《回聲》教學設計

時間：2021-06-23 12:43:41 教學設計我要投稿

《回聲》教學設計范文

　　【教學要求】

《回聲》教學設計范文

　　１、學會生字新詞，理解重點詞句的意思。

　　２、理解課文內容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。

　　３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　４、結合有關內容，培養學生想象能力。

　　【教學重點、難點】

　　理解為什么是回聲和形成回聲的原因。

　　【教具準備】

　　教學掛圖或投影片，生字新詞卡片。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　同學們，你們聽到過回聲嗎？回聲是什么聲音？在哪兒能聽到回聲？今天我們學習一篇課文，看看課文是怎么講的。

　　二、初讀課文，粗知課文內容

　　初讀課文。

　　要求：

　　１、借助拼音讀準字音。

　　２、標出課文共有幾個自然段。

　　３、找出圖文對應的段落。

　　三、再讀課文，思考問題

　　１、小青蛙在什么地方發現有一只小青蛙在學它說話？

　　２、小青蛙問媽媽，媽媽是怎么做的？又是怎樣說的？

　　四、檢查初讀效果

　　１、檢查生字詞的讀音。

　　２、指名學生分段讀課文。

　　五、布置作業

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　〖復習檢查，鞏固練習

　　１、認讀生字和由生字組成的詞語。

　　２、指名朗讀課文。

　　〖細讀課文，理解內容

　　一、指名讀第一自然段

　　１、回答下面的問題：

　　⑴ 這一段有幾句話：講的是什么？

　　⑵ “倒影”是什么意思？(結合圖的理解）

　　⑶ 課文中把什么比作大月亮？(把半圓的'橋洞和水里的倒影連成的圓形比作大月亮）

　　２、指導朗讀描寫美麗景色的第二句話，注意句間停頓。

　　３、齊讀第一段。

　　二、小青蛙在什么地方發現有一只小青蛙在學它說話？指名學生讀第二自然段，并引導學生劃出與問題有關的詞語。(橋洞底下）

　　提問：

　　１、小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來。“周圍”指什么地方？“美麗的的景色”指什么？結合圖(一），聯系課文第一段說明。

　　２、小青蛙“呱呱呱”地叫起來，這時，它聽到什么？要求學生用自己的話回答，訓練學生口頭表達能力。

　　３、齊讀第二段。

　　三、默讀第三自然段，思考回答

　　小青蛙為什么很奇怪？它是怎么問媽媽的？

　　１、指導朗讀第三自然段，要用適當的語氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。

　　２、引導學生用自己的話說說這一段寫的是什么。

　　四、圖文對照。理解第四、五自然段

　　１、默讀第四、五自然段，觀察第二幅插圖，思考：青蛙媽媽帶小青蛙跳到岸上以后做了什么，說了什么？

　　２、圖文對照，引導學生理解小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做，怎樣說的？課文是怎樣具體描寫的？(引導學生從課文中畫出有關的句子）

　　３、借助圖(二）理解畫出的句子。

　　４、指導學生有感情地朗讀第四、五自然段。

　　５、分角色朗讀四、五自然段。

　　６、填空練習

　　⑴ 青蛙媽媽撿起一顆石子，（）進河里，河水激起一圈圈（），（）碰到河岸，又一圈一圈地（）回來。

　　⑵ 青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的( ），也要（）回來。

　　７、引導學生說一說：

　　⑴ 結合課文內容講講“蕩”和“返”的意思。

　　⑵ 什么是“回聲”？你曾在什么地方聽見過回聲？(用自己的話說）

　　五、齊讀最后一段

　　理解“小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個不停”這句話的意思。

　　〖總結全文，點明課題

　　〖作業

　　１、練習有感情地朗讀課文。

　　２、完成課后練習第二題。

　　第三課時

　　一、練習朗讀全文

　　１、指導讀好句子末尾的助詞，如：啊、吧、哩、啦等。

　　２、采用多種形式練習有感情地朗讀。

　　３、揭示學生注意小青蛙的思想感情的變化：先是看到美景很高興，要用贊美的語調讀得稍慢些；再是聽到回聲很奇怪，要用問話的語氣讀；聽了媽媽的話，恍然大悟，非常高興，讀的節奏要稍快些。

　　青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。

　　二、識記生字字形

　　１、讀生字詞卡片。

　　２、分析、記憶字形。

　　重點指導“藏”和“蕩”。“藏”：上面是草字頭，下面先寫“廠”字，“蕩”：上面是草字頭，下半部左邊是三點水，右邊的“揚”是一筆，不要寫成兩筆。

　　三、指導正確書寫

　　四、練習用生字口頭組詞，加深對字義的理解

　　五、填上合適的詞語

　　半圓的（）歡快地（）

　　美麗的（）高興得（）

　　六、布置作業

　　１、讀課文。

　　２、閱讀《看浪花》。

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