《怎樣得到更多的光和熱》五年級上冊科學教學設計

　　一、教學目標

　　科學概念

　　1、太陽是地球最大的光源和熱源

　　2、物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱塊

　　3、物體受陽光照射角度與吸熱的關系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快

　　過程與方法

　　1、做探究物體的顏色與吸熱本領有關系的實驗

　　2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關系的實驗

　　3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗

　　2、認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

　　3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點

　　二、教學準備

　　教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片

　　分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計

　　三、教學重、難點

　　對比實驗：物體的顏色與吸熱的關系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關系

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　1、導入

　　1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？

　　2）學生自由發(fā)表意見

　　2、物體的顏色與吸熱

　　1)物體的顏色與吸熱有關嗎？請學生自學書上的.要求

　　2）師生討論這個對比實驗的注意事項

　　除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡量保持一致

　　3）學生實驗、記錄

　　3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關系

　　1)學生閱讀書上的實驗方案

　　2) 學生分析對比實驗的注意事項

　　3) 學生實驗記錄

　　4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表

　　1）教師講解繪制的方法

　　橫、縱坐標各表示什么

　　刻度值是多少

　　點和線的顏色要按照教科書的要求來畫

　　2）分析

　　為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？

　　鋁箔紙的吸熱本領比較小

　　5、總結歸納

　　回顧第5、6兩課，總結我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱

　　六、作業(yè)設計

　　查找太陽能熱水器和太陽灶的設計、構造及工作原理

　　七、板書設計

　　2.6怎樣得到更多的光和熱

　　對比實驗一：物體的顏色與吸熱

　　對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關系

　　折線圖

　　八、教學后記

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