《我不能忘記祖國》教學設計

時間：2021-06-11 19:28:27 教學設計我要投稿

《我不能忘記祖國》教學設計

　　【教學目標】

《我不能忘記祖國》教學設計

　　1、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重、難點】

　　引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1.這篇課文講了宋慶齡在美國留學發(fā)生的哪些事情？（兩件事：一是宋慶齡有力地反駁了一位美國同學的發(fā)言；二是宋慶齡回答一位同學的問題。）

　　二、品語言，悟真情，感受赤子心

　　1.學生自由讀課文2至10自然段，思考：在班里討論歷史方面的問題時，美國的同學和宋慶齡各自說了什么？（用“ ”畫出來）從美國同學的發(fā)言中，你聽出了什么？（引導學生抓關鍵語句理解）

　　2.學生反復品讀宋慶齡在討論歷史問題時說的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。

　　（1）面對美國學生對祖國的攻擊，宋慶齡當時是怎樣反擊的？

　　（2）宋慶齡發(fā)言之后，班上的同學有什么反應？

　　（3）“說得好，有道理!” 體現(xiàn)在什么地方？“這些有力的句子，漂亮極了??” 又表現(xiàn)在哪里？

　　3.引導學生理解宋慶齡所說的那段話，重點理解“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰”這句話的含義。

　　4.抓住這段話中的省略號，引導學生想象省略了的內容，并模仿 “我們偉大的祖國有??有??有??”這一句式進行想象、說話，進一步感悟宋慶齡堅信祖國必將強盛的原因，激發(fā)學生的自豪感，

　　增強自信心。

　　5. 指導學生有感情地朗讀這一段話。

　　三、析外表，明內心，感悟人格美

　　1.熱烈的.掌聲和不絕的稱贊僅僅是因為 “說得好，有道理” 嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學生找出有關語段感悟理解。

　　2.引導學生朗讀并聯(lián)系語境適時理解句子中的 “文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和” 等詞，進而理解句子的意思。同時引導學生從這些外表中了解宋慶齡是一個怎樣的人。

　　3.指導學生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。

　　四、尋愛根，述赤誠，體驗愛國情

　　1.宋慶齡為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？聽她對美國同學的回答。

　　2.你感悟到了什么？“我不能忘記祖國” 的原因是什么？

　　3.指導學生有感情地朗讀宋慶齡說的兩段話，深刻體驗宋慶齡熾熱的愛國之情。

　　五、知識拓展。

　　1.出示梁啟超說的話。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國___，少年獨立則國_____，少年自由則國_____，少年進步則國_____，少年勝于歐洲,則國勝于_____ ，少年雄于地球，則國雄于_____。”

　　2.總結。

　　六、板書設計

　　25 我不能忘記祖國

　　宋慶齡愛祖國

　　20xx年6月

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