《難忘的一天》二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任重大。
教材分析重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)
1、體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
2、激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任重大
教具
1、生字、詞語卡片。
2、掛圖或投影片。批注
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
�、俪鍪距囆∑酵菊掌�。提問：小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的《鄧小平爺爺植樹》一課，知道鄧小平爺爺是一個(gè)令人新區(qū)的`偉人。再讓學(xué)生說說：如果他老人家來到我們身邊，我們心情會(huì)怎樣？（高興、激動(dòng)、難忘）
②相機(jī)出示課題：難忘的一天。
③指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？
二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字：
①輕聲讀課文，畫出生字詞，借助拼音自學(xué)生字，同桌互查。
�、谠谛〗M內(nèi)互相介紹自己認(rèn)識(shí)的生字。
�、蹖W(xué)生自愿匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提醒學(xué)生以下面的形式來匯報(bào)：我會(huì)讀××這個(gè)字（詞），請大家跟我讀。
�、苡貌伦种i或者編兒歌的方法記字。
�、葜该x課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀通順。
�、迣W(xué)生回答前邊提出的問題：難忘的一天是哪一天？什么事讓我難忘？
三、指導(dǎo)寫字：
�、儆眯『诎宄鍪疽髮懙�10個(gè)字，讓學(xué)生觀察、分析書寫時(shí)要注意的地方，再描紅。
②教師重點(diǎn)示范，學(xué)生練習(xí)寫字。
A、教師在田字格里范寫及、身兩個(gè)字，寫前提示：兩個(gè)字都是獨(dú)體字，在田字格里的位置要居中。及的筆順是丿及。身的最后一筆，右邊要出頭。
B、教師在田字格里范寫禮、加兩個(gè)字，邊寫邊提示：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，禮字左窄右寬，左邊不要寫成。加字左長右短。
A、學(xué)生練習(xí)書寫，教師要注意檢查學(xué)生的書寫姿勢。
第二課時(shí)
一、鞏固生字：
�、倮首x課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�、谟蒙挚ㄆ瑱z查認(rèn)讀生字情況。
③聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。
二、朗讀感悟：
�、俳處熡懈星榈胤蹲x，提示學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中語氣的變化。
�、趯W(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想：我見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后、離開展鑒覽館以后心情有什么變化？
�、蹖W(xué)生選讀反映我的心情變化的句子。如，開始是心怦怦地跳個(gè)不停，后來緊張的心情一下子就平靜了下來。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，引導(dǎo)學(xué)生說說作者的心情為什么會(huì)有這樣的變化。（抓住怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進(jìn)行品讀，體會(huì)我緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。）
�、苡懻摚哼@一天為什么讓作者難忘？
⑤進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。
�、薇潮匙约涸敢獗车木渥踊蚨温�。
三、實(shí)踐活動(dòng)：把這個(gè)故事講給別人聽。
布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。
2、37頁《我會(huì)讀》去讀、去抄。板書設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn)：計(jì)、算、冒、覽、館、緊、怦、握、容、普、奮、燦、爛
我會(huì)寫：及（及格）身（身體）仔（仔細(xì)）細(xì)（細(xì)心）次（次要）外（外國）
計(jì)（計(jì)算）怦（怦怦跳）禮（禮節(jié)）加（加法）（參加）（加入）（加班）
課后小結(jié)：通過朗讀訓(xùn)練,認(rèn)字訓(xùn)練和寫字指導(dǎo),能體會(huì)小作者當(dāng)時(shí)的緊張心情,同時(shí)能認(rèn)識(shí)到肩上的責(zé)任,能對計(jì)算機(jī)有興趣.達(dá)到如期效果。
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