五年級語文《神奇的書》教學設計
教學要求：
1、朗讀詩歌，學會生字新詞。
2、邊讀邊想像，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。
3、有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段。
重難點、關鍵：
1、想像詩中描寫的意境，體會作者表達的情感。
2、發揮想像仿寫詩歌。
課時劃分：
一課時。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、書是人類進步的階梯書是人類的精神糧食同學們你們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？
書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？
2、扣題質疑：書神奇在哪？讓我們一起走進書里尋找吧！
二、初讀詩句，了解大意。
1、自讀詩歌，讀準了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么？
2、學生自讀詩歌，師巡視。
3、指名朗讀。
4、指名說說你讀懂了什么？有什么疑問？
三、指導理解詩意：
1、學習第一小節。
�。�1）指名讀第一節，說說你的理解。
（2）說說這節詩寫什么？
�。�3）為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？
2、讀第二節，說說你的理解。
（1）理解詞語。
�。�2）說說這節詩寫什么？
�。�3）想想書為什么能帶我們領略人生的`真諦？
3、讀第三節，想想為什么說即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履呢？
4、讀第四節，說說這節詩告訴我們什么？
引導學生理解書裝載了人類靈魂中全部的美麗的含義。
四、再讀詩歌，說說收為什么是神奇的？
1、指導讀，劃出能體現書神奇的詞、句。
2、匯報交流。
五、朗讀詩歌，體會情感。
六、練習背誦。
七、學習仿寫詩歌
八、布置作業：
1、背誦詩歌。
2、抄寫讀中的好詞。
九、板書設計：
神奇的書 到浩瀚的天地
神奇的書 領略人世的真諦
遨游書海 → 精神上的富翁
裝載美麗
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