圓錐體的體積教學(xué)課件

時間：2021-03-29 20:55:09 教學(xué)課件我要投稿

圓錐體的體積教學(xué)課件

　　為了使學(xué)生理解和掌握圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積并解決簡單的實際問題，整理了圓錐體的體積的教學(xué)課件，歡迎欣賞！

圓錐體的體積教學(xué)課件

　　教學(xué)目的:

　　1、使學(xué)生掌握圓錐體積的計算公式,會用公式計算圓錐的體積,解決日常生活中有關(guān)簡單的實際問題。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想——驗證,合作——探究的教學(xué)過程,理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過程,體驗轉(zhuǎn)化的思想。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、分析、推理能力,發(fā)展空間觀念,滲透事物是普遍聯(lián)系的唯物辯證思想。

　　教學(xué)重點:掌握圓錐體積的計算公式,并能靈活利用公式求圓錐的體積。

　　教學(xué)難點:理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過程及解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、圓錐有什么特征?

　　使學(xué)生進一步熟悉圓錐的特征：底面，側(cè)面，高和頂點。

　　2、圓柱體積的計算公式是什么?

　　指名學(xué)生回答，并板書公式：“圓柱的體積＝底面積×高”。

　　二、導(dǎo)人新課

　　我們已經(jīng)學(xué)過圓柱體積的'計算公式，那么圓錐的體積又該如何計算呢?今天我們就來學(xué)習(xí)圓錐體積的計算。

　　板書課題：圓錐的體積

　　三、新課

　　1、教學(xué)圓錐體積的計算公式。

　　教師：請大家回億一下，我們是怎樣得到圓柱體積的計算公式的?

　　指名學(xué)生敘述圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程，使學(xué)生明確求圓柱的體積是通過切拼成長方體來求得的。

　　教師：那么圓錐的體積該怎樣求呢?能不能也通過已學(xué)過的圖形來求呢?

　　先讓學(xué)生討論一下用什么方法求，然后指出：我們可以通過實驗的方法，得到計算圓錐體積的公式。

　　教師拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，“大家看，這個圓錐和圓柱有什么共同的地方?”

　　然后通過演示后，指出：“這個圓錐和圓柱是等底等高的，下面我們通過實驗，看看它們之間的體積有什么關(guān)系?”

　　接著，教師邊演示邊敘述：現(xiàn)在圓錐和圓柱里都是空的。我先在圓錐里裝滿沙土，然后倒入圓柱。請大家注意觀察，看看能夠倒幾次正好把圓柱裝滿?

　　問：把圓柱裝滿一共倒了幾次?

　　學(xué)生：3次。

　　教師：這說明了什么?

　　學(xué)生：這說明圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的。

　　板書：圓錐的體積＝1/3×圓柱體積

　　教師：圓柱的體積等于什么?

　　學(xué)生：等于“底面積×高”。

　　教師：那么，圓錐的體積可以怎樣表示呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生想到可以用“底面積×高”來替換“圓柱的體積”，于是可以得到圓錐體積的計算公式。

　　板書：圓錐的體積＝1/3×底面積×高

　　教師：用字母應(yīng)該怎樣表示?

　　然后板書字母公式：V＝1/3SH

　　2、教學(xué)例1。

　　一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米。這個零件的體積是多少?

　　教師：這道題已知什么?求什么?

　　指名學(xué)生回答后，再問：已知圓錐的底面積和高應(yīng)該怎樣計算?

　　引導(dǎo)學(xué)生對照圓錐體積的計算公式代入數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生自己進行計算，做完后集體訂正。

　　3、做第50頁“做一做”的第1題。

　　讓學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，教師行間巡視。

　　做完后集體訂正。

　　4、教學(xué)例2。

　　在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是1.2米。每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克?(得數(shù)保留整千克)

　　教師：這道題已知什么?求什么?

　　學(xué)生：已知近似于圓錐形的麥堆的底面直徑和高，以及每立方米小麥的重量；求這堆小麥的重量。

　　教師：要求小麥的重量，必須先求出什么?

　　學(xué)生：必須先求出這堆小麥的體積。

　　教師：要求這堆小麥的體積又該怎么辦?

　　學(xué)生：由于這堆小麥近似于圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求。

　　教師：但是題目的條件中不知道圓錐的底面積，應(yīng)該怎么辦。?

　　學(xué)生：先算出麥堆的底面半徑，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積，然后根據(jù)圓錐的體積公式求出麥堆的體積。

　　教師：求得小麥的體積后．應(yīng)該怎樣求小麥的重量?

　　學(xué)生：用每立方米小麥的重量乘以小麥的體積就可以求得小麥的重量。

　　分析完后，指定兩名學(xué)生板演．其余學(xué)生將計算步驟寫在教科書第50頁上。做完后集體訂正，注意學(xué)生最后得數(shù)的取舍方法是否正確。教師要說明小麥每立方米的重量隨著含水量的不同而不同，要經(jīng)過量才能確定，735千克并不是一個固定的常數(shù)

　　(2)組織學(xué)生討論，怎樣測量小麥堆的底面直徑和高?

　　討論后．先讓學(xué)生說出自己的想法．然后教師再介紹一下測量的方法：測量底面直徑時。可以用兩根竹竿平行地放在小麥堆兩側(cè)，測量出兩根竹竿間的距離就是底面直徑：也可以用繩子在底部圓的周圍圍上一圈量得小麥堆的周長，再算出直徑。測量小麥堆的高。可用兩根竹竿．將一根竹竿過小麥堆的頂部水平放置，另一根竹竿豎直與水平的竹竿成直角即可量得高。

　　5、做“做一做”的第2題。

　　教師：這道題應(yīng)該先求什么?

　　學(xué)生：要先求圓錐的底面積。讓學(xué)生做在練習(xí)本上，教師行間巡視。

　　做完后集體訂正。

　　四、小結(jié)(略)

　　五、課堂練習(xí)

　　1、做練習(xí)九的第3題。

　　指定3名學(xué)生在黑板上板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正時．讓學(xué)生說一說自己的計算方法。

　　2,做練習(xí)九的第4題。

　　教師可以讓學(xué)生回答以下問題：

　　(1)這道題已知什么?求什么?