《用計算機輔助學(xué)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
·學(xué)會用多媒體課件輔助學(xué)習(xí)
·認識課件的常見功能
【教學(xué)內(nèi)容】
·語文課件的常見功能和基本操作方法
·數(shù)學(xué)課件的常見功能和基本操作方法
【課前準(zhǔn)備】
把多媒體課件的配套光盤（小學(xué)語文課件“四季的腳步”、數(shù)學(xué)課件“時分的認識”）復(fù)制到學(xué)生所用計算機的指定文件夾中，并在桌面上建立相應(yīng)的圖標(biāo)。
【教材分析與教學(xué)建議】
應(yīng)用相關(guān)的多媒體課件輔助學(xué)習(xí)是信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。教材通過案例的方式讓學(xué)生初步建立起了對多媒體課件輔助學(xué)習(xí)的感性認識。建議在教學(xué)中信息技術(shù)教師與學(xué)科教師合作，切實開展信息技術(shù)與語文或數(shù)學(xué)課程的整合，通過整合讓學(xué)生體會多媒體課件的功能以及對自己學(xué)習(xí)的作用。
【教學(xué)方法和手段】
在信息技術(shù)與語文和數(shù)學(xué)課程的整合過程中，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會到多媒體課件的基本功能和用途。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)“計算器”程序的應(yīng)用和鼠標(biāo)單擊的操作
（教師出示題目：983＋518?（131－57））
二、講授新課──應(yīng)用多媒體課件輔助學(xué)習(xí)“四季的腳步”
師：計算機不僅可以進行運算，而且還是我們學(xué)習(xí)的好幫手。這節(jié)課上我們先請計算機當(dāng)一回語文老師，教我們學(xué)習(xí)“四季的腳步”。
（教師打開“四季的`腳步”課件）
朗讀“四季的腳步”
師：請同學(xué)們認真聽計算機是如何朗讀“四季的腳步”這首詩的，邊聽邊看屏幕上畫面，想象四季的景色
（教師打開朗讀頁面）
師：大家說計算機朗讀得怎么樣？大家想不想讀一讀？快跟著計算機練一練吧！
（引導(dǎo)學(xué)生依次打開“課件”→“朗讀”）
（教師指多名同學(xué)分節(jié)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評價）
做“四季的腳步”練習(xí)題
師：剛剛大家朗讀得都不錯，現(xiàn)在計算機老師要考考大家，能不能回答一個問題。
（教師打開課件中的“練習(xí)”→“填空”，學(xué)生回答）
（學(xué)生打開課件，自己檢查答案）
師：計算機最喜歡春天，他寫了好幾首“春天的腳步”兒歌，大家要不要讀讀看？看看計算機寫得好不好？
（引導(dǎo)學(xué)生打開“練習(xí)”→“編兒歌”，學(xué)生朗讀）
師：計算機能編“春天的腳步”，我們也能編。現(xiàn)在相鄰的同學(xué)輪流仿照《春天的腳步》編兒歌，看哪個小組編得最多最好。
（教師指多名同學(xué)朗讀自己編的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生評價）
三、講授新課──應(yīng)用多媒體課件輔助學(xué)習(xí)“時分的認識”
師：計算機可以教語文，而且還可以教我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。現(xiàn)在請按照老師的操作方法打開桌面上的“時分的認識”圖標(biāo)。
（教師示范課件的操作方式，學(xué)生自主操作課件）
師：請同學(xué)們在同計算機學(xué)習(xí)“時分”的時候，思考投影屏幕上的題目，并把答案寫在紙上，看看誰最先答完。
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