小學《小小的船》的教學設計

時間：2021-06-18 09:15:33 教學設計我要投稿

小學《小小的船》的教學設計

　　教學目標：

小學《小小的船》的教學設計

　　1、有感情背誦這首兒歌

　　2、能正確書寫“見、白、田、電”

　　3、能發揮想象，說出月亮、星星像什么，培養學生的觀察和說話能力

　　教學過程：

　　一、復習背誦

　　師：（出示圖片）靜靜的夜空里，只看見閃閃的星星藍藍的天。還記得這首兒歌嗎？在小組里背一背。（板題）

　　生：（出示課件）小組開火車背。

　　師：誰想背給大家聽？（大家都舉手）看看誰是幸運兒！

　　生：（抽號背）每組同號背誦

　　師：你們背得真有感情，老師跟你們一起背，好嗎？

　　生：齊背

　　師：彎彎的月兒小小的`船，（出示課件）那彎彎的月亮還像什么呢？

　　生：匯報

　　師：那圓圓的月亮像什么？閃閃的星星又像什么呢？（課件句子）把你想到的告訴你的同桌

　　生：同位互說，匯報（3——4人）

　　師：你們說得真好！月亮和星星都愿意和你做朋友

　　二、復習二會字

　　師：（課件）看！老朋友等著你們呢！還記得它們嗎？快拿出你們的生字卡片，讀給你的同桌聽。

　　生：同桌讀

　　師：大家真積極！小星星準備了很多禮物送給大家，誰來當郵遞員幫小星星

　　送禮物？

　　生：齊唱兒歌（游戲：小小郵遞員）

　　師：真棒！小星星還要送禮物。再請一個郵遞員（抽號）

　　生：繼續游戲

　　三、復習四會字讀音

　　師：天漸漸亮了，星星們都躲起來了，卻把名字留了下來，你們還認得它們嗎？（出示：見、白、田、電）

　　生：齊讀生字

　　師：對呀！這就是我們今天要認寫的生字寶寶，它們想找好朋友玩，誰能幫幫它？

　　生：選字組詞

　　師：隨機板詞：不見、白天、禾田、電子，老師也幫它們找了一些好朋友。（板

　　書學生未能講出的詞）

　　四、寫字

　　師：如果你能把它們寫正確、記牢，它們就更高興了！小組里面說一說，生字寶寶怎樣寫。

　　生：在小組里看書說筆順。

　　師：誰來說？（抽組號）

　　生：匯報（一組講一個字）

　　生：寫得對！寫得對！

　　師：我們一起來！（演示動畫描紅）齊書空

　　師：看！誰來了？（出示“見”字）仔細觀察，你覺得我們在寫這個字的時候，要注意什么筆畫？

　　生：匯報

　　師：讓我們看看這個字是怎樣寫的。（范寫，邊寫邊講筆順及要注意的地方）最

　　后一筆豎彎鉤起筆時要低于撇，挨著它。

　　師：有信心自己寫一個嗎？

　　師：拿起筆

　　生：挺直腰

　　師：仔細看

　　生：認真寫

　　師：看誰寫得最好？

　　生：寫字，師巡，提醒寫字姿勢

　　師：（展示學生作品）師評。

　　師：（出示“白”“田”和“電”）。這三個字除了記它的筆畫，你還有什么好辦法記住它？（字里都藏著“日”字）

　　生：日字頭上加一撇，就是白。

　　日字里面加一豎，就是田。

　　豎彎鉤，穿過日，就是電。

　　師：這就是學過的——熟字加筆畫記憶法。熟字日（田字格外范寫日）是這樣寫的嗎？

　　生：不是這樣寫的。應該把日字寫得扁扁的。

　　師：對！請你們再仔細觀察這三個“日”字在田字格里有些什么不同的地方？想到的，在小組里面說一說。

　　生：小組說，匯報。“田”和“電”的“日”都是寫在田字格的正中間，“白”字要寫得低一點，中間一橫寫在橫中線的下面。

　　師：你觀察得真仔細！（范寫“白”“電”）

　　師：拿起筆

　　生：挺直腰

　　師：仔細看

　　生：認真寫

　　師：記著把日字寫得扁扁的，現在把“白”“田”和“電”三個生字寶寶各寫兩

　　個

　　生：寫字（配樂）師巡，提醒寫字姿勢

　　師：（展示兩個學生的作品：一個較好的，一個較差的）誰來評評？

　　生：評價

　　五、聽寫

　　師：寫好了，能記牢嗎？聽寫大比拼的時刻到了，現在我們先把要比拼的詞語讀

　　一讀。

　　生：齊讀詞語

　　師：寶寶們玩累了，要休息一會兒。（封詞）比拼開始

　　生：小組長聽寫，同位互相批改

　　師：巡視。誰把生字寶寶都寫對了？在紅花本上記上一朵小紅花。我發現……（說

　　學生錯的地方）把它改過來，相信下次你能寫好。

　　師：第二關，（抽號）到你們的兄弟組去聽寫

　　生：交換小組聽寫、批改

　　師：闖過關的勇士獎你一朵紅花

　　六、總結、擴展

　　師：生字寶寶玩得真開心，現在，它要回家了，我們一起來背背課文，送它回家。

　　生：齊背兒歌（做動作）

　　師：詩人李白也寫了一首關于月亮的詩，老師讀給大家聽，會讀的跟著一起讀。

　　附：

　　古朗月行

　　李白

　　小時不識月，呼作白玉盤。

　　又疑瑤臺鏡，飛在青云端。　資料提供者：小雯

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