綜合實踐開題課教學設計

時間：2024-10-19 23:33:50 芊喜教學設計我要投稿

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綜合實踐開題課教學設計（通用10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的綜合實踐開題課教學設計（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

綜合實踐開題課教學設計（通用10篇）

　　綜合實踐開題課教學設計 1

　　教學目標

　　1.通過這次活動,讓學生對家鄉有全方位,多視角的了解。

　　2.培養學生的語言表達能力,想互之間的尊重、民主的合作意識和習慣。

　　3.通過活動讓學生更加知家鄉、愛家鄉、愛學習。讓學生樹立長大后為家鄉有建設做出自己應有的貢獻。

　　重難點

　　了解和掌握綜合實踐活動課程的'活動方法。

　　課時安排

　　1課時

　　教學方法：討論

　　教學過程

　　1、導入新課

　　同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天老師帶你們去我們的家鄉走一走，看一看，你們高興嗎

　　家鄉是一個親切、溫馨的字眼，作為家鄉的小主人，應該更多的了解家鄉，熱啊家鄉，為家鄉的建設出謀劃策。

　　2、欣賞圖片，觀看視頻，暢談感受，生成主題。

　　3、生成子課題

　　屏幕顯示選題要求

　　不能脫離主題

　　要有研究考察價值

　　一定要力所能及

　　選題范圍不能太大

　　板書子課題

　　4、活動開展計劃

　　步驟一

　　分組選題制訂計劃選擇方法

　　步驟二

　　小組展示匯報強調活動要領

　　5、歸納總結

　　這節課我們經過選題、討論，研究出了很多和家鄉有關的感興趣的問題，聽了各小組的匯報，都很切合實際，都有自己小組的特色，老師為你們高興。老師希望你們帶著問題走出校園，走進社會，走進圖書館，走進微機室去查閱資料，尋找答案！老師相信你們的實力，更相信你們的能力！

　　綜合實踐開題課教學設計 2

　　活動目標：

　　1、讓學生體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　2、通過觀察、搜集、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象，提高學生觀察、思考能力。

　　3、知道有關秋天的季節特征，了解秋天是個收獲的季節。

　　活動重點：

　　通過觀察、收集、記錄、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象和科學知識，讓學生在收集成語、繪畫、手工制作等活動中增強動手操作能力。激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

　　活動難點：

　　學生創作是本課難點

　　教師準備課件：

　　展示秋天的天空、大地、田野、果園、樹木等。

　　活動過程：

　　一、課前導入：同學們，這節課是綜合實踐活動《收獲秋天》。前段時間，大家經過討論，確定了活動方案，接著全班分為四組，各組根據自己的計劃進行了實踐，搜集到了許多相關的資料，現在到了該我們收獲的時候了。這節課我們就來完成活動的第三個步驟“匯報展示”,也就是要將每個小組的研究成果向大家做匯報展示,同學們準備好了嗎?就請每個小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！

　　二、展示活動

　　1、秋的常識小組

　　組長：我們組先來匯報,我們組的同學從多個角度收集了有關秋天的知識，現在就請他們依次為我們介紹。

　　（1）秋天的節氣。

　　（2）秋天的節日。

　　（3）秋天的諺語。

　　（4）樹葉為什么會變色。

　　（5）秋天樹葉為什么會落下來。

　　（6）秋天動物的變化。

　　（7）提醒人們注意保健常識。

　　各小組實踐活動記錄。

　　葉子：小草為什么會黃了？有些葉子還是那么綠！小草枯黃了。葉子為什么會落下來？

　　花兒：秋天的花草樹木有哪些變化？哪些花在秋天開放？

　　我們這組的匯報結束了，謝謝！

　　2、秋天的風光組

　　組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，所以我們組通過上網收集了各種五彩斑斕的風光圖片，做成了幻燈片向大家展示我們眼中美麗的秋天。

　　(1)展示搜集的風景圖片、展示學生拍攝的.校園風景圖片、展示學生拍攝的果園，菜園，田野的圖片、展示農民收獲的圖片。（播放課件）

　　組長：從這些圖片中欣賞到美麗的秋天。那么，同學們眼中的秋天又是怎樣的呢？(2)展示同學的畫。（播放課件）我們這組匯報完了，謝謝大家。

　　3、手工繪畫組

　　組長：我們小組的任務是利用樹葉、果實、花瓣等通過手工制作來展現秋天的美，請大家欣賞。 (1)樹葉貼畫。(2)糧食貼畫。

　　（3）水果貼畫。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

　　4、秋天的贊歌組

　　學生配樂朗誦：

　　(1)秋天的詞。

　　(2)朗誦秋天的古詩。

　　(3)朗誦詩歌《走進秋天》。

　　(4)三句半《贊美秋天》。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

　　三、對整個實踐活動的評價。

　　展開自評、互評、集體評，從多個角度總結此次實踐活動。教師出示實踐活動自評表。評出最佳才藝和最佳聆聽、最佳搭檔。

　　三、寫收獲

　　1、同學們，你們的匯報都那么精彩，都能通過不同的形式尋找到我們眼中的秋天，把秋天展現的豐富多彩，相信同學們都有了不小的收獲，想不想用幾句話來總結你本次活動的收獲呢？

　　2、學生自由匯報自己的收獲。

　　四、活動總結。

　　同學們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個小組、每個人都是最終的獲勝者。在活動中你們不怕困難收集資料,態度誠懇地接受別人的建議,在活動中你們表現出來的自信、團結、互助以及謙虛的態度，這些正是綜合實踐課所要求的結果。我們的展示活動雖然已經結束了,但是活動過程的點點滴滴會永遠留存在我們心中。同學們回去后把你們在活動過程中的所思所想,發生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程的一個亮點。

　　綜合實踐開題課教學設計 3

　　一、主題生成：

　　隨著現代社會進程的加快，學生近視的比例和程度越來越嚴重，通過前一段體育課上對學生視力情況的調查，發現近視已經是相當嚴肅的一個問題了，因此想借助綜合實踐課堂，探究眼睛的秘密，使學生養成愛眼護眼的好習慣。

　　二、學習目標：

　　1、知識目標：了解訪談的基本步驟和注意事項，學會禮貌用語的使用；

　　2、能力目標：提高學生的語言表達能力、交流溝通能力、訪談能力以及小組合作能力。

　　3、情感目標：體驗交流過程的樂趣，體驗知識應用于實踐的樂趣，體驗電教手段運用的神奇。

　　三、教學重點

　　使學生形成系統的訪談認識，并應用于實踐。

　　四、教學流程圖

　　直奔主題，導入新課——播放視頻，探討交流——合作游戲，妙計歸類——探討思考，鞏固提高——能力遷移，現場采訪——現場直播，點評升華——提出希望，結束課堂

　　五、教學步驟

　　1、直奔主題，導入新課

　　(1)師生問好之后，學生大聲齊讀綜合實踐的口號:綜合實踐，魅力無限，膽大心細，提高能力。

　　(設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實踐的口號，可以調動學生的積極性，提高學生的學習興趣)

　　(2)點題，回顧有關錄像和寫訪談提綱的內容，再次明確本次綜合實踐的課題——《保護心靈的窗戶——眼睛》，并表揚開始活動的小組學習積極性強。 (設計意圖：表揚學生的主動參與性，更可以提高學生的參與熱情)

　　2、播放視頻，探討交流

　　（1）、隨機抽取

　　2組學生上交的采訪視頻，讓全班同學欣賞。

　　（設計意圖：播放學生自己錄制的視頻，讓學生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學生的興趣更加濃厚）

　　（2）、學生自由討論，發表自己的觀點，共同探討訪談視頻的優缺點。

　　（設計意圖:根據自己的經驗暢所欲言發表觀點，可以增強學生的審美能力，同伴互助可以使學生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）

　　（3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進行經驗匯報，提出在訪談過程中的注意事項。

　　（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪談中的不足，既提高了學生提煉語言的能力，又可以為其他小組在采訪時起到啟示作用）

　　（4）、探討采訪時的注意事項

　　1）結合視頻和學生的建議，教師總結這兩組采訪視頻都不是很成功的訪談，進而引出本節課的題目：如何進行一次成功的訪談。

　　（設計意圖：以總結的方式來出示本節課的話題，既是對前一部分的概括又是對下一環節的開始，這樣的過度使學生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）

　　2）發放《訪談注意事項錦囊》，讓學生以小組合作的方式對各個錦囊的歸屬進行劃分，從而了解采訪前、中、后分別應該做哪些工作？

　　錦囊包內容：

　　1、采訪采訪用具

　　2、確定采訪地點

　　3、事先溝通

　　4、確定采訪主題

　　5、做好分工

　　6、寫好采訪提綱

　　7、語速音量適中

　　8、語氣親切自然

　　9、真誠大方，面帶微笑

　　10、注意傾聽，適時提問

　　11、自我介紹，活動介紹

　　12、說話有禮貌

　　13、寫訪談的感受

　　14、整理采訪記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學生，讓學生以游戲的方法完成本節課的重點，小組討論可以讓所有的學生參與進來，完成本節課的`重點之一）

　　2）教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標志，學生討論完畢后，選取一組同學將討論結果張貼在黑板上。

　　（設計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學公布答案，能體驗到小組合作完成任務后的快樂）

　　3）找同學按類別朗讀采訪每個步驟應注意的問題。

　　（設計意圖：大聲朗讀可以增強學生的記憶，同時完成各組活動結果的異同）

　　4）學生思考討論，對重點注意事項進行分析，如：訪談前做好哪些準備？訪談時為什么要注意語音語速、為什么要注意傾聽，適時提問等，教師可以適時進行點撥。

　　（讓學生自己分析重點問題，更可以加深對注意事項的理解，為現場演練奠定好基礎）

　　3、能力遷移，現場演練

　　（1）、同學們已經對采訪應注意的問題有了一定的了解，就給大家

　　5分鐘的時間，小組之間互相討論進行同伴互助，做好采訪前的準備。

　　（設計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學的知識進行鞏固）

　　（2）、學生結合自己小組的話題，進行現場采訪。

　　（設計意圖：將課堂上所學的知識很好的遷移到實踐運用中，讓學生體驗到實際應用的好處，從而突破重點）

　　（3）、教師隨機通過大屏幕展示現場采訪的視頻，結合新授知識，讓學生進行點評，并和前2組視頻進行對比，查找優點。

　　（設計意圖：通過展示學生現場錄制的視頻，讓學生體驗到電教手段運用的神奇，通過對比，增強學生的信心，體驗成功的喜悅）

　　4、提出希望，結束課堂。

　　萬事俱備，只欠東風。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！

　　綜合實踐開題課教學設計 4

　　一、課題導入

　　采用了復習導入的方式，通過欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導出本課學習內容。

　　意圖：簡單而且開門見山的導入，讓學生一下子進入學習氛圍中，看課件直觀的了解所學內容，激發了學生的興趣目標導引

　　二、自學學習目標

　　揭示、解讀學習目標（課件）

　　1、歸納本單元所學知識內容。

　　2、熟練制作一張幻燈片。

　　三、學習指導（學習過程）

　　利用自編的導學案（學生自學用，人手一份）指導學生以小組為單位進行自學、合作探究，自主解決問題。

　　（圍繞學習目標，獨立思考、小組探究導學案中四個問題）問題一：在默認的情況下，打開PowerPoint2003會自動顯示三個工具欄，分別是什么？（將答案寫在空白處）

　　問題二：怎樣利用“內容提示向導”創建一個演示文稿？（上機操作演示）

　　問題三：“文本框”按鈕在哪個工具欄上？（將答案寫在空白處）如何移動、刪除文本框？（上機操作演示）

　　問題四：插入題目為“快樂學習”的藝術字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術效果。（上機操作演示）

　　意圖：本節課是單元小結課，學習過程中四個問題的設計是圍繞本單元四節課所設計的，由淺入深，循序漸進，復習本單元所學的知識。梳理導學案時在電腦邊操作邊梳理問題，在組內討論時，由于信息技術課在微機室上課，受位置限制，學生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務，組長組織分配時原地不動去討論。這種設計符合自主高效的特點，快速、有序的進行小組研討。遇到不會的問題記錄下來小組內交流，培養小組的合作意識。

　　四、展示交流

　　導學案中出示“展示要求”，匯報過程中遇到學生解決不了或教師發現問題時，教師及時點撥。

　　意圖：學生匯報研究成果時，用教師機控制學生機，每一組成員到教師機邊講解邊演示，本環節也體現出學生可以“兵教兵”的教學特點，有助于學生對問題深入的'挖掘，同時發展了學生的思維能力。

　　五、反饋提示

　　制作一張“父親節快樂”的幻燈片。

　　意圖：學生獨立完成本課的練習和作業。其目的檢測了本節課的所學知識和技能，學生練習把知識轉化為解決問題的能力

　　六、學教反思

　　師：通過這節課的學習，你對自己的表現滿意嗎？有什么收獲？還有什么問題？

　　學生回答整理導學案,把自己還沒有弄清楚的知識問一問老師或同學

　　七、拓展延伸

　　仿照書中第25頁的環節，制作一個以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。

　　綜合實踐開題課教學設計 5

　　設計意圖：

　　小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。

　　三維教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；

　　2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

　　（二）過程與方法：

　　通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　1、通過游戲激發學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

　　2、最后的班級宣言激發學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。

　　教學重點：

　　體驗時間的珍貴，激發學生的惜時意識。

　　教學難點：

　　“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。

　　教學準備：

　　多媒體課件，長方形紙條，秒表。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：2014年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻MV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）

　　二、教授新課

　　師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

　　假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）

　　生：時間。

　　師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創造出怎樣的神話呢？現在我們就通過游戲來感受一下吧！

　　體驗游戲：一分鐘有多長？

　　游戲規則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。

　　爭分奪秒：一分鐘能做什么？

　　時間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時間你能創造出哪些精彩呢？通過下面幾個小游戲我們來看一下：

　　1、口算小能手

　　16×6= 50×60=

　　17×4= 450÷50=

　　11×50= 560÷70=

　　13×30= 810÷90=

　　15×6= 3600÷40=

　　850×0= 300×20=

　　2、頭腦風暴

　　“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請同學們用“水”字盡可能多的組成詞語，展開“頭腦風暴”吧！(限時一分鐘)

　　3、說一說

　　如果給你一分鐘的時間，你能創造出怎樣的`精彩呢？說一說你在一分鐘之內能做些什么？

　　師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，那么我們的夢想怎么可能不會實現，大家說是不是啊？（播放音頻：真心英雄）

　　大家都知道，學校是我們學習的地方，知識從這里得以傳承，夢想從這里開始起飛，我們在學校的時間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會。通過下面的一個小游戲，一起來看看我們的學習時間有多長。

　　游戲：“撕紙人生”

　　準備一張紙條，大概長16-18厘米，寬一厘米。然后把這張紙條分成8個格子，即分成8等分，在格子里依次寫上1-8的數字。

　　Step1. 請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。

　　Step2. “三十而立”，30歲的你肯定已經走出校園，步入了社會，請你把3以后的格子都撕掉。

　　Step

　　3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺。

　　現在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什么感受？

　　生：我們的學習時間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。

　　師：是的，孩子們，時間是生命的節奏，時間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時間的奴仆，我們要做時間的主人！

　　師：既然大家都有節約時間的意識，那么老師要考一考你了，首先我們一起進入下一個環節-----時間診所，請大家幫小西診斷一下，小西的時間利用出了什么問題？你的藥方是……

　　小西每天早上上學幾乎都要遲到，因為他每天起來后都要做許多事情，事情如下：

　　刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；

　　整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；

　　聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。

　　（學生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）

　　續寫故事：時光老人與流浪漢

　　一個流浪漢嗚嗚地哭著，時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

　　時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”

　　“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

　　請同學們當一回小作家，給這個故事續編一個結局吧！

　　（學生獨立思考后交流匯報）

　　師：在我們的共同努力下，我們知道了時間的重要性，我們意識到了不能做時間的奴仆，而要做時間的主人！現在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：

　　我宣誓：

　　我們傷心過、徘徊過我們要做時間的主人

　　但是我們從未放棄過從今天起

　　對理想的追求。守時惜時

　　我們被嘲笑過、質疑過，善用時間做好計劃

　　但是從未停止前進的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉

　　我們一直在努力珍惜人生韶華

　　我們一直在戰斗繪出精彩人生！

　　師：希望我們每位同學都能珍惜時間，合理利用時間，科學的管理時間，做自己時間的主人！

　　綜合實踐開題課教學設計 6

　　活動目標：

　　1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

　　2、通過活動，激發興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

　　活動準備：

　　1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

　　2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

　　活動過程：

　　一、激趣入境：

　　迷人的春天是令人歡欣鼓舞的;夏日的晴空是燦爛的;秋天，是收獲的季節，是大地生育的時節;而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

　　二、授隊牌，介紹活動規則

　　三、活動①：積累詞匯

　　1、各隊選一名代表，寫出

　　3個表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。(寫對升一格)。

　　2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說，抓住季節的主要特征來描繪。誰能在

　　1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。(規定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格)

　　3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢?下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩。(根據速度分別上升

　　4格、3格、2格、1格)

　　4、描寫季節的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

　　四、活動②：賞析片斷

　　1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節?請說說理由。

　　2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。(背一首上升一格)

　　3、現代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢?同學們，請把你們平時摘抄的'精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

　　①隊內交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

　　②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

　　⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

　　⑵學生評論，這些片斷好在哪兒?精彩在何處?

　　⑶一起賞讀。

　　⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。

　　(最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格)

　　4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫——(引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……)，夏天可以寫——(盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……)，秋天可以寫——(金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨……)，冬天可以寫——(陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景……)

　　五、活動③——練寫片斷

　　1、每人動筆練寫片斷。

　　2、上臺交流，打擂臺(四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格)。

　　3、評選“創作之星”(升一格)。

　　六、為優勝小隊發獎

　　七、總結：

　　這節課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變萬化的景象是呈現在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

　　綜合實踐開題課教學設計 7

　　活動目標：

　　1、通過活動培養學生熱愛家鄉的思想感情。

　　2、通過搜集、整理有關風箏的故事，資料，使學生學會利用書刊及其他信息獲取信息；通過對風箏的觀察，學會描述所觀察事物的形態特征。

　　3、通過活動培養學生審美情趣、動手制作能力。

　　4、通過活動使學生了解人類對空氣性質的利用，學習風箏的制作方法。

　　活動準備：

　　1、教師準備：放風箏的錄像、各類風箏圖片相關課件。電風扇。

　　2、學生準備：有關風箏的資料。紙張、竹條、漿糊、線繩。

　　活動過程：

　　一、導入課題。

　　1、師：悄悄地春天來了，你看校園里的樹木都發芽了，好看的在校門外的小河邊上，柳樹綠了，桃花和李花剛剛開過，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又來爭芳斗艷。春天真美啊！就在上個春光明媚的雙休日，秘老師去了泉城廣場，去做什么呢？請看大屏幕。

　　2、播放老師在廣場放風箏的錄像。

　　3、師：老師去廣場做什么了？對，是去放風箏，同學們放過風箏嗎？這么好的春天大家一定要去放風箏！，你不知道啊，春風習習，廣場上終于是又見風箏飛滿天。出示課題：又見風箏飛滿天

　　4、同學們對風箏了解多少呢？小組課前查找到了有關風箏的資料了嗎？分組匯報吧。

　　5、學生分組匯報本組查找到的資料。

　　二、欣賞風箏。

　　1、師：想不到，同學們對風箏了解得還真不少，在我們山東省的濰坊有著風箏之都的美譽，那里的風箏博物館里收藏著許許多多美麗的風箏，同學們，想不想去參觀？怎么去呢？你信不信，老師現在就可以滿足你們這個愿望，而且老師還請來了大家的老朋友帶領大家一起去參觀，他是誰呢？讓我們一起來看——

　　2.播放Flash課件。

　　福娃妮妮：嗨！大家好，我是奧運福娃妮妮，歡迎你們來到風箏博物館。想欣賞更多風箏嗎？跟我來吧！(大屏幕播放Flash課件的風箏圖片同時奧運福娃妮妮作風箏的分類介紹)

　　1．軟翅風箏

　　2．硬翅風箏

　　3．板子風箏

　　4．龍型風箏

　　5．立體風箏

　　6．自由類風箏

　　三．觀察風箏、發現風箏。

　　妮妮：同學們，參觀了這么多形形色色、五彩紛呈的風箏，你一定有什么發現吧，那我就考你們兩道題怎么樣？

　　一、風箏有哪些特點啊？

　　二、人們為什么在春天放風箏？

　　三、風箏為什么能飛上天呢？

　　1.妮妮不能白帶領咱們參觀，還一下子提出這么多問題，這三個問題也正是我們上節課各小組找到的有關風箏的三個問題。咱們先解決簡單的，哪幾個問題比較簡單？（一和二），小組先碰碰頭，哪個小組回答？播放正確答案。（小組長記下本組加星）

　　2.第三個問題有難度，不要緊，小組先討論研究一下，可以拿起風箏看一看，想一想，老師這里的電風扇也許還能幫上忙，說到電風扇老師這里要多說一句，這是我們班的同學自己從家里拿來的，我們應該感謝他！現在各小組快點討論吧！

　　學生分組討論。

　　請學生回答，并播放正確答案：

　　福娃妮妮：在風和日麗的春天里，許多人都喜歡到野外去放風箏。當五彩繽紛、造型各異的風箏在藍天上翱翔，人與大自然就融為一體，這對放風箏和看風箏的人來說，都是一種美的享受。

　　那么，風箏為什么能飛上藍天呢？如果你留心觀察就會發現，風箏總是迎風而上，而且風箏的“身體”總是斜向下的，這就是風箏能飛上天的關鍵。風箏總是迎著風飛，風吹在風箏上，就會對風箏產生一個壓力，而且這個壓力垂直于風箏的面。因為風箏的面是斜向下，所以迎面吹來的風對它的壓力是斜向上的。風箏的分量很輕，空氣的這種向上的壓力足以把風箏送上藍天。在風很小的時候，放風箏的人常常牽著風箏線迎風奔跑，或站在原地不斷地拉動風箏線，利用勒線來調整風箏面向下傾斜的角度，這都是為了增大空氣對風箏的向上壓力，使風箏飛得更高。

　　另外，風箏有大有小，形狀也是各種各樣的，它的下邊往往還加了一些紙條或穗做成的尾巴。從物理學角度來說，這是為了使風箏的重心向下移，可以提高風箏的平衡性能，使它飛得更加平穩。

　　3.小組長給自己組加星。

　　四、扎風箏。

　　1.師：哦，原來是空氣形成的風在使風箏飛起來。同學們你明白了嗎？看來想把風箏放上天并不難，那同學們想不想親手扎制一只風箏放一放呢？

　　2.扎風箏之前我們復習下扎風箏的.步驟：扎、糊、繪、放（板書）

　　3.為了提高效率，扎之前，小組長還有一項工作要完成，是什么？（分工）

　　4.扎的過程中遇到問題可以記錄下來，找到答案也記下來，找不到答案的問題咱們一起來解決。

　　5另外老師還要提醒大家制作過程中一定要注意安全。

　　五、總結：大家扎制的風箏究竟能不能飛上天呢，還要進行一次次的修改和試飛，同學們，就讓我們把美麗的風箏放飛，把美好的理想放飛，把五彩斑斕的希望放飛吧！

　　教師體會：

　　運用精美的風箏畫面，活潑的卡通形象，逼真的模擬配音在聽覺、視覺等各種感官上充分調動起學生的求知欲望。事實證明，適合學生的就是最好的。學生喜歡這種學習方式，我們可以看到這種教學方式和學習方式指導下的學生們象一個個小精靈，積極地參與課堂活動，求知、靈動的目光不斷地從老師，從多媒體、從同學們那里探尋著未知的世界，他們是積極的，投入的。新課程下的多種靈活的手段讓他們參與的多了，活動多了，每一位學生都不可以做旁觀者，都是學習的主體，課堂上既動手動腦也要動口，積極的思維，學生真正成為課堂的主體。

　　新課標下的綜合實踐課教學，提倡以學生為中心，學生為主體，教師不再是主導地位，不再是知識的權威，只是教學的組織者，學生學習的合作者。師生在同一起跑線上，學生不再是被動接受知識的容器；學生是一個完整的人，每個人都有多方面的需要，只有滿足其合理的需要，才會產生學習的熱情，發揮非凡的才智。因此，只有教師轉變自己的教學方式，以新的理念指導教學，才能真正體現新課標的思想。

　　綜合實踐開題課教學設計 8

　　一、指導思想和理論依據

　　依據“綜合實踐活動課程理念”，“綜合實踐活動課程指導綱要”，及科學的資源觀，在綜合實踐課教學中教師結合不同的教學內容，采取不同的教學方式，引導學生通過問題的質疑，自主探究生生互助，師生互助，進而解決問題，提高學生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉地區，綜合實踐課上我們讓學生了解花卉的栽培歷史、種植技術，從而在實踐操作中培養學生種植和動手操作方面的勞動技能;培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質及熱愛家鄉的思想感情。

　　二、教學背景分析

　　(一)教學內容分析

　　本內容是以學生自主探究，實踐操作為主的綜合實踐課，學生在探究實踐過程中體驗種植的樂趣。通過激發興趣，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示體現的。使學生在親歷親為的過程中獲得解決現實問題的真實經驗，從而培養學生的實踐能力。

　　(二)教學對象分析(學生情況)

　　教學對象是小學三年級學生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的`注意力促思激趣，從而激發他們學習的積極性主動性，在綜合實踐課上種植一些常見的、容易養護的花卉，培養他們細致觀察、實踐操作的能力。

　　(三)教學方法與手段說明

　　聽講座，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示的方法。

　　三、教學目標

　　通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實踐活動，使學生對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣;使學生在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力，在實踐操作中培養學生種植和動手操作方面的勞動技能;培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質;在實踐活動中，使學生學會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣;初步學會查找、收集、整理資料;學會總結。

　　四、教學流程圖

　　教學流程圖

　　五、教學活動設計

　　師生在活動中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創造性地火花不斷迸發。課題使學生們不斷成長，越來越自信。

　　綜合實踐開題課教學設計 9

　　教學目標：

　　1、通過圍繞

　　"紙和我們的生活"這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。

　　2、培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

　　3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

　　教學重、難點：

　　培養學生運用調查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力

　　教學準備：

　　1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

　　2、研究學習的資料(成果)

　　3、準備各種紙藝的欣賞作品。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？(教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。)(板書：紙。)

　　2、請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。

　　3、通過教師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)

　　4、學生討論，你想了解有關紙的什么知識？學生自由發言。學生確定研究課題。

　　(1)紙是用什么做的？

　　(2)紙是哪里來的？

　　(3)紙是誰發明的.？

　　(4)紙有哪幾種？

　　(5)我們每天要用多少紙？

　　(6)紙和我們的生活有什么關系？

　　(7)紙和環境有什么關系？

　　師：同學們想了解的知識還真不少。課前，我們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進行交流好嗎？

　　二、"紙和我們的生活"成果匯報展示會

　　展示內容：

　　第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會

　　第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

　　第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書

　　第4小組：交流收集的《紙與環境》資料，展示繪畫作品

　　第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語故事。(如《洛陽紙貴》等)

　　第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。

　　三、拓展延伸，現狀分析，解決問題

　　1、大家說一說，評一評：讓同學們說一說同學們生活中經常出現的浪費紙的現象，讓學生探究、思考。

　　2、重點質疑。一位同學說：

　　"一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。"

　　(1)用課件展示"一張紙很少"。

　　(2)小組每人一張紙。

　　(3)全班每人一張紙。

　　(4)全校每人一張紙。

　　(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。

　　學生總結：可以積少成多。

　　3、探討解決方案：

　　生產：重視環保。

　　使用：建議消費者節約用紙。

　　回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產。

　　宣傳：介紹國內外先進經驗，大力推廣再生紙。

　　提出希望：讓我們關注身邊小事，關注生活;關注環保，關注社會的可持續發展，共同建設美好明天。

　　四、分享活動喜悅

　　1、師生分享收獲：

　　師：在這次的實踐活動中同學們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學習的時候，我也學會了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學嗎？

　　2、跟老師一塊折紙。

　　師：折好了么？看，一條條神氣活現的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報活動，跟老師們說再見吧！

　　五、活動說明：

　　活動不應只重結果：要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動的過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的實踐中，充分體驗自主學習的快樂。

　　綜合實踐開題課教學設計 10

　　一、主題活動背景：

　　當今世界科學技術發展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發展，《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統與現代，古典與時尚，貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。

　　二、主題活動目標：

　　1.初步了解月球的自然現象，激發探索未知世界的興趣，熱愛科學、獻身科學的精神;

　　2.了解有關月球的人文現象，感受月亮文化的魅力，激發文學藝術想象力、創造力;

　　3.學習利用圖書館和互聯網簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關信息的能力。

　　4.在實踐活動中培養學生自主、合作、探究學習的能力。

　　5.通過參與整個活動，了解科學探究的.一般過程，培養了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。

　　三、分課時教學設計：

　　活動目標：

　　1.了解月亮，初步學會概括、歸類活動子課題，主動和別人交流的能力。

　　2.培養學生學習的興趣和能力。

　　3.引導初步學會整體規劃課題研究，制定活動研究計劃。

　　活動過程：