九色鹿教學課件
根據老師指導的第二段課文的復述方法，練習復述整個故事，回去講給家人聽。以下內容是小編為您精心整理的九色鹿教學課件，歡迎參考！
九色鹿教學課件一
一、教學目標。
�。ㄒ唬┲R與能力。
1、學會“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“
”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生觀察、思維、想象、合作的能力。
4、培養學生質疑問難的能力。
�。ǘ┻^程與方法。
1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
2、培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）情感、態度、價值觀。
1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的內心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。
二、教學重點。
重點：會寫“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“
”；正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
三、教具準備：
1、多媒體課件。
2、九色鹿圖。
3、《魔笛》的閱讀材料。
四、教學過程。
�。ㄒ唬┎轮i激趣，創境引新。
1、猜謎激趣，引入課文。
2、出示課件，演示一至四自然段內容，引導學生認真觀賞。
3、指導學生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象？
（二）讀悟結合，合作交流。
1、學生自讀第五自然段，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會把這件事告訴別人嗎？
2、以小組為單位，開展“我來告訴你”的學習活動，讓學生把讀懂的內容及讀后的感受說給小組內的同學聽。
3、全班集中交流：你讀懂了什么？
4、重點讀議：
�。�1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿？
�。�2）對獵人的行為你有什么看法？
5、采用多種方式指導朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評讀、齊讀等。
（三）質疑釋疑，自主探究。
1、讓學生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊思考：在國王軍隊的重重包圍之下，九色鹿能逃出來嗎？
2、課件演示第六自然段內容。
3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。
4、聽了九色鹿的話，你有什么不懂的問題嗎？組織開展“我來請教你”的活動，讓學生提出不懂的問題。
5、學生質疑，師梳理后重點指導學生聯系上文理解“忘恩負義”的意思。
6、指導朗讀九色鹿說的話。
7、男女生分角色朗讀第六自然段。
�。ㄋ模┌l展思維，激發想象。
聽了九色鹿的話，國王會怎么想，怎么說呢？請同學們展開想象的翅膀，把這個故事繼續編下去。
1、先自己想一想，然后跟小組里的同學說一說。
2、全班匯報交流。
�。ㄎ澹┗貧w整體，總結全文。
1、課件演示全文內容，引導學生認真觀賞。
2、從這個故事中，你受到了什么啟發？請把你最想說的一句話告訴大家。
3、師歸納小結。
（六）識記生字，指導書寫。
1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導學生認讀。
2、指導學生認識新偏旁
3、引導學生用自己喜歡的方法自主識記生字。
4、同桌交流記字方法。
5、全班交流記字方法。
6、教師示范指導書寫，邊寫邊提示要領。
7、學生描紅，教師巡視輔導，強調寫字姿勢。
8、同桌相互欣賞評議所寫生字。
9、師展示優秀作業，小結寫字情況。
（七）課外延伸，拓展閱讀。
1、回家后把這個故事講給你喜歡的人聽。
2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。
九色鹿教學課件二
基礎目標：
1、運用現代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內容，《九色鹿》。領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在多媒體創設的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發展目標：
1、充分發揮學生的想象，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發學生思維，提高學生的口語表達能力，培養學生的創新精神。
2、能有創造性的復述、表演這個童話故事。
教學重點、難點：
重點把握表現調達前后截然不同的兩種態度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。
課前準備：多媒體輔助教學軟件
教學過程：
一、復習導入
1、同學們，這節課我們繼續學習第28課的童話故事——《九色鹿》。
2、九色鹿這篇課文主要講了一個什么故事？（指名說）
3、故事中有兩個主要人物：九色鹿和調達。同學們對九色鹿都很——喜歡，而對調達都很——討厭。（板書）
你為什么會喜歡九色鹿，而討厭調達呢？（板書）。
二、精讀訓練
�。ㄒ唬⿲W習第二段。
過渡：現在我們就來繼續學習課文，看課文是如何來體現這兩個主要人物的特點的。請同學們看大屏幕。（配圖的`課文錄音）
1、故事聽完了，請同學們讀課文2—5自然段，思考：
（1）九色鹿對調達有什么“恩”呢？
�。�2）面對不圖報答的九色鹿，調達是怎么做的呢？
2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？
�。ㄒx）調達得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說——（生答），小學四年級語文教案《《九色鹿》》。
面對救命恩人，調達的心情肯定十分激動，誰能讀出調達當時的語氣。（指名讀）
讓我們學著他的樣子一起來感謝九色鹿吧�。▽W生齊讀）
九色鹿救了調達卻不圖報答，它只要求什么？
3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）
想象說話練習。（對，調達鄭重起誓，你能想象一下，他當時是怎么說的嗎？（大屏幕出示題目）
4、小結。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。（當時，九色鹿救助了調達，調達非常感激，愿意永遠做它的奴仆，但九色鹿不圖報答，只要求調達不泄露自己的住處，調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。
5、同學們肯定想把這個故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學們根據屏幕上的提示練習講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當的動作，同學們可以站起來練習。
指名小組分角色表演讀。同學們簡單的給予評價。
�。ǘ⿲W習第三段。
過渡：但是調達卻沒有遵守自己的諾言。下面我想請4個同學分自然段讀下面的課文。誰愿意？（指名）其他同學在認真聽的同時思考：調達做了些什么？
1、指名讀，其他同學思考。
2、交流思考題。（告密、帶路）
3、調達為什么會這么做呢？（因為他看到了重金懸賞的皇榜。）
想象說話練習。（是呀，重金懸賞的誘惑實在是太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調達會想些什么呢？）
4、這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調達嗎？想到這兒，你有什么感受？
5、指導朗讀九色鹿說的話。
面對這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請同學們練讀九色鹿說的話，體會它當時的心情。（練讀、指名讀）
真是太令人氣憤了！讓我們一起來怒斥這個小人吧！（齊讀）
6、齊讀最后一自然段。
國王聽了之后——（學生說），調達受到了應有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護，請大家齊讀最后一自然段。
三、總結全文
1、調達受到了重重地懲罰，如果調達現在在你的面前，你最想對他說什么？（如果調達在你的面前，他肯定會被你感動的。）
2、教師總結。
我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。俗話說：善有善報、惡有惡報。我們應該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。
如果調達在看到皇榜時就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報恩，故事又會怎樣發展呢？（學生想象）
四、布置作業
1、根據老師指導的第二段課文的復述方法，練習復述整個故事，回去講給家人聽。
2、發揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節課請同學們匯報交流。
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