《我站在祖國(guó)地圖前》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：
教材分析：
本課是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。這首詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，把祖國(guó)比作媽媽，贊美了祖國(guó)土地遼闊、山河壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。
2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。
3、會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（PPT）
教學(xué)方法：
討論法、自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)間：
第5周
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（出示地圖）
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，要求正確流利。
2、同桌互讀，檢查朗讀。
3、檢查朗讀。
沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原
三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1）輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（第一句，總起句）
�。ㄎ孱伭际切蜗蟮恼Z(yǔ)言）
2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？
3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）
4）找出這一節(jié)中排比句，說(shuō)說(shuō)這句話說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）
5）九百六十萬(wàn)平方千米說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)的幅員遼闊）老師深情講述：當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波， 帕米爾高原依然是群星閃爍； 當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到 。（無(wú)比的驕傲與自豪）
5）帶著這樣的感受來(lái)讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。
�。�2）自主讀書，邊讀邊畫、
（3）指導(dǎo)朗讀。
同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848.43米，我們學(xué)校的教學(xué)樓高12.3米，相當(dāng)于我們719個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？（生：高不可攀）這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）你還能說(shuō)出哪描寫高的詞語(yǔ)？（高聳入云、高大巍峨）
出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？
帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。
出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。
出示課件：（生填寫）
我們的祖國(guó)有（ ）的珠穆朗瑪峰，有（ ）的南沙群島，有（ ）的三峽，還有（ ）的泰山以及（ ）。
看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪??）
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
�。�2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？
（3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？
四、背誦總結(jié)
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。
2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進(jìn)行仿寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。
教學(xué)方法：談話式；自主、合作、探究式；情景教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、課前播放歌曲《我愛你，中國(guó)》
2、出示中國(guó)地圖，深情表述：
有一種感情，與生俱來(lái)，那就是親情；有一位母親，我們共同擁有，她就是祖國(guó)，這就是我們偉大祖國(guó)的版圖。（展示PPT第9張、10張中國(guó)地圖），同學(xué)們看，我們祖國(guó)的版圖像什么？（像一只引吭高歌的雄雞）
二、引出課題，學(xué)生齊讀課題：13 我站在祖國(guó)地圖前
三、整體感知
1、學(xué)生聽老師配樂(lè)（《山水優(yōu)美》范讀，（或播放錄音）課件出示帶拼音課文原文，學(xué)生思考：
聽了老師的朗讀你有什么感受？哪些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，出示自學(xué)提綱：（給學(xué)生自學(xué)時(shí)間：5分鐘）提示方法：自學(xué)、同桌討論、分小組合作交流）
�。�1）默讀第一小節(jié)，思考：
①第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的？ （第一句話，總起句）
�、凇拔孱伭备嬖V了我們什么？（金黃的是·····，深褐的是·····，碧藍(lán)的是······，翠綠的是······，淡綠的是······，淺藍(lán)的是·····）
�、蹫槭裁窗炎鎳�(guó)比作搖籃？（搖籃是借嬰兒睡覺的家具，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。媽媽又在搖籃的旁邊唱著搖籃曲，是多么溫馨、多么幸福！而我們生活在祖國(guó)的懷抱里，就像嬰兒睡在搖籃里一樣。因引，作者把祖國(guó)比作搖籃。）
�。�2）讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考：
�、僭谖覈�(guó)遼闊的國(guó)土上哪些地方值得我們熱愛？（珠穆朗瑪峰、南海諸海島、五岳、三峽等）
�、谀阕钕矚g讀哪個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？
③“南沙諸海島，撒開珍珠串”把 南沙諸海島比作珍珠。我從這句話中想到南沙諸海島很多、很美。
�、艹嗽�(shī)中所描述的山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見過(guò)的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過(guò)的。）比如四川的九寨溝、青城山、峨嵋山，廣西桂林等。
�、菡f(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五岳等地的詩(shī)句。
（3）自學(xué)詩(shī)歌第三、四節(jié)，思考填空： ①“我站在祖國(guó)的地圖前，像看著母親的相片”中的“相片”指的是地圖。②“按照宏偉的藍(lán)圖，給媽媽做件衣衫”中的媽媽指的是祖國(guó)，“給媽媽做件衣衫” 的.意思是讓祖國(guó)呈現(xiàn)同新的面貌。
③小作者根據(jù)祖國(guó)媽媽的心愿，繪制了修筑鐵路、改造荒原、治理沙漠 、修建電站 的宏偉藍(lán)圖。
5、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？現(xiàn)在讓我們一起帶著問(wèn)題來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體感知內(nèi)容。（此環(huán)節(jié)根據(jù)情況處理，可以省略）
2、細(xì)讀第一節(jié)。
1）第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（第一句，總起句）
2）詩(shī)歌中寫到了幾種顏色？師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）
3）為什么說(shuō)“五顏六色”是形象的語(yǔ)言？（意思是地圖上的顏色各有其代表意義，因?yàn)榻瘘S是·····）
4）找出這一節(jié)中排比句，說(shuō)說(shuō)這句話說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）
5）你知道祖國(guó)有多大，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻，把祖國(guó)比作搖籃。）
板書：巨大搖籃
6）九百六十萬(wàn)平方千米說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)的幅員遼闊）老師深情講述：當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波， 帕米爾高原依然是群星閃爍； 當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到 。（無(wú)比的驕傲與自豪）
7）學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。
3、精讀第二節(jié)。
�、僭谖覈�(guó)遼闊的國(guó)土上哪些地方值得我們熱愛？課件出示珠穆朗瑪峰、南沙諸海島、五岳、三峽、泰山日出圖片（PPT第12至37張）看這這些圖美景，你們的心情怎樣？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
②你最喜歡讀哪個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？ ③“南沙諸島，撒開珍珠串”把南沙諸島比作珍珠串。我從這句話中想到南沙諸海島很多、很美。課件出示南沙諸海島圖片（PPT第17張）
�、艹嗽�(shī)中所描述的山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見過(guò)的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過(guò)的。）比如四川的九寨溝、青城山、峨嵋山，廣西桂林等。
⑤說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五岳等地的詩(shī)句。（課件展示：杜甫的《望岳》、李白的《早發(fā)白帝城》）
望岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥（zì入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
早發(fā)白帝城
唐 李白
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
⑥本節(jié)中作者用運(yùn)用了哪些修辭手法？（夸張、擬人、比喻）
�、咴谧鎳�(guó)媽媽的懷抱里，我們感到怎么樣？
板書：寬闊而溫暖
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