人教版數學教學設計

　　設計理念本節課一開始的情景創設----彩色圖片的投影，給學生以美的感覺，激發學生的求知欲。通過的意義和規律的復習，使學生明白一些大于10的數業可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規律?可以通過小組討論來解決這一難點，也使學生明白一個大于10的.數可以表示成的形式，其中，是正整數。

　　教學目標知識與技 能：利用10的乘方，進行科學記數，會用科學記數法表示大于10的數。

　　過程與方法： 會解決與科學記數法有關的實際問題。

　　情感態度與價值觀：正確使用科學記數法表示數，表現一絲不茍的精神。

　　重點會用科學記數法表示大于10的數

　　難點正確使用科學記數法表示數

　　方法直觀展示，探索式教學法課型新授課

　　教學過程、教學環節和教學內容

　　一。創設情境復習提問

　　有理數的混合運算的順序是什么?

　　1.舉例

　　教師舉課本44頁的實例，板書這些數，從而引入本課。

　　2.給出科學記數法的概念。

　　3.試做課本46頁的例5。學會用科學記數法表示比較大的數。

　　二。自主探索學生自學課本44頁的內容并完成以下內容

　　(1) 10 =_________, 107=________________

　　10000000=__________,

　　1000000000=___________

　　(2)567000用科學技術法表示正確的是：

　　A 56710

　　B 0.567106

　　C 5.67105

　　D 5.6710

　　板書科學技術法的定義，并注明a與n的條件

　　1.師提出問題：下列用科學記數法表示的數的原數是什么?

　　(1)3.2104

　　(2)6105

　　(3)3.25107

【數學教學設計】相關文章：

數學教學設計－03-24

數學教學設計09-02

數學教學設計05-26

數學教學設計01-21

數學教學設計06-29

《用數學》教學設計08-07

數學樂園教學設計03-13

《數學廣角》教學設計01-19

數學平移教學設計08-26

數學廣角教學設計09-02