你讀懂了什么?
師：你們看，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈(生齊讀)。
四、補(bǔ)足珍藏愛
有了愛就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，世界將變成美好的人間，相信同學(xué)們此時此刻對愛有自己的理解，請你寫一寫，說一說。
(多媒體顯示：)
有人說，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果
愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，
愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，
愛是一股永不枯竭的甘泉，輕輕流淌在我們的心間。
我要說,愛是__________________________，
愛是______________________________。
五、延續(xù)締造愛
1、回歸愛
師：你們想知道老師是怎么理解這個“愛”的嗎?
生(齊答)：想。
師：(指著繁體的“愛”字)上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么?手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。
2、結(jié)束語：
同學(xué)們，當(dāng)我們享受著愛的陽光，吮吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢?真心希望我們都能沐浴“愛”的光輝，成為愛之鏈中的一環(huán)，把“愛”的故事延續(xù)下去,讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷!
六、拓展延伸。
以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。
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