美術《大家來運動》的教學設計

時間：2021-06-19 13:04:25 教學設計我要投稿

美術《大家來運動》的教學設計

　　教學分析: 在學生的美術活動中,通過引導,培養學生對美術活動的興趣,使他們把美術活動當成一種很快樂的游戲和表達自己思想情感的特殊工具。本課旨在通過“運動”這個題材的教學,引導學生進行有目的的欣賞、探索、創作、評價活動,從而認識到運動的美、健康的美,意識到運動的重要。以個人創造與集體合作的形式參與綜合美術活動,發揮個性,學會合作,體驗探究、發現的愉悅與成就感,激發美術學習的興趣。教材中展示了三件藝術家的作品,通過指導欣賞,讓學生體驗不同運動中人物的動態美感,同時體驗不同表現形式的形式美感。教材中還展示了一組學生作品,以同齡人的作品來激發學生的學習興趣、創作熱情,以同齡人喜愛的運動來激發學生熱愛運動的美好情感。拓展想象的空間,綜合運用豐富多樣的美術媒材、形式、技能表達自己的創意。了解美術學科與其他學科以及社會的關聯,能靈活運用各種學科的知識設計探究性活動的方案,進行探究性、綜合性的美術活動,形成綜合學習能力,培養創新精神。同時在學習過程中發展觀察、感知、形象思維能力,培養探索、創新精神,在參與美術、文化的交流活動中提高審美能力,促進個性發展。

美術《大家來運動》的教學設計

　　教學理念: 本課選自浙江人民美術出版社美術二年級第4冊第18課,是一節繪畫課。生命在于運動。本課貼近學生生活,全面介紹美術的表現形式,激發學生的審美興趣。其基本特點是有廣度沒深度,讓學生達到了解的程度是教學目的,突出了基礎美術教育的特點。有一個健康的體魄對于每個人來說是一件非常重要的事情,本課通過引導學生有目的地進行感知、欣賞、探索、創作、評價等一系列活動,讓學生感受到運動的美、健康的美,認識運動對我們的重要性。從小培養他們熱愛運動,熱愛生命的思想感情。

　　教學目標: (1)通過教學過程中的欣賞、感知等活動,讓學生了解運動在我們生活中是無處不在的,感受運動對我們的重要性。

　　(2)通過教師的示范、課件欣賞等活動,使學生能表現出運動中的人物動態及運動的場景。

　　(3)通過教學,使學生感受運動的美、健康的美,培養學生熱愛運動,熱愛生命的思想感情。

　　教學重點: 使學生感受運動的美和健康的美,培養學生對運動的熱愛。使學生能初步表現運動中的人物動態。

　　教學難點:

　　正確表現不同運動中的人物動態、運動場景和運動器材。

　　教學具準備:

　　教師:多媒體課件、油畫棒。

　　學生:油畫棒、水彩筆、水彩顏料等常規美術工具。

　　教學過程:

　　一、創設情境,激趣導入

　　1.律動激趣

　　師:“今天陳老師想和大家一起上一節輕松、愉快的美術課。你們可以放松一些,坐得隨意一點。陳老師平時學習累了,總喜歡轉轉脖子,動動身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽過嗎?讓我們一起跟著音樂做做運動吧!”

　　2.交流探討,感受運動的重要性

　　師:“運動了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見很多小朋友在運動的時候非常興奮,你覺得運動給你帶來什么好處呢?”

　　(師生交流探討,教師引導學生總結運動帶給我們的好處:健康、快樂、團隊精神等)

　　3.揭示課題

　　師:“運動給我們帶來許多好處真多,今天,就讓我們來學習《大家來運動》一課,一起來感受運動的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來運動》)

　　二、分層深入,解決重難點 1.圖片欣賞,了解動作

　　師:“2008年第29屆奧運會在我國舉行,你知道2008年奧運會的吉祥物是什么嗎?”

　　生:“福娃。”

　　師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運動?動作是怎樣的'?”(課件出示福娃圖片)

　　2.開展游戲,引導觀察

　　師:“我聽說咱們班也有不少運動健將,今天,陳老師給你們帶來了繩子,誰愿意上來表演一下?”

　　師:“剛才這位同學的表現真精彩,誰能來說說他剛才的動作是怎樣的?”(出示板書——動作)

　　3.師生合作示范:

　　師:“誰能用這個小紙人來擺一擺他的動作?”

　　(學生在投影儀下用紙人擺動作,教師給予引導和幫助)

　　4.擺一擺自己課間喜歡做的運動

　　師:“除了跳繩,你們在課間休息時還喜歡做什么運動?請你們拿出自己的小紙人來擺一擺。”

　　(學生嘗試用紙人擺動作,教師巡視指導,遇到典型的例子加以展示、點評)

　　5.教師示范

　　師:“剛才這位同學幫老師擺出了跳繩的動作,現在老師要用油畫棒把它畫出來,請你們仔細觀察老師使用顏色的先后順序。”(板書——運動器材)

　　師:“跳繩的動作還可以怎么畫?”(隨著學生的回答,教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動作的人)

　　6.分析構圖,討論背景

　　師:“現在畫面完整了嗎?還需要添加什么?”

　　生:“背景。”(板書——背景)

　　師:“背景可以畫些什么?”

　　(學生發表意見后,教師出示幾幅有背景的范作)

　　師:“如果讓你給自己喜歡的運動來添畫運動的場景,你會畫些什么?”

　　7.學生作品欣賞

　　師:“抓住運動中人物的動作、器材,再加上合適的背景,就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫,想看嗎?”(課件出示學生作品)

　　8.課堂練習,檢驗成果:

　　師:“看了其他小朋友們的畫,你想來畫畫自己喜歡的運動嗎?”

　　布置作業要求:畫一畫你喜歡的運動項目。并給自己的畫加上合適、有趣的背景。

　　三、作業評價 1.學生互評自己最感興趣的一幅畫

　　師:“你最喜歡哪幅畫,為什么?”(引導學生從構圖、色彩、人物動作上進行評價)

　　2.教師總結點評

　　四、課后拓展 1.課后小結

　　師:“小朋友們,你從今天這節課中學會了什么?”(引導學生總結運動對我們的重要性。)

　　2.為自己制訂一份運動計劃表,如下表:

　　玲玲運動計劃表

　　五、板書設計 教學反思:蘇霍姆林斯基曾經說過:“對于學生來講,最好的教師是在教學活動中忘記自己是教師而把自己的學生視為朋友、志同道合的那種教師。”的確,真摯的情感是不應有什么貴賤之分的,學生與老師一樣有著豐富的內心世界和情感體驗。從這個意義上說,教師與學生是平等的。美術教學設計是聯系教學理論與教學實踐的橋梁,是指導美術教學實踐的一門教育實用技術。有效的美術教學設計,起著“導學、導教、導測評”的多種功能。藝術來源于生活。從小培養兒童觀察生活、熱愛生活,并能進行藝術的表現,對于每個孩子來說都是十分重要的。因此,在學生的美術活動中,通過引導,培養學生對美術活動的興趣,使他們把美術活動當成一種很快樂的游戲和表達自己思想情感的特殊工具,是我們每位美術教師的責任。

　　本課旨在通過“運動”這個題材的教學,引導學生進行有目的的欣賞、探索、創作、評價活動,從而認識到運動的美、健康的美,意識到運動的重要。教材中展示了三件藝術家的作品,通過指導欣賞,讓學生體驗不同運動中人物的動態美感,同時體驗不同表現形式的形式美感。教材中還展示了一組學生作品,以同齡人的作品來激發學生的學習興趣、創作熱情,以同齡人喜愛的運動來激發熱愛運動的美好情感。同時在學習過程中發展觀察、感知、形象思維能力,培養探索、創新精神,在參與美術、文化的交流活動中提高審美能力,促進個性發展。在課堂中多創設生活情境,讓學生體會和觀察人在運動時的動態規律,使學生在感受童年生活的樂趣之中,學會畫生動的人物動態。

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