《我們成功了》第2課時教學設計

時間：2021-07-01 20:37:40 教學設計我要投稿

《我們成功了》第2課時教學設計

　　【設計理念】

《我們成功了》第2課時教學設計

　　以學生為主體，重視學生民族自豪感的培養，依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中感悟語言，習得語言

　　【設計特色】

　　以學習漢字及訓練語言文字的能力為重點，運用形象直觀的現代化教學手段，提高學生自主學習的意識，激發學生的學習興趣

　　【教學目標】

　　1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和“揚”等左右結構的字

　　2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情

　　3、增強學生民族的自尊心和自豪感

　　【教學重點】

　　1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和揚”等左右結構的字

　　2、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情

　　3、增強學生民族的自尊心和自豪感

　　【教學難點】

　　1、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情

　　2、增強學生民族的自尊心和自豪感

　　【教學流程】

　　課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲

　　（一）談話導入新課

　　師：在雅典奧運會上我國的運動員為祖國奪得了32枚金牌。我國的金牌數僅次于美國之后，榮居世界第二

　　聽到這個消息，你們高興嗎自豪嗎請大家把看奧運時的高興心情帶到這節課里來，上好這一節課好嗎

　　這節課我們繼續學習和奧運會有關的課文——《我們成功了》

　　這篇課文主要講的是什么

　　（二）復習生字、新詞

　　1、在上節課里，同學們學習可認真了，交了許多生字朋友，這不，它們又來和你們見面了，快喊一喊它的名字

　　（1）復習生字（課件：閃現上節課的生字）（搶讀）

　　訊傳約聚揮鑼呼擊擁抱淚澤克揚

　�。�2）這些生字朋友和它的小伙伴組成了詞語，你們還能讀嗎

　　【課件：詞組慢慢的移入】

　　開火車讀個人讀

　�。ū硌葑R記：擁抱擊掌等詞語）

　　2、這兩個生字大家會讀嗎

　　【課件】

　　請大家仔細觀察這兩個生字：相（ｘｉ�。睿P（ｙáｎ），你發現了什么寫的時候要注意什么請你提醒提醒大家

　　（1）用“相”或“揚”組詞或說話

　�。�2）說記字的辦法

　　（3）課件演示寫法

　�。�4）學生互相評價

　　（三）朗讀感悟，引發共鳴

　　1、誰愿意把第一自然段讀給大家聽

　　想讓老師從你的讀書中感受到什么

　�。ㄉ陫W成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。）

　　2、指導朗讀第二自然段。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪

　�。�1）出示插圖：

　　看到這幅圖時，你心里想說些什么從圖上你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎

　　請大家自由讀讀課文，并把你們感覺讀出來

　　師：1993年，我國以2分之差輸給了悉尼，失去了2000年奧運會的主辦權。但是我們中國人并沒有被挫折擊倒，繼續努力著、奮斗著……

　　（2）假如時光倒流到2001年7月13日，當你聽到薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于中國北京時，你們會有什么表現，你會高呼什么

　　人們的心情和你們是一樣把你們的心情讀出來吧！

　　【課件放大】

　　我們成功了！

　　我們愛北京！

　　祖國萬歲！

　　3、指導感悟第三自然段

　　接下來，我們把目光移到中華世紀壇

　　你們想怎么讀這個自然段你們想給老師感覺到什么

　　用———劃出表示人多的句子

　　用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子

　　比賽讀、自由讀

　　今年雅典奧運會上，我國的運動員取得的優異成績，再次向世界宣布：中國已經進入了世界體育大國的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜

　　4、期待了8年的奧運之夢呀！終于實現了�！�2008年，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚”。（齊讀）

　　（四）交流反饋，自置作業

　　1、申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功，請同學們談談自己的成功，讓我們分享你的快樂。一個人如果要成功，要怎么做

　　2、同學們，今天這一節課你們表現得非常出色。在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么最不滿意的又是什么

　　3、課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業

　　伴隨《新北京、新奧運》這首歌，讓我們帶著對2008奧運的向往，對祖國母親的祝福結束這節課。

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據二年級的年齡特點，談談本節課我的.教學思路

　　一、創設情境，談話導入

　　（課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。）同學們還記得這首歌嗎今年雅典奧運會的主題曲，哎！在雅典奧運會上我國的運動員奪得了幾枚金牌請大家把看奧運時快樂的心情帶到這節課里來，上好這節課好嗎這節課我們繼續學習和奧運有關的課文（我們成功了）。這樣，在熱烈、激動的音樂，無拘無束的談話中，學生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學習中去

　　二、復習字詞，指導寫字

　　識字、寫字是低年級教學的重點，也是中高年級閱讀和寫作的基礎，教學中教師應多渠道、多方式地引導學生寫字、識字、學詞，使識字、寫字教學變得生動、活潑、有趣，進而讓學生積極、主動地投入到學習中。因此在教學中，把學生牽引到學習狀態以后，我順勢利用課件閃出生字并利用童趣的語言說：在上節課里我們交了很多的生字大朋友，你們看，它們來了�？旌耙缓八鼈兊拿衷僮寣W生搶讀，開火車讀。這樣復習生字、新詞的任務就順利地完成了。在這之后，我又利用對孩子識字的評價，巧妙地過渡到寫字教學中：生字記得那么牢，肯定也能寫得工整、端正，請你當當小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫得工整、端正讓孩子們在評價中感受到學習語文的樂趣，又把學習的主動權交還給學生

　　三、朗讀感悟，引發共鳴

　　本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，教師應逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴

　　在教學中，我設計了這樣的環節：

　　1、（出現課文插圖）看著這幅圖時，你感覺到什么能把你的感覺讀出來嗎

　　2、假如時光倒流到2001年7月13日的夜晚，當你聽到薩馬蘭奇爺爺的宣布，你們會有什么表現請把你的感覺讀出來

　　3、用~~~~劃出表現中華世紀壇人多的句子。用————劃出體現人們快樂的句子

　　4、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的你想給同學們什么感覺（個人讀）

　　2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚�。ㄈ帻R讀）此時無聲勝有聲，民族的自豪感已經在孩子們的心中生根發芽

　　四、交流反饋，自置作業

　　讓學生聯系實際談談自己的成功的事例。使學生進一步體會到申奧的成功是中國綜合國力的體現，體會到任何人要想成功，必須要努力，必須要付出。同時，讓學生評議老師的教學和自置作業，可以促進教學相長和促使學生進一步參與到學習中去。因此在這環節中，我設計了：申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功。請同學們談談自己的成功，讓我們分享你的快樂。一個人如果要成功，要怎么做同學們，今天這一節課你們表現得非常出色，在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么最不滿意的是什么課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業

　　最后，讓學生在熱情洋溢的《新北京、新奧運》中結束本節課，煥發學生對北京、對奧運的向往。

　　教學反思

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感

　　有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺

　　為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：

　　1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊

　　2、努力當好學生學習的組織者和引導者。課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節課上，我設計讓學生自己布置適合自己的作業和說出本節課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學寫字時，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么

　　此外，在課堂上，我還巧用激勵性的評價語言，如：你真會讀書，讓老師又一次回到了2001年7月13日的夜晚；謝謝你，你們寫字給了老師和同學們美的享受等。讓學生在我的評價中找到學習語文的自信和樂趣

　　3、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感

　　與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么有什么表現讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心

　　4、“生活處處皆語文”，我努力實現“大語文”的教學觀，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會，課后我又建議學生去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養

　　5、靈活使用多媒體課件。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節課的教學內容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶

　　當然由于本人能力有限，教學當中肯定有許多不足之處，為我們共同的進步，我懇請得到各位領導、老師的真知卓見！

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