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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方案1
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作管理，加大對(duì)教師教育教學(xué)的評(píng)價(jià)力度，突出提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本評(píng)價(jià)方案。
二、評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展性原則：以學(xué)生學(xué)科綜合素質(zhì)發(fā)展為主要評(píng)價(jià)項(xiàng)目，根據(jù)師生當(dāng)前的發(fā)展水平，確定教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)教師的教學(xué)以及學(xué)生知識(shí)掌握狀況進(jìn)行階段性質(zhì)量評(píng)價(jià)。
2、激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則：對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)，促使所有教師積極投入教學(xué)工作，整體提升教學(xué)質(zhì)量。
3、導(dǎo)向性評(píng)價(jià)原則：通過(guò)對(duì)教師教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使教師深入做好本學(xué)科的教學(xué)工作，更好地提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。
4、相對(duì)性評(píng)價(jià)原則：根據(jù)目前制定的評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)，在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)教師的相對(duì)教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、評(píng)價(jià)學(xué)科與指標(biāo)
1、參與教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、社會(huì)、自然、思品、科學(xué)、信息、英語(yǔ)等學(xué)科。
２、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)說(shuō)明與計(jì)算辦法
（1）綜合比率（綜合比率=鞏固率×35%＋及格率×50%＋優(yōu)秀率×15%）
（2）提高幅度=（當(dāng)前班學(xué)科平均成績(jī)÷當(dāng)前年段平均成績(jī)）÷（前次班學(xué)科平均成績(jī)÷前次年段平均成績(jī)）
（3）學(xué)科平均成績(jī)＝班級(jí)所有學(xué)生總分÷班級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)
（4）學(xué)科優(yōu)秀率＝成績(jī)?cè)?0分（一、二年）、85分（三、四年）80分（五、六年）以上學(xué)生的人數(shù)÷班級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)
（5）及格率＝班級(jí)學(xué)生成績(jī)達(dá)60分以上人數(shù)÷班級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)
四、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲辦法
1、期中、期末測(cè)試綜合比率或提高幅度在1。0分以上且幅度居年段前列（年段有4個(gè)教學(xué)班的取前兩名，不足4個(gè)教學(xué)班的取第一名，六個(gè)以上教學(xué)班的`取前三名）的班級(jí)給予表彰并給以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（主要針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科）
２、在期中、期末等測(cè)試中，優(yōu)秀率、及格率連續(xù)兩次分別低于85％、90%的班級(jí)及任課老師給予教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)，并實(shí)行誡勉。
3、教學(xué)幅度連續(xù)兩次無(wú)提高且平均成績(jī)居年段末位的班級(jí)，所任學(xué)科教師當(dāng)考核不評(píng)為“優(yōu)秀”，不參加當(dāng)年各級(jí)各類(lèi)評(píng)先評(píng)優(yōu)。凡在縣性教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)控或抽測(cè)中，所任教班級(jí)連續(xù)三年在年段排名末位的，職稱(chēng)降級(jí)聘任，并限期整改，如一年內(nèi)教學(xué)成績(jī)沒(méi)有提高的，調(diào)整到非教學(xué)崗位取消職稱(chēng)聘任或給予待崗。
４、技能常識(shí)科教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)校統(tǒng)一測(cè)試為準(zhǔn)，參照語(yǔ)數(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)方法進(jìn)行，其中體育、音樂(lè)、美術(shù)等以課程標(biāo)準(zhǔn)所定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
５、各學(xué)科任課教師指導(dǎo)學(xué)生參加縣級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽，必須取得三等獎(jiǎng)以上的成績(jī)；指導(dǎo)學(xué)生獲第一名者，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
6、上述教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、考核、職效考評(píng)及崗位聘用的主要依據(jù)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方案2
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅要有全面的課程觀、教學(xué)觀，還要有相應(yīng)的全面的評(píng)價(jià)觀。以《決定》為指導(dǎo)思想，“小學(xué)生教育效果綜合評(píng)價(jià)的實(shí)施方案建構(gòu)探索”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本方案”）試圖運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一種面向全體學(xué)生、綜合反映學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)方式，為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極和全面發(fā)展提供一種具有獨(dú)特功能的動(dòng)力。
教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性原則強(qiáng)調(diào)：“在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)組成教學(xué)活動(dòng)的各方面做多角度、全方位的評(píng)價(jià)，而不能以點(diǎn)代面，一概而論。由于教學(xué)系統(tǒng)的復(fù)雜性和教學(xué)任務(wù)的多樣化，使得教學(xué)質(zhì)量往往從不同的側(cè)面反映出來(lái)，表現(xiàn)為一個(gè)由多因素組成的綜合體。因此，為了反映真實(shí)的教學(xué)效果，必須把定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)綜合起來(lái)，使其相互參照，以求全面準(zhǔn)確地判斷評(píng)價(jià)客體的`實(shí)際效果，但同時(shí)要把握主次，區(qū)分輕重，抓住主要的矛盾和決定教學(xué)質(zhì)量的主導(dǎo)因素。”小學(xué)生教育效果的綜合評(píng)價(jià)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)整體性原則。在本方案中，我們不僅考慮到德智體美等各個(gè)方面，還考慮到主體性和客觀性的統(tǒng)一、校內(nèi)和校外活動(dòng)的覆蓋以及各項(xiàng)目權(quán)重的均衡性。
另外，本方案較好地體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。首先，在評(píng)價(jià)主體上，它強(qiáng)調(diào)在教師主導(dǎo)下學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)的結(jié)合；其次，在評(píng)價(jià)功能上，它更加注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能和激勵(lì)功能；再次，在評(píng)價(jià)類(lèi)型上，它更加重視實(shí)施形成性評(píng)價(jià)；最后，在評(píng)價(jià)方法上，它以絕對(duì)評(píng)價(jià)法為主，重視相對(duì)評(píng)價(jià)法和絕對(duì)評(píng)價(jià)法的協(xié)調(diào)，并適當(dāng)兼顧個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。
本方案適合小學(xué)三至五年級(jí)，下面是本方案的一些要點(diǎn)。
一、評(píng)價(jià)的基本目的
通過(guò)教育效果綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)、積極和全面地發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)的基本原則
1、主體性原則：
讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。操作方式：“自己（學(xué)生）的成績(jī)自己爭(zhēng)（標(biāo)注）”；中、高年級(jí)可以對(duì)部分項(xiàng)目實(shí)行“自己（個(gè)人）的星自己（小組）管（評(píng)）”。
2、客觀性原則：
教師主導(dǎo)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的相互評(píng)價(jià)，防止盲目自評(píng)。
3、全面性原則：
評(píng)價(jià)覆蓋學(xué)生在校的全部活動(dòng)，包括部分校外活動(dòng)。
4、均衡性原則：
各項(xiàng)目評(píng)價(jià)都要按要求有序開(kāi)展；各類(lèi)項(xiàng)目權(quán)重分配要適當(dāng)。
三、評(píng)價(jià)的主要方法
在評(píng)價(jià)項(xiàng)目和水平描述公布于眾的前提下，采用個(gè)人自評(píng)與互評(píng)、集體評(píng)、教師評(píng)等方面相結(jié)合的方法開(kāi)展個(gè)人評(píng)價(jià)。
在此基礎(chǔ)上開(kāi)展集體評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和能力。在處理集體評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)關(guān)系中，要著眼集體，著手個(gè)體，集體成績(jī)主要由個(gè)人成績(jī)匯聚而成。
采用原值計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)果的匯總統(tǒng)計(jì)。注：“原值”作為本方案研究的一種專(zhuān)用數(shù)值名稱(chēng)，是指對(duì)學(xué)生各類(lèi)學(xué)業(yè)成績(jī)或品德表現(xiàn)分值進(jìn)行變換后得到的一種等單位分值。
分值積累：以學(xué)年度為評(píng)價(jià)時(shí)間段，以本年度學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹鞑⒗鄯e上年度分值，但是，上學(xué)年度的項(xiàng)目原值以30%計(jì)入。（其效應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生重視發(fā)展的持續(xù)性。）
罰則：對(duì)自評(píng)造假者取消其造假分，并且每次罰原值2分。
四、教育效果綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目表
項(xiàng)目表分道德品質(zhì)類(lèi)（見(jiàn)上頁(yè)表1）、身體素質(zhì)類(lèi)（見(jiàn)表2）、學(xué)習(xí)成績(jī)類(lèi)、行為習(xí)慣類(lèi)。
此處列舉其中德育品質(zhì)類(lèi)、身體素質(zhì)類(lèi)的項(xiàng)目表，其他限于篇幅從略。
五、小組綜合評(píng)價(jià)表（教室內(nèi)布置）
此表是對(duì)前面四個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目表的綜合。
六、教育效果綜合評(píng)價(jià)“值階”遞進(jìn)圖
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