教學設計：《釣魚的啟示》

時間：2021-06-12 10:04:46 教學設計我要投稿

教學設計：《釣魚的啟示》

　　教學目標：

教學設計：《釣魚的啟示》

　　1．認識20個生字，學會其中的14個。正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

　　4．了解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

　　教學步驟：

　　（一）導入新課

　　1．同學們釣過魚嗎？能說一說當你釣到大魚時的心情是怎么樣的嗎？

　　2．假如你好不容易釣到一條很大的魚，別人卻讓你放回去，你會怎樣想？怎樣做？

　　3．塞翁失馬，焉知非福，這節課我們學習。

　　（二）感知全文

　　1．自讀全文，讀準字音。

　　2．指名學生讀課文，理解重點詞語。

　　3．默讀全文，想想我回憶了一件什么事？

　　明確：（1～9節）得意→急切→哭出聲→乞求→依依不舍

　　4．簡要理解（10～11節）寫的是我從中得到的啟示。

　　（三）理解中心，總結擴展

　　1．反復誦讀第10節，說說你對這段話的理解。

　　2．重點句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚但是實踐起來卻很難

　　（1）討論：這魚指的是什么

　�。�2）你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？

　　3．理解：道德只是個簡單的是與非的問題這句話。

　　（四）布置作業

　　把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文，或寫這篇文章的讀后感

　　（五）板書設計

　　教案點評：

　　這是一篇精讀課文，教師在設疑引題后明確學習目標：得到了什么啟示，啟示的含義以及從釣魚中得到哪些啟示？學生明確目標后運用已學過的'邊讀邊想的學習方法以及了解敘述的順序，理解含義深刻的句子，感知課文，理解我從中得到的啟示。

　　探究活動

　　以嚴格要求自己，做一個有道德的人為主題開一個研討會。

　　1、講講你在生活中遇到的類似《》中的事。

　　2、說說你是怎么做的。

　　討論：我們以后該怎么做？

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