《天平的使用》教學設計

時間：2021-07-07 20:32:45 教學設計我要投稿

《天平的使用》教學設計

　　教學目標

《天平的使用》教學設計

　　一.知識與技能:

　　會讀產品說明書,能參照說明書正確調節使用天平

　　二.過程與方法:

　　1.在學習托盤天平時,經歷參照說明書學習調試和使用規則的過程

　　2.體驗使用天平的過程

　　三.情感態度與價值觀:

　　1.養成讀用產品說明書的習慣.

　　2.養成在操作過程中遵守操作規則愛護儀器的習慣.養成細心、耐心、認真的良好品質。

　　教學重點會正確調節和使用天平

　　教學難點會用天平測質量．

　　教學用具天平燒杯?? 粉筆?

　　教學過程教師活動學生活動預計時間

　　導入新課

　　托盤天平是實驗室中常用來測量物體質量的工具，通過上節的學習，我們知道了它的主要結構．老師現在給你一個小石塊，你能告訴我它的質量是多少嗎？

　　要想知道小石塊的質量,就讓我們一起踏上“學習使用天平和量筒”的旅程

　　(學生回憶托盤天平的主要結構)

　　自主探究

　　1．天平和正確使用規則是什么？

　　2．使用托盤天平測質量的.過程中應注意哪些問題？

　　３．你知道托盤天平上＂最大量程＂＂感量＂的含義嗎？

　　(結合目標,學生閱讀課本“托盤天平使用說明書”及“學習使用量筒或量杯”部分。發現疑難，小組討論，小組代表匯報 )

　　合作探究展示提高

　　知識點：學會使用天平

　　問題一：請同學們閱讀天平的使用說明書，引導學生分析討論下列問題，然后對照說明書進行操作：

　　１．使用順序

　　⑴＂放＂．應怎樣放置天平？

　　⑵＂調＂．游碼應放在什么位置？怎樣調節天平？天平在什么情況下平衡？

　　⑶＂稱＂．物體與砝碼分別放在哪個盤里？

　　⑷＂記＂．天平平衡時，怎樣計算物體的質量？

　　⑸＂收＂．測量完畢，怎樣收回砝碼？

　　２．保養

　　⑴所測物體的質量與天平的量程有什么關系？

　　⑵怎樣加減砝碼？

　　⑶怎樣保存天平和砝碼？

　　⑷使用完畢游碼與砝碼應怎樣？

　　⑸天平與砝碼發生氧化腐蝕或其它問題，應怎樣處理？

　　小結：明確托盤天平的調節與使用，同時強調：＂調＂應先調節游碼再調節平衡螺母；＂稱＂必須是左物右碼，養成讀用產品說明書的習慣．

　　問題二：以小組為單位合作完成下列測量活動,首先引導學生設計實驗方案，統一正確合理的實驗步驟及注意問題，然后進實驗收集證據（師巡視并收集解決出現的問題)

　　⑴用天平測出一支粉筆的質量

　　⑵用天平測出50ml水的質量

　　分析與論證：每一小組的讀數是否都一樣？為什么會出現這種情況？

　　教師強調：實驗完畢要整理器材．天平是較精密的儀器，使用它一方面要嚴格執行操作規則，另一方面要有細心和耐心．

　　問題三：一個小曲別針的質量很小，你有辦法利用托盤天平測出它的質量嗎？

　　教師引導學生分析討論最佳方案．利用＂積累＂法可測出質量過小的物體的質量．

　　(學生閱讀、自學“托盤天平使用說明書”部分，小組討論老師提出問題，小組代表發言匯報)。

　　小組討論并設計實驗方案然后展示其方案。

　　學生利用天平測粉筆和水的質量

　　學生對比分析，討論交流，明確測杯中水的質量的合理實驗步驟。

　　小組討論實驗方案，代表發言

　　同時介紹托盤天平“感量”的含義

　　學生閱讀課本，分析討論，小組代表匯報討論結果

　　小組討論、交流，達成共識

　　小組活動

　　20分鐘

　　拓展延伸

　　問題四：要測量一個曲別針的質量，下列測量方法你認為正確的是哪一個，為什么？引導分析討論：A．把一個曲別針直接放在天平盤里測量

　　Ｂ．測量一個曲別針和一塊鐵的質量然后再減去鐵塊的質量．

　　Ｃ．測量100個曲別針的質量,然后除以100.

　　Ｄ．以上三種方法都可行．學生分析討論測量方法，小組代表展示方案

　　學生進行測量

　　反思完善依據板書提煉主要知識，回扣目標。

　　解答疑難總結方法，談收獲，提出新問題

　　達標測評指導學生過關訓練，對反饋問題進行補償學生獨立做題，互糾、互評，師抽批?

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