小學課文《四個太陽》教學設計

時間：2021-06-23 16:36:34 教學設計我要投稿

小學課文《四個太陽》教學設計

　　教學目標

小學課文《四個太陽》教學設計

　　1．學習“掛、街”等13個生字。會寫園、因2個生字

　　2．會讀課文中難讀的句子。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：課件四個太陽圖片生字卡片生字抄寫本

　　教學預設：

　　課前談話：小朋友們第一次到這里上課，還有這么多老師來聽課，我們唱首歌給老師們聽聽。小朋友們會唱《上學歌》嗎？

　　生唱天氣晴朗，有太陽陪著我們上課，我們就更有精神了。上課

　　一、談話導入：1分

　　直接板書：太陽：生讀太陽。你把“陽”讀成了輕聲，很好聽。再一起讀一讀。

　　說說你見過的太陽是怎樣的太陽

　　生：紅紅的太陽，大大的太陽，火辣辣的太陽，圓圓的太陽

　　師：同學們想象力很豐富，用了這么多的詞語形容太陽。

　　師：有個小朋友，想象力也很豐富，他畫了四種不同顏色的太陽。

　　二、揭題：1分

　　師：今天我們要學習一篇課文《四個太陽》師板書四個，補充課題，生讀課題。（指導讀四個/太陽）

　　師：想看看這四個不同顏色的太陽嗎，讓我們一起邊聽邊看，課件朗讀全文，整體感知。聽完了課文，是哪四個太陽呢？4分

　　生：綠綠的太陽

　　綠綠的.太陽掛在——夏天，

　　金黃的太陽送給——秋天

　　紅紅的太陽照亮——冬天

　　彩色的太陽送給——春天（師板書：夏、秋、冬、春）

　　啊，多有趣呀，你想自己也讀一讀課文嗎

　　師提要求：唉！別著急，讀課文時有不會讀的字詞怎么辦呢？

　　生：讀拼音。還有其它方法嗎？

　　生：請同座位、老師幫忙。

　　師：如果時間不夠，沒讀完又怎么辦呢？

　　師：我這里有個讀書小竅門，請看（課件出示）

　　1、看到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。

　　2、碰到不理解的詞語讀幾遍后并聯系上下文猜猜大概是什么意思。

　　3、遇到讀不通的句子多讀幾遍。

　　師：小朋友們聽清楚了嗎？那還等什么，把書打開到第81頁自由的讀讀課文吧！5分

　　生自由讀課文，師巡視，個別指導。細心觀察，作評價準備，如：小朋友們在讀課文的時候，老師在觀察你們，我發現這位小朋友讀得很投入，臉上還有表情。這位小朋友遇到了不會讀得詞語，在反復的練習，啊多認真呀！今天老師把四個太陽帶來了（師出示四個太陽）我想請四個小朋友把它們分別貼到黑板上，送給這四個季節。都想貼，是嗎？咦！這四個太陽后面有東西，誰來摸一摸

　　生紛紛舉手

　　請一個小朋友摸金太陽的背面，拿出5 個生字：熟、伙伴、嘗、甜（學習5個生字）5分

　　大屏幕出示5個生字，自由朗讀，請小老師帶讀。（還要細化）

　　這些字詞跑到句子里，你們還認識嗎？

　　能讀讀這么長的句子嗎，課件出示：（金黃的落葉——香甜）請一個小朋友讀。請讀讀這個詞：邀請你能邀請你的小伙伴和你一起讀一讀這個句子嗎，生表演：師指導

　　要有禮貌，要誠心，好，男孩子要有紳士風度，你們來邀請同座位女同學讀一讀這句話。

　　讀完這個句子，你們聞到了水果的香甜了嗎？哪些水果又香又甜

　　生：（蘋果，香蕉等）誰再來讀，讓我們感受一下水果的香甜。

　　生個別讀5分

　　師，還有三個太陽，請三個小朋友選自己喜歡的貼到黑板上。

　　師最終選擇紅太陽問：紅太陽是送給哪個季節的？5分

　　生：冬天