長亭送的教學設計

時間：2021-06-12 18:01:09 教學設計我要投稿

長亭送的教學設計

　　【學習目標】

長亭送的教學設計

　　1、能記住作者及相關元曲、元雜劇知識。

　　2、通過朗讀反復課文，梳理文本結構。。

　　3、體味人物的形象及思想感情

　　【重點難點】

　　體味人物的形象及思想感情。

　　【方法指導】

　　1、著名學者王國維說“一切景語皆情語”，請以文中富于文采的曲詞為突破口，通過想象和聯想，喚起生活經驗，去努力創設情境，理解男女主人公“送別”的心情。

　　2、以誦讀為輔助，以文學鑒賞為紐帶，領會多種多樣的修辭手法表現人物的心理性格特征，領會化用或借用古典詩詞，并且和口語巧妙結合以營造優美的意境，來努力培養初步賞析古典文學作品的藝術手法、語言特色和思想內容的能力。

　　【知識鏈接】

　　1、背景知識

　　（1）元代是我國戲曲繁榮興盛的時期。元代戲曲主要分為雜劇和南戲兩大類，代表元代最高文學成就的是元雜劇。

　　元雜劇有完整的藝術形態，劇本主要由唱曲、賓白和表演三部分組成。

　　在體制上，元雜劇以折為單位，一本通常為四折，個別也有一本五到六折的。此外每本還加有一場或兩場戲，稱為“楔子”，位置或在折前或在兩折之間，用來介紹人物、情節等。每本在結尾時有一對或兩對對子，稱為“題目正名”。

　　在音樂方面，元雜劇有嚴格的規定，一折戲只用一套曲子，由同一宮調的不同曲子組成，而且同一套曲子的排列順序也比較固定。元雜劇用北曲演唱，樂器主要使用琵琶等弦樂，風格豪放激越。

　　在角色設置上，元雜劇角色分為三大類：末類、旦類、凈類，一本戲中只由一人主唱，由正末演唱的戲稱為“末本戲”，由正旦演唱的戲稱為“旦本戲”。

　　元雜劇中用“科范”來規定動作表情或指示舞臺效果，簡稱“科”。

　　元曲四大家：關漢卿、鄭光祖、馬致遠、白樸。

　　2、王實甫，名德信，字實甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》三種。

　　3、《西廂記》的故事來源于唐代元稹的小說《鶯鶯傳》。小說敘述唐貞元年間寄居蒲州普救寺的少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運。金代，北方出現的.董解元《西廂記諸宮調》一般稱為《董西廂》（又稱《西廂彈詞》或《弦索西廂》）。它在主題思想、故事情節、人物性格等方面，都已經越《鶯鶯傳》，為后來王實甫《西廂記》的創作提供了新的基礎。

　　【課前案】

　　請同學們認真閱讀課文，掃除文字障礙，捕捉盡可能多的信息。

　　一、基礎過關

　　1、給下列加點字注音。

　　筵席（）迍迍（）金釧（）笑靨（）

　　掙揣（）拾芥（）余蔭（）蹙眉（）

　　諗知（）玉醅（）泠泠（）謹賡（）廝守（）禾黍（）繡衾（）

　　2、解釋下列句子中加點字的意思。

　　恨不倩疏林掛住斜暉掙揣一個狀元回來者

　　閣淚汪汪不敢垂我諗知這幾日相思滋味

　　暖融融的玉醅，白泠泠似水蝸角虛名，蠅頭微利

　　謹賡一絕，以剖寸心一春魚雁無消息