《我該怎么辦》教學設計

時間：2021-06-28 18:10:06 教學設計我要投稿

《我該怎么辦》教學設計范文

　　教學目標

《我該怎么辦》教學設計范文

　　１能完整地講述做家務事的經過。

　　２愿意從自己力所能及的小事做起，學會歸心體貼長輩。

　　重點、難點

　　大面積訓練，說做家務事的經過。

　　從小事做起，學會歸心體貼長輩。

　　課前準備

　　課件、各種學習用具、抹布、衣服（若干件）。

　　教學過程

　　激趣導入

　　同學們，你們在家里做過家務事嗎？

　　你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？

　　（學生說一說父母不讓他們做家務事的情況）

　　展示畫面，口語交際

　　１創設情景一

　　(1)（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。

　　小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？

　　(2)討論交流。

　　這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

　　四人小組討論交流。

　　媽媽為什么不讓小明做家務？

　　怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢？

　　我們能做哪些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的？

　　小組內表演。

　　小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談談，為什么接受了“孩子”的要求。

　　(3)上臺表演。

　　小組自告奮勇上臺表演。

　　評一評“最佳口才獎”。

　　看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。

　　２創設情景二

　　剛剛有幾位同學都說做過家務，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？你是怎么做的？

　　（１）說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？

　　（２）個別說說做家務事的經過（要求口齒清楚，普通話標準）

　　（３）全班交流。

　　其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的.？

　　３創設情景三

　　通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現給大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！

　　（１）分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小隊去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

　　（２）每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

　　（３）在隊中進行做家務比賽，做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。（邊做家務邊放音樂）

　　總結

　　通過這一節課，大家有些什么想說的？（學生交流）剛剛同學都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。（老師和同學一起唱）

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