《筆算兩位數減兩位數不退位》教學設計

　　教學目標：

　　1、鼓勵學生進行算法探索，經歷算法形成的過程。理解并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。

　　2、學生經歷叢生活中發現問題，解決問題的過程，逐步形成必要的數學素養。

　　教學重點：

　　進一步理解相同數位對齊的意義，掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。

　　教學難點：

　　掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的'對位問題。

　　教學準備：

　　圖片、小黑板。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　星期天，老師去新華書店挑了三本書：《十萬個為什么》每本48元、《安徒生童話》每本35元、《格林童話》每本23元。（黑板貼圖片）

　　你能提出用減法計算的數學問題嗎？（指名學生回答，并列式。板書：48-35= 48-23= 35-23=）

　　1、仔細觀察，這三道算式有什么相同的特點？（引導學生說出：都是兩位數減兩位數。）

　　2、你們會算嗎？我們先來算一算：48-35=（學生嘗試計算）

　　反饋時可能出現，

　　第一種情況：口算，方法一，48-30=18 18-5=13

　　方法二，40-30=10 8-5=3 10+3=13

　　第二種情況：可以像加法一樣筆算。

　　您現在正在閱讀的《筆算兩位數減兩位數（不退位）》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《筆算兩位數減兩位數（不退位）》教學設計3、好，今天我們就來研究兩位數減兩位數的筆算。（板書課題：兩位數減兩位數的筆算）

　　二、自主探究，理清算理。

　　1、筆算時，我們應注意什么？（相同數位對齊）

　　2、學生嘗試筆算，并指名板演。

　　反饋。你們對上面的豎式有意見嗎？與加法豎式有什么不同？怎樣計算的？

　　要求學生會說算理。

　　3、除了筆算外，我們還可以用計數器來計算。師生共同演示。

　　4、接下來把另兩道算式也做一做：48-23= 35-23=

　　（學生獨立筆算后反饋，要求會說算理。）

　　5、小結：筆算兩位數減兩位數時，要提醒小朋友什么？

　　三、鞏固練習。

　　1、書本第19面，做一做第1題。

　　學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。

　　2、書本第20面第1題。

　　學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。

　　3、書本第20面第2題。

　　學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。

　　同樣是8，為什么寫的位置不同？（強化對位）

　　四、課堂總結。

　　這節課，我們學會了什么？筆算時要注意什么？

【《筆算兩位數減兩位數不退位》教學設計】相關文章：

《兩位數減兩位數退位筆算》的教學反思10-24

兩位數減兩位數退位教學設計07-04

《兩位數減兩位數的退位減法》教學設計02-23

《兩位數減兩位數的退位減法》教學設計01-19

兩位數減兩位數的退位減法的教學設計06-07

兩位數減兩位數退位減的教學反思11-17

兩位數減兩位數退位減法優秀教學設計12-31

《兩位數減兩位數退位減法》教學設計范文09-12

兩位數減兩位數退位減教學反思范文11-16