《難報三春暉》優質教學設計

時間：2021-06-24 14:02:06 教學設計我要投稿

《難報三春暉》優質教學設計

　　知識目標：

《難報三春暉》優質教學設計

　　通過教學，讓學生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應受劍子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統美德；不孝敬父母要受到道德的譴責，要承擔法律的責任；孝敬父母表現在日常生活的方方面面。

　　能力目標：

　　正確區分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實踐能力以及創造性的動手操作能力等。

　　情感態度價值觀目標：

　　通過教學，使學生進一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的止確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

　　領悟父母的愛心，學會孝敬父母。

　　如何孝敬父母

　　活動探究法、討論法、情感熏陶法等。

　　多媒體教學。

　　導入新課

　　播放短片《2006年感動中國十大人物——黃舸感恩之旅》片斷。

　　教師活動：同學們，看了之后，你有什么感想？

　　學生活動回答，教師及時點評。

　　教師活動：俗話說：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”，黃舸的感恩之行讓我們想到了很多，做人要知恩必報。世上誰對我們恩情最大呢？父母！父母把人世間最寶貴的東西都給了我們這些做兒女的，這恩情我們一輩子都難以報答呀！今天我們就共同探究第一課第三框：《難報三春暉》（展示課題），共同探討一下三春暉為什么難報以及如何報得三春暉。

　　進行新課

　　活動一、真情告白

　　教師活動：還記得唐代詩人孟郊的《游子吟》嗎？播放課件《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”是啊“誰言寸草心，報得三春暉”，為什么說小草那一點點綠意，難以報答三春陽光的溫暖；做兒女的那一點點孝心，難以報答陽光般厚的母愛？那么，接下來這個活動，也許能使你懂得其中的真正內涵。

　　播放課件：屏幕上有四幅圖片：第一幅圖片，爸爸背著孩子開心地玩；第二幅圖片，媽媽打著哈欠仍然陪著兒子讀書；第三幅圖片，家長在烈日下、考場外焦急地等候；第四幅圖片，媽媽看著照顧著生病的孩子。同時播放歌曲《天下父母心》。我希望這四幅圖片，聽著這一首歌，能勾起同學們對父母愛的回憶。

　　播放課件：活動一：“父母的愛，你感受到了嗎？請同學們互相交流在成長過程中，父母做的一件令我感動的事。

　　下面，請同學們敞開心扉，來一個真情告白，讓我們共同分享父母給予我們的愛。看哪位同學感受到的父母的愛最多、最真摯、最感人？

　　學生問答，教師及時點評。

　　教師活動（歸納）通過剛才我們的真情告白，我們知道了父母不僅賦予了我們生命，而且還含辛茹苦哺育我們成長，為我們付出了很多很多。他們理應得到愛的回報。然而我們又給父母多少回報呢？

　　學生回答，教師點評。

　　教師活動：父母對我們的付出那么多，相比之下，我們給父母的回報卻少。出示課件《愛的天平》。

　　活動二、故事明理

　　教師活動：我們中國是個文明古國，孝敬父母故事很多，同學們知道有了多少，現在請你來說幾個，看哪個說得最好？

　　學生活動，教師點評。

　　教師活動：現在我們來看下（播放課件二、故事明理：內容：故事一：東漢時的黃香，是歷史上公認的“孝親”的典范。黃香小時候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的床和枕頭，以便讓父親早一點入睡；寒冷的冬夜，他先鉆進冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的'氣氛，好讓父親寬心，早日康復。

　　孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，我們要繼續發揚光大。在我們身邊也有一些孝敬父母的故事。

　　故事二：她叫王兆華，是安徽省淮南市大通區居仁學校的一名學生。年近60的農民王志全夫婦收養了她。被收養了４個月后，王兆華養母病逝了。她只得與年邁的養父相依為命。從12歲至今５年來，她是家中唯一的“頂梁柱”，一邊上學一邊掙生活費、學費，全心贍養癱瘓在床的老父親，用稚嫩的肩膀承擔起了家庭的責任。）

　　教師活動：播放課件《你知道嗎》，孝敬父母也是道德要求和法律要求，成年子女如果不履行贍養幫助父母的義務，不僅要受到輿論的遣責，還要受到法律的懲罰。

　　活動三、愛的反思

　　教師活動：孝敬父母是我們的天職，我們應給父母以愛的回報，然而，在生活中，有些人就如此孝順看圖思考討論：

　　教師活動：播放課件《孝子》，問：

　　圖中“孝子”的是孝子嗎？

　　圖中所反映的現象給我們什么啟發？

　　圖中所反映的現象你是否也有過類似的行為？

　　如果有，你將如何改進？

　　學生活動：（不是孝子。孝敬父母不能停留在口頭上，而應從身邊的小事做起。）

　　教師活動：那么，我們應該怎樣孝敬父母呢？下面，讓我們看看孝敬父母在不同的場合有哪些具體的要求和表現？

　　學生活動，教師點評。

　　教師活動：同學們說得很好，孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。

　　孝敬父母表現在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……等，這些都是孝敬父母的表現。

　　教師活動：剛才大家都說得很好，我們聽了孝敬父母的故事，我們給予充分的肯定，我們孝敬父母同樣也會得到別人的肯定，可見，孝敬父母的收是感覺真好！

　　教師活動：播放課件《議一議》請思考：

　　（1）我現在還小，沒有經濟來源，還不可能孝敬父母。這種觀點對嗎？我們應該怎么辦？

　　（2）成績沒考好時，該如何面對父母？

　　（3）我想買電腦，父母認為我控制能力不強而不贊成。我該怎么辦？

　　（4）朋友來訪，但父母不喜歡，該怎么做？

　　學生活動，教師及時點評。

　　教師活動：播放課件《請你說說》，請思考：

　　1、爸爸近來與他的同事關系不好，改天找同個同學去教訓那個同事。

　　2、為了交我上學課本費，媽媽晚上要去偷紅薯去賣，我得去幫忙。

　　3、看著爸爸打麻將那么累，我還是慢點做作業，先幫他搓幾盤。

　　4、家里太窮了，爸媽叫我別再上初中了，去賺錢，我只好答應了，輟學打工。

　　5、爸爸近來心情不好，總想著要去吸毒，我要想辦法，做做他的思想工作。

　　學生活動，教師點評。

　　教師活動：出示課件《埋兒奉母》，問：你贊同他的做法嗎？為什么？

　　學生活動，教師點評。

　　教師總結：孝敬父母不是愚孝和盲從。

　　對父母的孝敬，是在家人地位平等的基礎上對父母的尊敬和侍奉，是基于對父母養育之恩和辛勞的回報，是當代道德和法律的基本要求。

　　教師活動：孝敬父母，還要孝敬父母的長輩，他們為家庭為社會付出很多，尊老愛也是我們中華民族的傳統美德，我們要發揚光大。古人說得好：“老吾老，以及人之老”。播放課件《你知道嗎》 2006感動漳州十大人物之一林蓮花（漳浦深土鎮敬老院院長）就是一位孝親敬長的典范。記得當時的段頒獎詞：這是一位76歲高齡的老人，但她卻以堅定的步伐、無私的愛心，為一群比她年齡還要大的孤寡老人筑起了一個安定舒適的港灣；21載愛心敬老，她把一個老共產黨員的余熱發揮到極致，在丹山腳下映照出一片絢麗無比的夕陽紅。

　　課堂總結

　　教師活動：同學們這一節我們學得很開心，你們說我們學習了這一節有什么收獲呢？你們懂得了哪些重要的道理呢？現在請同學們說說？好嗎？

　　學生活動：

　　（1）孝敬父母是中華民族的傳統美德，我們要繼承和弘揚這一光榮傳統。

　　（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職。

　　（3）孝敬父母要落實大具體行動之中，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，并按要求去做。

　　（4）孝敬父母表現在各個方面：愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興等。

　　（5）孝敬父母需要付出，得到的卻是甜蜜。

　　（6）孝敬父母是在平等的基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母勞動和養育之恩的報答。

　　（7）我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。

　　（以上觀點主要讓學生總結，最后教師歸納，然后出示課件。）

　　課外作業