《小讀者》教學設計的

時間：2021-06-12 18:03:01 教學設計我要投稿

《小讀者》教學設計的范文

　　教學目標

《小讀者》教學設計的范文

　　1毖岜究紊字新詞語。

　　2崩識量撾模能概括課文主要內容。

　　3蓖ü文中重點詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。

　　教學重點

　　朗讀課文，概括主要內容，感受小姑娘認真負責的美好形象。

　　教學難點

　　為什么說千千萬萬的小讀者是編輯叔叔的良師益友。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、切入

　　1背鍪“小讀者”“編輯”這兩個詞語，讀一讀，說說什么是讀者和編輯。

　　2苯沂究翁狻

　　3蔽繞課題質疑。

　　二、初讀感知內容并識字

　　1崩識量撾模讀準字音、讀通句子。

　　2背鍪舊字新詞檢測。重點注意：“您”和“你”的區別；“及”和“級”的區別。

　　3痹俅文讀全文，說說課文主要講了一件什么事情。

　　4毖生交流，教師注意指導概括主要內容的方法。隨機板書以下內容：小姑娘、編輯、兩個錯別字。

　　5笨撾鬧械男」媚鋦你留下怎樣的印象，學生充分發表自己的意見。

　　三、品讀體會小姑娘的可愛

　　1蓖餉駁目砂。

　　學生默讀課文找出寫小姑娘外貌的詞句。

　　學生交流朗讀以下詞句，體會小姑娘的`可愛：扎著蝴蝶結，年紀不過八九歲，撲閃著一雙明亮的眼睛，臉蛋紅撲撲的。

　　2閉頁魴蔥」媚鍔袂楹陀镅緣拇示洹

　　3狽派朗讀這些詞句，指名讀，隨機點撥說話人在話語中表達的感情。

　　4毖生默讀這些詞句，把自己的感受寫在旁邊。

　　5毖生交流過程中教師隨機點撥。重點注意以下語句：

　　（1）“你是編輯叔叔嗎？”“我是來提意見的。”小姑娘從書包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經地說，“這里有兩個字錯了。”

　　（2）“是的，我查過字典啦！”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“11頁……誰叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尷尬的臉色，她不再說下去了。

　　從這段話中知道些什么呢？學生充分發表意見。（為了這兩個錯別字下了工夫，不但還要把錯誤的地方記熟，小姑娘活潑又善解人意等）想象當時的情景讀好這一段話。

　　（3）“嗯，”小姑娘十分認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助她改正。”

　　從這一段話體會到些什么？（愛讀書、真誠地幫助朋友）啟發學生思考從哪里看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤？——為了兩個錯別字特意跑一趟，來回要走幾千米的路。從這里體會到了什么？（真誠，一絲不茍）隨機板書“來回幾千米”。

　　6倍量撾模再說說小姑娘給自己留下怎樣的印象。

　　四、品讀體會編輯的心情

　　1蹦讀課文，找出寫編輯叔叔的心情、神情變化的詞語。

　　2苯渙骱蟪鍪疽韻麓視錚禾鶿克康摹愣住了、詫異、將信將疑、尷尬、火辣辣、笑著問、久久難以平靜。

　　3倍量撾模抓住這些詞語進行體會。

　　4碧致郟罕嗉叔叔為什么心里甜絲絲的？引導學生讀好第1段。

　　后來編輯叔叔的心里久久不能平靜，他在想些什么呢？

　　出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊！”從時時刻刻和千千萬萬體會到什么？“怎樣的人才被稱為良師益友呢？”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友？（啟發學生從兩個方面來談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜志更完美；小讀者的夸獎和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心）

　　五、完成作業

　　1狽紙巧根據提示語朗讀課文。

　　2筆都潛究紊字新詞。

　　區別形近字：蜜、密；稿、搞；極、級；淘、掏

　　3筆樾瓷字。

　　4被累課文中的好詞語。

　　附：板書設計

　　小姑娘 (純真、一絲不茍) 兩個錯別字記熟來回幾千米

　　編輯 (深受感動、啟發)

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