《小小一粒米》語文教學設計

時間：2024-10-22 10:43:19 詩琳教學設計我要投稿

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《小小一粒米》語文教學設計

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《小小一粒米》語文教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小小一粒米》語文教學設計

　　《小小一粒米》語文教學設計 1

　　教學目標：

　　1、了解一粒米的來歷。

　　2、探究農業生產與人們生活的關系，知道人們生活離不開農業。

　　3、明白“粒粒皆辛苦”的道理，懂得要節約糧食，尊重和珍惜農民的勞動成果。

　　教學重點、難點：

　　了解一粒米的來歷，探究農業生產與人們生活的關系；教育學生節約糧食，尊重和珍惜農民的勞動成果。

　　教學準備：

　　學生：

　　1、準備大米粒若干。

　　2、搜集有關農民耕種、施肥、生產、收獲糧食的資料（圖片文字）。探究人們衣食住行與農業生產的關系。

　　3、搜集關于珍惜糧食詩句、格言等。

　　4、調查了解生活中節約和浪費糧食的現象。

　　教師：

　　5、小組名牌：衣、食、住、行、用及繪圖。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、小小米粒哪里來

　　（一）談話導入

　　同學們，每日三餐，你們都吃什么飯（主食）？（米飯、饅頭……）

　　1、這又香又好吃的大米飯主要用什么糧食做的。（大米）

　　2、出示課件：大米圖（一堆大米），你們想知道這“小小的一粒米”是怎么來的嗎？這節課我們一起來探究。

　　板：9 小小一粒米

　　（二）探究大米的來歷

　　1、四人小組交流：大米是怎么來？（按順序，一人介紹，其他人認真傾聽，再修正、補充）

　　2、指名回答，小組成員補充。

　　生：播種育苗；插秧：

　　師：誰見過農民伯伯、阿姨插秧的情景？來學一學（一生）。

　　同學們試一試，體驗一下農民是怎樣插秧的。

　　師：采訪插秧好的學生，剛才體驗了插秧，你插了幾株苗？感覺怎樣？

　　農民伯伯一天要插秧畝、株，想一想他們會感覺怎樣？

　　師：繼續回答：農民伯伯、阿姨插完秧再干什么？

　　生：田間管理（噴藥、捉蟲、施肥）、收割、脫粒、脫皮——大米。

　　師：你們知道水稻什么時候播種，什么時候成熟？

　　（北方春種秋收一年一熟；南方氣候適合水稻生長，有的地方一年三熟……）

　　3、課件：播放水稻生長的全過程（圖片、視頻、音樂）

　　（春天，是播種的好時候，農民伯伯把金黃的稻谷種子一粒粒地撒到水田里。慢慢的，小種子在水田里發芽了長大了，長成了一棵棵綠綠的小秧苗。

　　當小秧苗擠滿了水田時，農民伯伯就開始插秧了。他們要把小秧苗幾棵一把，幾棵一把整整齊齊地插在水田里。讓小秧苗獲得足夠的空間來長大。

　　可是，在他們成長的過程中還要遭遇到病蟲害的侵襲。這個時期，農民伯伯要進行田間管理，看，七八月份的太陽多毒辣，可農民伯伯們頭頂烈日，忙著噴灑農藥，施肥、捉蟲，保護這些小秧苗，使他們能夠健康成長。

　　終于到了收獲的秋天，沉甸甸稻谷笑彎了腰，農名伯伯開始忙著收割了，看，銀色的鐮刀上下揮動，收割下金色的谷穗兒。

　　收割完畢，這一捆捆的稻谷被送去脫粒，脫粒機的馬達飛塊轉動，飽滿的稻谷粒兒堆成了山。

　　稻谷還要被送到碾米廠里。那里的工人叔叔用機器為它們脫去金色的外衣后才是我們日常見到的大米。最后啊，由一輛輛大卡車，把它們運輸到全國各地，運輸到我們的身邊來。）

　　（1）此時此刻，你想說些什么？（體會農民的辛苦、每一粒糧食都來之不易，都是農民用汗水換來）

　　（2）課件：卡通圖。大米粒也說話了，出示讓學生讀。

　　我是一粒米

　　我是一粒米，來自田野里，

　　六月種，十月收，吸陽光，

　　喝汗滴，我的成長不容易，

　　請你珍惜每粒米。

　　（三）探究小麥的來歷

　　（1）剛才有的同學喜歡吃饅頭，饅頭是用什么糧食做的?

　　（2）小麥又是怎么來的.？（生拿資料邊展示邊介紹，起其他學生補充）

　　什么季節種，什么季節收？（秋種夏收）

　　師：有句諺語：白露早，寒露遲，秋分種麥正適宜。

　　小結：大米、小麥是是我國最主要的糧食作物，約占60%，為我們提供每天所必須的營養和熱量。“民以食為天”，“手中有糧，心里不慌”，我們的生存離不開它們。

　　二、農業產品知多少

　　1、除了糧食作物外，你還知道哪些農產品？

　　2、提答：種植業：蔬菜、水果、棉、麻、油、糖、茶……

　　畜牧業：豬、羊、牛、馬、雞、鴨、鵝……

　　漁業：水產品：魚、蝦蟹……

　　林業：種樹……

　　副業：農產品加工……

　　小結：剛才我們說的都是農業。我國是一個農業和人口大國，我國政府歷來十分重視農業發展，始終民生問題放在最重要的位置。用世界上7%的耕地，養活了世界上22%的人口，創造了在人多地少的國情下實現糧食基本自給的奇跡，是農民撐起了農業的天。

　　三、衣食住行話農業

　　農業與我們的生活有什么關系？聯系生活實際想一想。

　　（1）臨時分組，小組交流：分衣、食、住、行、用等小組，

　　（2）提答。舉例具體說。

　　四、我們應該怎樣珍惜農民的勞動成果？

　　唐代李紳<<憫農二首>>

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　春種一粒粟，

　　秋成萬顆子。

　　四海無閑田，

　　農夫猶餓死。

　　《小小一粒米》語文教學設計 2

　　活動目標

　　１、了解一粒米的來歷。

　　２、探究農業與人們生活的關系，知道人們的生活離不開農業。

　　３、懂得要節約糧食，愛惜農產品，尊重農民的勞動。

　　活動準備

　　學生準備：

　　１、搜集人們的衣食住行用與農產品的關系的資料；

　　２、調查了解生活中節約糧食和浪費糧食的現象。

　　活動時間：１課時

　　活動過程

　　一、導入——播放《憫農》兒歌

　　師：伴隨著優美的歌聲，我們又重溫了《憫農》這首膾炙人口的古詩。他讓我們知道了農民伯伯種植的辛苦，每一粒米來之不易。今天我們就來學習《小小一粒米》。

　　板書、齊讀課題。

　　二、探究米的來歷

　　１、師：小小的米粒究竟是怎么來的呢？讓我們來聽一聽一粒米同學們的看法吧！（生回答）

　　２、課件演示（水稻的種植過程）師：請同學們邊聽邊看大屏幕，想想小小一粒米的誕生要經過那些生產過程？

　　４、師：大家看，小小的一粒米從播種到碾米，需要40多道工序，五個多月的生長周期，這每一粒米都需要農民伯伯付出艱辛的勞動，看來小小的一粒米里面凝結著農民伯伯多少的心血和汗水呀，你們說：小小的一粒米來得容易嗎？生答：不容易

　　５、師：提到不容易，老師發覺，有部分同學的眉頭皺起來了。因為他們仿佛看到了農民伯伯大滴大滴的汗水落進了滾燙的泥土里，更了解糧食的來之不易。

　　（板書：來之不易）

　　三、了解糧食可以做成哪些食品

　　１、師：農民伯伯用他們辛苦的勞動，為我們生產出了各種糧食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麥是我們的主要糧食作物。水稻經過加工后變成大米，小麥加工后變成了面粉。

　　２、師：用大米和面粉可以制作成很多各式各樣美味的食品，請一起看大屏幕：（出示方面進行討論。每個小組選擇一個方面，然后根據你的生活實際，舉出一個有關的事例，寫在老師發的小卡片上，然后貼在黑板相應的位置上。

　　４、找生說衣、食、住、行、用與農業的關系

　　５、師小結：通過交流討論可以看出我們的衣食住行用都離不開農業，離開了農業，我們將無法生存，既然農業這么重要，我們的衣食住行用都離不開它。那我們應該珍惜農產品，尊重農民的勞動。

　　四、了解國情，深化認識，指導行為

　　１、師：可是你知道嗎？在我國大山的深處，有這樣一群孩子......邊看大屏幕邊聽老師的敘述：（出示課件）你有什么感受？（生談）聽了大家，老師很欣慰。可看到下面的一幅幅畫面，我又很痛心。康老師和大家玩個說實話游戲，第一個問題：像圖中的.這位同學這樣倒過飯的同學有嗎？請舉舉手，你是什么原因倒飯的呀?質疑一：但有些小朋友說，我實在吃不下了，怎么辦？你有什么好辦法能幫他解決這個難題嗎?

　　少盛點，不夠再添；吃飯時當心點，盡量別灑米粒；吃自助餐時吃多少拿多少，不愛吃就不拿吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。看到別人倒飯，應該及時勸阻；吃剩下的可以打包帶回去，下頓再吃；春游時，少帶些；點菜時少點些，夠吃就行。我們家有個規矩，誰點的菜，誰就負責把它吃完，不準浪費；春游師帶多了的好東西可以與別人分享；

　　點子都不錯！聽了大家的金點子，你今后打算怎么做？（指名學

　　生交流）

　　生：我以后不浪費糧食，吃多少，盛多少。

　　生：我會做“節約糧食”的小宣傳員。

　　生：我會愛惜糧食，不浪費糧食。

　　質疑二：但有的同學說：“一大碗飯倒掉了覺得可惜，若是掉了一粒米不能算什么呀！”大家說這種說法對嗎？

　　師：老師做過計算：（出示課件）

　　2、看到這些數字，你想到了什么？

　　生１：看了這些數字，讓我想到了積少成多、滴水成河。

　　生２：一個人節約一粒米微不足道，但節約的人多了，聚集起來，就會變成一筆巨大的財富。

　　10、師小結：老師看了這些數字，也很有感觸

　　４、師：同學們說得真好！老師也收集了一些有關節約糧食的名人名言。我們共同欣賞一下。