池上教學課件

時間：2021-03-31 12:33:34 教學課件我要投稿

池上教學課件

　　古詩《池上》內容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的欲望。下面是小編整理的池上教學課件，歡迎大家閱讀參考。

池上教學課件

　　教學目標

　　1、學會本課生字，正確、端正地書寫課后的字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、感受詩中的童趣，激發(fā)學生主動學習古詩的愿望。

　　教學重點

　　學會生字，能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學難點

　　感受詩中所表現(xiàn)的童趣。

　　教學準備

　　教師：生字卡片、描述課文內容的掛圖(或課件)。

　　學生：收集詩人白居易的有關資料和關于兒童生活的古詩，彩筆。

　　教學過程

　　一、積累引入，以舊帶新。

　　1、師：初夏時節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩人楊萬里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”說到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢?

　　2、學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。

　　3、師：今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。(板書詩題：池上)理解題目含義。

　　4、簡介作者白居易。

　　(1)學生匯報自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。

　　(2)教師小結：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對統(tǒng)治者黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

　　設計意圖：

　　由詩人楊萬里的《小池》巧妙的為本課進行鋪墊，以舊帶新，降低學習難度，提高學習興趣。讓學生搜集關于詩人的生平和關于荷花的詩句，培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。

　　2、檢查初讀情況。

　　(1)指名讀古詩，集體正音。

　　①讀準后鼻音：撐、艇、萍;指導“艇”字的寫法及結構。

　　②學習新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習書寫。

　　(2)齊讀古詩。

　　(3)學生簡單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒。

　　(一個小孩偷采白蓮。)

　　3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的.意思，畫出不理解的詞句。

　　4、小組合作學習，弄懂詩意。

　　(1)學生結合前后句和插圖，借助注釋和工具書，自己理解詩句含義。

　　(2)小組內逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。

　　5、集體交流，了解《池上》大意。(指名說自己對詩句的理解)

　　設計意圖：

　　課標要求第二學段的學生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。” 本環(huán)節(jié)的設計通過學生借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩的意思，培養(yǎng)了學生自主探究的能力。

　　三、吟詩煉字，體會意境。

　　(一)前兩行——小娃偷采蓮。

　　1、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。

　　2、學生交流“看”到的畫面。

　　(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮?

　　(學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)

　　(2)小孩如何偷采白蓮的?

　　① 學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。

　　②讓學生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目。

　　③看圖，指導學生讀出小娃天真、調皮的感覺。

　　④朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字?

　　(“偷”，結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。) ⑤配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。