課文《云雀的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課（第二課時(shí)）。

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高環(huán)保意識(shí)的朗讀課文的好教材。

　　學(xué)習(xí)者分析：

　　因?yàn)楸菊n是一篇童話故事，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，好讀易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)興趣盎然。其次，本課蘊(yùn)含著環(huán)境保護(hù)的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《沙漠中的綠洲》一課，對(duì)破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)，對(duì)森林的作用也了解一些。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的重要作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》，請(qǐng)伸出手跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：云雀的心愿）

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：云雀的心愿是什么呀？

　　師根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：沙漠變綠洲。

　　二、初讀課文，了解心愿。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節(jié)寫(xiě)出了云雀的心愿？（第14小節(jié)）

　　2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？【幻燈片】

　　齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。

　　3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。

　　指名回答：“森林實(shí)在太重要了！”誰(shuí)來(lái)讀好這句話！

　　指名讀（評(píng)價(jià)，你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要）。

　　讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要，齊讀。

　　4、過(guò)渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。

　　三、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。

　　1、過(guò)渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空�！净脽羝�出示沙漠風(fēng)暴圖】一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。

　　2、想象一下：此時(shí)，你就在沙漠中，你會(huì)有什么感受？

　　3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受�！净脽羝�】

　　4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴(kuò)大，土地荒漠化已成為全球最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？

　　5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話：【幻燈片】從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。

　　6、此時(shí)此刻，你又是什么心情？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！

　�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）

　　7、沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，此時(shí)你最想說(shuō)什么？（森林實(shí)在太重要了！）因?yàn)樗�能——阻擋風(fēng)沙（板書(shū)）。

　　8、分角色朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)5-10小節(jié)。

　　1、過(guò)渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開(kāi)沙漠，來(lái)到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子。

　　2、【幻燈片】（出示：只見(jiàn)大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）

　　3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。

　　4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！【幻燈片】

　　5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)�大河里河水怎么這么兇猛��！”“唉……”

　　6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說(shuō)是森林水庫(kù)呢？”輕聲讀課文第10小節(jié)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你從中又明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：蓄水）

　　7、老師覺(jué)得云雀媽媽的話說(shuō)的很有條理，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說(shuō)得這么有條理的？（指導(dǎo)寫(xiě)作：按照一定順序，總分總結(jié)構(gòu)）

　　8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復(fù)述大樹(shù)各部分是如何蓄水的。

　　9、是啊，假如沒(méi)有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？由此可見(jiàn)：森林實(shí)在是太重要了！所以說(shuō)，森林不就是座大水庫(kù)嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫(kù)）。

　　五、學(xué)習(xí)11-13小節(jié)。

　　1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進(jìn)去看看吧！（出示森林圖）【幻燈片】。

　　2、四人小組結(jié)合，討論學(xué)習(xí)，你從中又體會(huì)到了森林的什么作用？

　　3、小組匯報(bào)交流展示。板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫。

　　4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽(tīng)嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）

　　六、總結(jié)全文。

　　1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。

　　2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我們可以做些什么呢？（植樹(shù)造林，保護(hù)樹(shù)木，不亂砍濫伐）

　　3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，沙漠一定會(huì)變成綠洲！

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后，沙漠會(huì)是什么樣子呢？寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。

　　2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了” 寫(xiě)一段話。

　　3、推薦閱讀：《森林，地球的保護(hù)傘》。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　云雀的心愿（沙漠變綠洲）

　　云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程�！遍喿x“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣�！� 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)課文內(nèi)容特點(diǎn)，以“森林實(shí)在是太重要啦！”為線索，通過(guò)變序教學(xué)，從正反兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對(duì)話，層層深入地理解森林的重要性，使教師的情感、學(xué)生的情感、文本所蘊(yùn)涵的情感互相碰撞與交流，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品味和運(yùn)用，喚醒學(xué)生對(duì)生活及生命的熱愛(ài)，滲透科學(xué)的發(fā)展觀，讓課堂成為充滿活力的生命課堂。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得森林的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，滲透科學(xué)發(fā)展觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

　　課前預(yù)習(xí)要求：

　　1、練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀通順。

　　2、搜集有關(guān)森林作用的資料。

　　（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)及搜集資料的良好習(xí)慣，為深入理解課文打好基礎(chǔ)。）

　　一、揭示課題，讀題質(zhì)疑，明確文章重點(diǎn)

　　1、板書(shū)課題：云雀的心愿

　　2、齊讀課題。提問(wèn)：“心愿”是什么意思？

　　根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？

　　（意圖：讓學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀文章抓題眼，直奔文章重點(diǎn)。）

　　二、初讀課文，整體感知，了解云雀的心愿

　　1、同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的讀音。

　　2、讀生字和課后第三題的詞語(yǔ)。

　　指生讀，根據(jù)讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)；齊讀。

　　3、瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容，找出云雀的心愿是什么。

　　板書(shū) ：沙漠綠洲

　　三、抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性

　　從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦 ！”

　　1、精讀第13 自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：森林實(shí)在是太重要啦！齊讀。

　　3、質(zhì)疑：讀了這句話你有什么問(wèn)題嗎？

　　4、導(dǎo)讀：是呀，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文�？茨男┒温鋵�(xiě)出了森林的作用。

　　學(xué)生交流。（意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理清文章脈絡(luò)，同時(shí)教師在學(xué)生交流的過(guò)程中具體了解學(xué)情，把握引導(dǎo)的重點(diǎn)。）

　　從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦 ！”

　　1、仔細(xì)讀第10 自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語(yǔ)。板書(shū)：蓄水

　�。�1 ）森林是怎樣蓄水的呢？ 讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2 ）結(jié)合老師的提示有條理地說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。

　　（3 ）老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍，對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ?/p>

　　森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。

　　教師設(shè)疑：這句話并沒(méi)有寫(xiě)森林蓄水啊？

　　小組討論，談?wù)剬?duì)這句話的理解。板書(shū)：保土

　�。�4 ）原來(lái)森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢！請(qǐng)帶著這種理解，再讀本段。

　　2、精讀第十二自然段

　�。�1 ）指生朗讀 其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么？

　　（2 ）談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫

　　3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大�。�

　　再次讀： 森林實(shí)在是太重要啦！

　　從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦 ！”

　　那么，如果沒(méi)有了森林，會(huì)是怎樣的呢？

　　1、有感情地朗讀1-4 自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。

　�。�1 ）指三名同學(xué)分角色朗讀1-4 自然段。

　�。�2 ）“云雀媽媽心疼地說(shuō)�！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢？

　�。�3 ）教師總結(jié)激情：感慨地說(shuō)。是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？

　　課件出示：森林變沙漠的情景

　　再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4 自然段，讀出內(nèi)心的感受。

　　2、過(guò)渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象！請(qǐng)放聲朗讀5-8 自然段，看看小云雀接著又看到了什么？

　�。�1 ）談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>

　�。�2 ）課件出示第5 自然段，并指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。

　　（3 ）教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。

　　（4 ）讀完后教師激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢？把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)。

　　課件出示：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。（我看到……）

　�。�5 ）感情朗讀，創(chuàng)設(shè)意境。一生讀課件上的句子，指多名同學(xué)接讀自己寫(xiě)的場(chǎng)景。

　�。�6 ）此時(shí)此刻，你心中是什么滋味？你又想說(shuō)什么？

　　3、再讀： 森林實(shí)在是太重要啦！

　　四、回歸全文，拓展延伸，升華感情

　　1、分角色朗讀全文，有條理的說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？

　　2、森林還有什么作用呢？交流搜集的關(guān)于森林作用的資料

　　3、再讀：森林實(shí)在是太重要啦！

　　4、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！

　　教師引導(dǎo)背誦：這不僅是小云雀的心愿，同時(shí)也是我們大家的共同心愿。同學(xué)們，還記得我們學(xué)的第一課《走，我們一起去植樹(shù)》嗎？讓我們一起背誦吧！

　　多栽一棵樹(shù)，就多添一片新綠；億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞 。森林是人類(lèi)的朋友，建設(shè)“四化”離不開(kāi)綠色寶庫(kù)。 親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)。

　　多栽一棵樹(shù)，

　　就多添一片新綠；

　　億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，

　　就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。

　　今天栽下綠色的希望，

　　明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

　　叫風(fēng)沙乖乖低頭，

　　讓百鳥(niǎo)翩翩起舞 。

　　森林是人類(lèi)的朋友，

　　建設(shè)“四化”離不開(kāi)綠色寶庫(kù)。

　　親愛(ài)的少先隊(duì)員們，

　　走，我們一起去植

　�。ㄒ鈭D：通過(guò)分角色朗讀全文、總結(jié)森林的重要性、交流搜集資料、背誦與本課有關(guān)的課文等方式，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把課本知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生潛移默化地受到思想熏陶，并將本課獲得的知識(shí)內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識(shí)，再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。）

　　云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，說(shuō)明 了 保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣 ，便于學(xué)生閱讀感知。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要作用， 教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本文內(nèi)容是圍繞 “ 森林實(shí)在是太重要了 ” 這句話展開(kāi)的，課文不論是寫(xiě)森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi)，還是寫(xiě)森林是個(gè)大水庫(kù)、是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的.重要性。

　　由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解 “ 森林是大水庫(kù)，是一個(gè)巨大的空調(diào)器 ” 比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，我在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師為主導(dǎo)，適時(shí)加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn) 用語(yǔ)言文字進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，努力構(gòu)建一個(gè)充滿活力、充滿平等的新型高效的語(yǔ)文課堂。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)，走近心愿

　　1、在上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是小云雀和她的媽媽?zhuān)�瞧，他們飛來(lái)了！還帶了一些精美的詞語(yǔ)卡片呢�。ǘ嗝襟w出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀）

　　討厭 沖垮 樹(shù)冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉

　　兇猛 貧瘠 蓄水 泛濫 邀上 亂砍濫伐

　　2、過(guò)渡：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了云雀的心愿，同學(xué)們還記得是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠—＞綠洲）課文哪一小節(jié)寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿？（14自然段）

　　3、多媒體出示課文第十四自然段，齊讀。

　　4、正是夏天里的一次難忘的旅行，讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了！所以才會(huì)產(chǎn)生到沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，（師板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了）下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生對(duì)本課詞語(yǔ)的掌握情況，又 以“心愿”入手，自然引入語(yǔ)文教學(xué)的主題，同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。） 二、深入研讀感悟心愿

　　1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學(xué)習(xí)課文的2～4自然段

　�。�1）小云雀和她的媽媽飛呀飛，首先飛到了哪里？（生答：沙漠上空）他們看到了什么景象呢？

　�。�2）學(xué)生自由朗讀課文二至四自然段，拿出筆來(lái)，標(biāo)畫(huà)出描寫(xiě)沙漠景象的語(yǔ)句。

　�。�3）黃沙漫天飛舞是什么樣子？你想看看嗎？（課件播放沙漠景象）假如此時(shí)此刻你也身處沙漠，會(huì)有什么感受呢？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？

　�。�4）這樣的沙漠里除了黃沙，沒(méi)有泥土，沒(méi)有水，沒(méi)有樹(shù)木，也沒(méi)有莊家稼，課文中有個(gè)詞語(yǔ)形容了這樣的土地，你能找到嗎？（貧瘠）

　�。�5）是啊，這貧瘠的沙漠，每當(dāng)狂風(fēng)刮起，黃沙就會(huì)漫天飛舞，迷得我們連眼睛都睜不開(kāi)了，你喜歡這樣的地方嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)感情朗讀小云雀的話）

　�。�6）那么這討厭的風(fēng)沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢？讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧！（指名讀云雀媽媽的話，理解詞語(yǔ)“亂砍濫伐”）

　�。�7）老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙漠化的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看一下。（課件展示）

　�。�8）看到這些令人感到痛心的畫(huà)面，再想想小云雀媽媽的話，此時(shí)此刻你的心情怎樣

　�。ㄐ奶�、氣憤、惋惜）請(qǐng)你帶著這種感情再來(lái)讀讀云雀媽媽的話吧！

　　（9）小結(jié)：這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，因?yàn)樗�可以——保護(hù)土地、阻擋風(fēng)沙。（師板書(shū)：保護(hù)土地）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住小云雀和媽媽的對(duì)話，通過(guò)感情朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并利用多媒體展示資料，直觀形象的讓學(xué)生了解到破壞森林的危害，使文本和學(xué)生貼的更近，從而加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和思想認(rèn)識(shí)。）

　　2、走近泛濫成災(zāi)的大河——學(xué)習(xí)課文的5～10自然段

　　（1）過(guò)渡：這無(wú)情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘，于是繼續(xù)向前旅行，他們飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢？又說(shuō)了些什么呢？

　�。�2）默讀課文的5～8自然段，然后指名回答他們看到了什么景象。

　�。�3）大河里的水給你的第一印象是什么？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的呢？（用筆標(biāo)畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)河水的兇猛）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開(kāi)想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。） （4）讓我們看看河水泛濫成災(zāi)的景象吧�。ǘ嗝襟w播放錄像）

　�。�5）面對(duì)如此兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)�害怕地說(shuō)——（指名感情朗讀小云雀的話）云雀媽媽嘆了口氣，說(shuō)——（引導(dǎo)有感情朗讀小云雀媽媽的話）

　�。�6）過(guò)渡：森林就是森林，云雀媽媽為什么說(shuō)它是“森林水庫(kù)”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第十自然段，用筆標(biāo)畫(huà)出來(lái)描寫(xiě)森林各部分蓄水功能的語(yǔ)句。

　�。�7）分組討論交流，然后同組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)森林各部分的蓄水功能。

　�。�8）課件出示大樹(shù)的畫(huà)面，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各部分是如何蓄水的。（注意按照從上到下的順序）

　　（9）練習(xí)用“可以……也可以……”造句。

　�。�10）是啊！森林的蓄水功能這么強(qiáng)大，難怪云雀媽媽會(huì)情不自禁地說(shuō)——“森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”你能把這句話不改變句子意思換種說(shuō)法嗎？

　　（11）比較兩個(gè)句子：森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　　森林就是一座大水庫(kù)。

　�。ㄍㄟ^(guò)比較，體會(huì)反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣更肯定，感情更強(qiáng)烈）

　　（12）小結(jié)：這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認(rèn)識(shí)到——“森林實(shí)在是太重要了”，因?yàn)樯�林具有防洪蓄水的作用。（師板�?shū)：防洪蓄水）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，本環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行合作、探究、交流，并通過(guò)多媒體畫(huà)面直觀演示、以及學(xué)生有條理的表達(dá)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐的另一嚴(yán)重危害——河水泛濫成災(zāi)，同時(shí)也理解了“森林水庫(kù)”的具體含義。）

　　3、走近小云雀的家——綠色的大森林，學(xué)習(xí)課文的11～13自然段

　�。�1）過(guò)渡：小云雀和她的媽媽飛過(guò)了大河，他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，于是就結(jié)束了旅行，飛回了他們的家——一片茂密的大森林，讓我們也一起去跟過(guò)去看看吧！聽(tīng)聽(tīng)他們又說(shuō)了些什么吧！

　　（2）男女生對(duì)話 。（男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話）

　　（3）討論交流：以森林水庫(kù)自然段為例，用老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本段。指名學(xué)生用文中的有關(guān)語(yǔ)句回答）

　�。�4）小結(jié)：森林具有調(diào)節(jié)氣溫的作用。（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生只有和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 本環(huán)節(jié)運(yùn) 用讀議 結(jié)合 的方法， 進(jìn)一步加深了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。）

　　三、總結(jié)全文，深化情感和認(rèn)識(shí)

　　是啊，通過(guò)這次難忘的旅行，小云雀深刻認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想，這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)�人�?lèi)的心愿，因?yàn)樯�林和我們的生活息息相關(guān)。讓我們積極行動(dòng)行動(dòng)起來(lái)吧！植樹(shù)造林，保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，從我做起！從現(xiàn)在做起！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師激情的話語(yǔ)和概括性的總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的愿望， 水到渠成地完成了由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移， 也自然而然地實(shí)現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。）

　　五、作業(yè)

　　1、設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹(shù)木的環(huán)保廣告詞。

　　2、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)了，那片沙漠變成了綠洲，那會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。

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