《小小的船》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 12:00:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教材簡(jiǎn)說】

《小小的船》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫１個(gè)字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)*的是長(zhǎng)期的、扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　１、今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，想猜猜嗎？出示謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”

　　２、今天，月亮姐姐就來到了我們班。（教師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小朋友互相問好）能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？

　　(觀察月亮的`形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　３、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。詩的名字叫做《小小的船》。（出示課題，結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“船”字）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、配樂，教師范讀課文。

　　２、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，給句子編上號(hào)碼。遇到困難了可以請(qǐng)同桌或老師幫忙。

　　３、同桌互相認(rèn)讀生字。

　　４、指名讀課文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。

　　５、教師檢查認(rèn)讀生字。（帶拼音、去掉拼音、識(shí)字游戲）