《ai ei ui 》的教學設計

時間：2021-06-25 11:18:40 教學設計我要投稿

《ai ei ui 》的教學設計范文

　　教學目標：

《ai ei ui 》的教學設計范文

　　1、認識3個復韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、通過游戲等形式，感受學習漢語拼音的樂趣。

　　3、在合作學習中逐漸養成認真傾聽、積極發言的習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、掌握復韻母的聲形及復韻母的拼讀。

　　2、掌握復韻母的發音要領。

　　教具準備：

　　情境圖，單韻母卡通圖、復韻母ai ei ui拼音卡片，課件，錄音機、《拔蘿卜》動畫。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、小朋友，剛才老師來的時候遇見了六位老朋友，它們聽說我們教室來了幾位聽課的老師，也囔囔著要一同來，咱們掌聲歡迎它們出場。

　　黑板上貼卡通 a o e i u ü

　　2、你能響亮地把他們的名字喊出來嗎？

　　3、這幾位老朋友，還托我帶了點禮物來，叫我獎勵給上課守紀律和認真聽講愛動腦的小朋友。你們想得到它們的禮物嗎？

　　二、觀察情境圖

　　1、你在圖上看到了什么？誰能說一說？

　　2、這幾位老朋友特意給我們帶來了這個故事(看蘇教版配套課件里的故事)

　　師:故事好看嗎?-----------(滲透保護樹木的意識)

　　3、有個小朋友還動腦筋給這幅圖編了一首兒歌呢？

　　師述情境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高；ei ei ei ,小羊羔，快快過來吃青草。學生跟著念一念。

　　4 、這首情境歌里就有我們今天要認識的'三個拼音娃娃，它們是誰呢？

　　出示ai ei ui

　　4、誰已經認識它們了？探究：你仔細看看，它們和a o e這些單韻母有什么不一樣嗎？

　　5、兩個單韻母靠在一起組成了一個好朋友，它也有一個名字，叫復韻母。跟老師讀——復韻母。

　　6、這三個復韻母你最喜歡哪個？

　　根據學生的回答，相機決定學習ai ei ui的順序。

　　三、學習ai

　　1、誰已經會讀了？指名讀。

　　2、示范，跟讀，提醒學生觀察老師口形。提示：先將嘴巴張大發a音，聲音響亮，慢慢地向i滑行，i發音輕、短，合起來一口氣讀成ai。

　　3、開火車練讀――――個別讀

　　4、現在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握手）我現在和你是同桌，請你讀ai。（生讀，師表揚）。現在，我讀，你聽。（讀錯，生糾正，再讀，同桌表揚）

　　5、像我們這樣你讀我聽，我讀你聽，互相當當小老師，小朋友會不會？（合作讀ai）。開火車讀。

　　四、ei：

　　小朋友，幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》還記得嗎？現在我們一起來聽聽這首歌，大家跟著一起唱一唱，做一做，好嗎？

　　放《拔蘿卜》音樂，看動畫，全班一起表演。

　　1、小朋友，拔蘿卜累不累？我們這么多人一起ei 喲ei喲地拔，蘿卜一定拔得又快又多。ei 喲ei喲的ei就是我們今天要學習的一個復韻母。

　　2、ei是由哪兩個單韻母組成的？誰已經會讀了？指名讀。

　　示范，提示：讀ei的時候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i，讀的時候口形要有變化，注意讀得短一些。

　　跟讀，指名讀，開火車讀。

　　3、師生合作游戲：師讀詞，生喊口號，短、連續三聲，拔蘿卜呀（ei ei ei）用點勁呀（ei ei ei）齊心協力（ei ei ei）加油干哪（ei ei ei）

　　4、學生互相練讀

　　五、ui

　　1、師：什么聲音？（課件作電話響鈴，教師假裝聽電話：“喂……你好，好的，再見！）

　　2、師述：剛剛單韻母兄弟給我打了個電話，說我們班的小朋友ai、ei都學得挺不錯的，再加把勁就能拿到禮物了。你們都接過電話了，你接電話第一句講的是什么啊？-----學生互打電話-------引出ui

　　3、 ui是由u和I組成的，你能讀一讀嗎？（指名讀---齊讀）

　　六、鞏固

　　1、剛才我們已經學習了ai ei ui這三個復韻母，誰能響亮地把ai ei ui讀一讀？指名讀，齊讀。

　　2、把ai ei ui的卡片拿出來，聽老師讀，把相應的卡片找出來。

　　七、指導書寫

　　1、這三個復韻母小朋友讀得這么好，那你們會不會寫呢？

　　2、在書上描紅，指導，注意每個拼音的位置；復韻母是一個整體，不能把它們分開。

　　3、學生描紅（強調寫字姿勢：頭正兩肩平，頭離本子一尺高）

　　4、學生互評寫得怎樣--------師用事物投影評一兩個學生的書寫

　　八、教四聲調

　　1、小朋友，外面的陽光可強烈了，不單單單韻母愛戴帽子，連復韻母也愛上了那四頂拼音帽子，可是復韻母由兩個字組成，聲調標在誰的頭上呢？為了這個問題，六兄弟開了個會，最后約定：復韻母中哪個聲母讀的時候嘴巴大，聲調就標在誰的頭上。六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiuü一個比一個小，所以標調時就要：老大在老大戴---------生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排隊來，誰在后面給誰戴。

　　2、師引導學生把ai標調-------提示ei、ui的標調

　　3、學生自己幫ei、ui戴帽子-----請兩個學生出來標四聲調-------評

　　4、師指黑板說：你會讀嗎？

　　5、請小老師帶讀四聲調

　　6、學生練讀-------開火車讀

【《ai ei ui 》的教學設計】相關文章：